你长大后做什么

　　在乡村小学教育时，记住教材里有一篇课文，标题是“你长大了干什么”。教育这篇课文时，自己自始自终地仔细备课写教案。那时的课堂教育手法很简略，对“多媒体”一词很生疏，或是不清楚综合的电子教育手法。校园没有幻灯机，也未曾见到有幻灯片。了解的、面临的就是粉笔、讲台、黑板和面前的学生。辅佐教具最多就是挂图，或自画图。挂图偶尔运用一下，教师们好像也不习惯运用，会自画图的教师也很少。除自己是师范校园结业的，其他几位教师都是高中或初中结业后任教，其时的身份是“民办教师”。对自己而言，客观条件不允许是外表理由，不会绘画是要害原因。由于只在师范学了几天素描，没有把握更多的绘画技能。尽管教育手法简略简陋，可大都学生学习的情绪和爱好却是活跃的。加之，自己刚走上作业岗位，热心高、精力充沛，说的是普通话，让孩子们对城里来的女教师产生了好奇心和新鲜感。所以，课堂教育组织起来不很吃力，师生合作比较默契。教育“你长大了干什么”一课时，学生在教师的启发下，展开了丰厚的幻想。不停地举起小手说出自己长大今后要做什么人、干什么作业。有的说长大开拖拉机；有的说长大了想当医师；有的说长大了想当“先生”（教师）；有的想当城里人；有个美丽的女孩，声音小小地说想当我。听的自己都笑了，我就是一名教师，也就是你们叫的“先生”。咱们现在把先生改叫为教师。看着孩子们单纯天真地踊跃发言，非常高兴。想起自己上小学时的情形。教师讲《美丽的西沙群岛》，自己的愿望就是长大今后，到西沙去看看；教师讲王进喜的感人事迹，自己就立志长大当一名石油工人，有时又仰慕讲台上的教师，又愿望着长大了当一名人民教师……直到考入师范校园后，自己总算踏入当教师的愿望轨道上。看着眼前的孩子，多像当年的自己：单纯、善良、有许多主意，跟跟着教师的解说，把未来，把愿望神往的非常夸姣。

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　　跟着岁月的消逝，每个人的愿望或许多主意都会发生改动。幼年的愿望在少年开端点点改动，到青年改动会更大。什么时候断定自己真实的愿望，需求时刻，需求条件，也因年纪经历和各方面条件的改动而改动或完善。课堂上，教师需求进行正面的引导，一起，对待小学生更应通俗易懂地讲道理，讲规则，及时纠正社会、家庭给单个孩子形成的偏激、狭窄、自私等不健康的说法。趁他们思想认识还不固定的年纪段，建立健康而活跃的人生情绪，用真善美占据幼小单纯的心灵空间。

　　一晃近四十年过去了，当年课堂上说出自己长大干什么的学生，大都没有完成主意，没有完成“愿望”。很少部分考上大学、中专，有了面子的作业，有的相夫教子，过着安靖安静的生活，有的做了生意，当了老板；有的回到乡村，种树栽果，过上了殷实的日子……长大了干什么，早早让孩子对自己的未来做个想象和规划，如果有家长的有力合作，许多孩子的人生道路不会走偏，即便没有完成愿望，至少正确对待人生，最大极限的完成人生价值的最大化。当然，人生许多主意和愿望都受社会影响，大影响个人无力改动，但可以把握和改动个人的生活情绪，用活跃向上的人生情绪，度过终身。