理想中的教育
你若问我：你理想中的教育是什么样的？我会微笑着轻松地告诉你：我理想中的教育———课堂是开放的，学习是系统的，成长是幸福的。
“……浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。……”学习《观潮》，我多么希望此时的课堂就设在那钱塘江大堤上，同学生一起观赏着那潮来潮去的雄伟、壮观，亲临感受那自然之力所激荡起的心潮澎湃，不论多么优美的词句，多么漂亮的画面，远不如现场所带来的震撼，留给人的记忆深刻，久远。学习《爬山虎的脚》，呈现于眼前的就是一面真实而又鲜活的绿油油的墙，一墙的叶子随风荡漾，一双双小手，轻轻地拨开那稠密的叶子，一对对眼睛仔细的寻找，不时传出一声声惊呼：我找到了爬山虎的脚。这样的课堂，这样的学习，该有多么的美妙！
春天里，领着孩子们走进大自然，寻找春姑娘的踪影。小溪化冻了，是春天送来的温暖；小草发芽了，是大地寄予的力量；燕子回来了，它在想念我们。夏天来了，和孩子们走进小池塘，小河坝，学学“狗刨”，练练“蛙泳”，试试“仰浮”，活动活动筋骨，掌握一项技能，再好不过的事情。爬上秋天的山坡，采集各色的落叶，做些标本，拼些图画，教师节来了，同学生日到了，送过去，既温馨又温暖。堆个雪人，打个雪杖，拍个雪景，追个兔子，冬天里这些事情孩子们最欢迎也最喜欢。
我理想中的课堂，在海滩，在山巅，在林海，在高原，在丰富多彩的大自然。
我多么希望小学语文教材这样来编排：低年级学习童诗和童话；中年级编排感受亲情和友情；高年级走进社会，认识世界。这样编排内容上系统，学习上有重点，符合儿童身心生长规律，适合孩子们的成长需要。
有诗者曾这样说“没有诗的国度是野蛮的国度，没有诗的社会是不文明的社会，没有诗的生活是没有花香阳光的生活”。诗歌不仅影响个人的生活质量，也关乎民族与国家进步和发展。历史上唐代诗人最多、最棒，所以唐朝最富、最强。
让低年级孩子尽早接触古今中外的经典童诗，使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。因此，诵读经典童诗是一种适合儿童的最简洁最有效的教育方式。
童话是孩子们的专利，是他们的最爱。那神奇曲折的故事情节，生动浅显对自然物拟人化的描写，会让孩子迷恋不舍，从此会爱上阅读，爱上创作，养成良好的读写习惯。童话故事的主旨一般都是教给人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪，这些品质也都是孩子从小培养和应该具备的。
所以说，童话和童诗是儿童最好的启蒙教材，特别适合在低年级集中安排和学习。
亲情源自家庭，友情来自社会。在亲情与友情的氛围里成长的孩子，才是幸福快乐的。通过让孩子学习一个个亲情、友情故事，感受情感力量的重要和伟大，在纯真的心田上播种下美好的情感种子，伴自己成长为一棵负责任，敢担当的参天大树。
孩子们迟早要走出校门，步入社会。从书本上先学习一些入社经验，是大有必要的。通过向同龄人和成人学习一些为人处事的方式、方法，为自己积攒一点生活阅历，对自己的成长和成熟很有帮助。