《好好学习》经典读后感10篇
《好好学习》是一本由成甲著作，中信出版社出版的精装图书，本书定价：42.00，页数：276，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《好好学习》读后感(一)：《好好学习》@成甲
彭小六：
因为，他是做个人知识管理的专家，而我过去半年的旗号也是这个。
知识管理的本质，就是让我们如何把看到的一页纸，一段视频等这些信息，变成我们解释问题，分析问题和解决问题的能力。
特别是解决问题的能力。
你手机里面收藏了好几篇别人写的跨年演讲的听后感，但是对不起，你什么都没有改变，也就是你仅仅是知道了一些金句而已，然后呢？
从数据到信息，从信息到知识，从知识到技能，从技能到解决问题的能力。这个不断提升的过程，有点像化妆品从植物中做的“萃取”的工序。
个人知识管理就是告诉你如何进行知识的萃取。
Mia：成甲的《好好学习》成甲是个知识管理专家，我们看起来一直在努力，可是大部分人都只是在原地打转而已，我们要想走出原地，就要提升认知效率，找到撬动效能的杠杆点：临界知识。书中分享的提升学习能力的三个底层方法，其中有两个是反思跟以教为学让我非常的认可，因为我一直在坚持组这两件事情，每隔一个阶段就能发现自己的进步，这本书推荐大家一定要耐心地看，耐心的跟着思考。
《好好学习》读后感(二)：好好学习
好好包含两层意思，一是要努力学习，即我们常说的书山有路勤为径。二是要掌握学习的技巧。
知识的定义
书只是一种数据，读过才算是信息，读书改变了我们的行为，才称之为知识。我非常喜欢这个定义，如果我们只是走马观花的读书，并不能有效的重塑我们的价值观，其实是在做无用功。在这个求“快”的时代，很多人认为读公众号以及知乎也可以提升自己的认知，我很不认同。这种知识的快餐，连思考的时间都没有给我们，只是在说着各种结论，并不能影响我们的生活。
临界知识
知识也是有分类型的。这个观点确实让我眼前一亮，我一直不愿意承认知识也分等级这个说法。所以在看到一些特别无聊的书时，我一直不愿意放弃，带有“断舍离”的情结，总觉得后面一定有眼前一亮的知识点在等我。 而现在我接受知识也是分类型这个价值观，我就可以带有不一样的眼光去看待各种知识，对知识也会有一定的选择权，而不是来者不拒。
生有涯而学无涯的焦虑感
看太多此类书之后，焦虑感就蹭蹭的增长，是因为书中充满了逼人的正能量，和一个个年少有为的实例，每次都让人喘不过气来。再反过来看看自己，只觉得汗颜。 读书，在获得一份平实的感觉之外，焦虑感也在滋长，了解越多，越发现自己的无知，这怎能不让人恐慌。
时刻反思以及刻意练习
单单读书，个人提升效率确实会慢很多。只有结合书中的观点来推进生活以及工作，时刻反思，刻意练习，才能真正糅合知识，进而应用知识。只有让生活工作和学习糅合起来，才会激发自己学习的动力，行动起来才会事半功倍。
以上
预售就盯着，也算是第一时间买到了，还是一本签名版的。
1.让日记变成反思日子，让自己记日记更有效率。通过生活案例化，改变自己对经验的解读方式，让自己变成生活的宝典。
2.了解的反馈的重要性，通过别人的反馈激励自己，做好定期回顾。这里就讲到分享的重要性，即使没有时间分享，通过自己记反思日记，对比和鼓励自己。这跟我原来模式不同，原来的自己都是一个人做然后默默地忘记，后来才发现太憋屈自己，因为根本没人认可。现在发现认可不仅仅需要别人，也可以通过回顾自己对自己的认可。
3.构建提升心理表征。自己的回忆本身就不靠谱，回忆是对过去经历的重构。这个跟叙事疗法的本质有点像，不断给自己正面的激励，催眠暗示，改变自己的行为习惯。
4.幂律分布，强者更强，说明坚持的重要性。大概的事件上持续投入，比如基金定投，大概率事件发生的可能性就会极大的增强。
5.提高关键的预见性的认知。多问什么怎么做，怎样实现，考虑问题背后的推动因素，整体进行思考。如果领导突然派你去做一个看似没什么用任务，可能你会很痛苦，但是你了解整体思路，你就会有光荣感和使命感。这就是整体思考的重要性。此外，多问为什么还可以用着营销阶段，多从价值观考虑，你才不会被客户带走，不被表象所迷惑。
6.位置比努力重要，多增加非复制关系人，带来差异化信息，促成联接，促成信息交流。原来一直觉得志同道合的人互相交流才有意义，其实跨圈子的交流才能让你成长更快。
《好好学习》读后感(四)：思考好了才能学习好
所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。
整本书读下来像是作者对临界知识的一次反思。
在反思过程中，解决了临界知识为什么重要、如何掌握和应用临界知识、核心临界知识都有哪些这三个重要问题。
作为一名读者，我觉得重要的不是这三个问题，而是作者解决问题的思考方式。
作者在书中介绍了《刻意练习》中的主要概念：心理表征，即我们大脑在思考问题时对应的心理结构。通俗点说就是解决问题的思考方式，而刻意练习的关键是有意识的改变思考问题的方式。
在改变之前，我们得先知道更高级的思考方式有哪些，要是不知道的话，只能像作者那样通过多年的反思，总结出一些高级的思考方式，或者直接阅读这本书，从作者那儿学到更高级的思考方式。
比如作者在本书中就曾多次使用的黄金思维圈：从“why”出发。从最开始寻找自己的天赋，到“得到”《成甲说书》节目，再到写作本书的原因之一，作者一直凭着“享受激励、帮助别人的成就感”这一原始动力，去解决生活中的种种困惑，最终达成了实现自我的目的。
作者坚持记录反思日记长达7年，将学到的新知识内化，在这个过程逐渐形成对临界知识的一系列想法，总结出来就成了《好好学习》这本书。
我们做事的顺序是先有结论或观点，再采取行动，产生结果。而反思的顺序则是观察结果，研究之前的结论或观点，反思校正结论或观点。每一次反思都是对已经做出决策时对应观点或结论的一次校正，实际上是在不断的打磨自己的价值观，提高决策的质量。任何事情持续做上7年，展现出来的效果都是惊人的，我想这也是作者思考问题时总能思考到底层规律的主要原因。
阅读完这本书，并不能让你的生活立刻发生变化，书里内容对你来说只不过是一大堆信息而已，只有用这些信息改变自己的行为，产生新的结果，那这堆信息对你来说才会变为知识。要是看完之后，你还是用以前的方式去思考问题，那只能是“听过很多道理，却依然过不好这一生”。
这本书给我最大的启示是可以通过持续记录反思日记，不断改进自己的思考方式，像锻炼肌肉那样锻炼自己的大脑。实际上就是记反思日记，像作者那样持续的反思自己，也许在这个过程中你会遇到困惑，翻一翻这本书，书中有大量的篇幅讲述了作者是如何养成写反思日记的习惯，这个过程中有困惑、有方法、有改进，想要养成记反思日记习惯的你，一定能从书中找到对应的方法。
总体来说，《好好学习》这本书讲得更多的是如何思考，想明白了才能学的好，作者这种反思自我的写作方式阅读起来能让你感受到他的真诚，想要成为更好自己的你，一定不能错过这本书。
《好好学习》读后感(五)：《好好学习》阅读笔记
摘录
在我看来，一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。大家对知识管理的认识大概存在着三个维度：第一个是数据管理的维度。第二个是信息管理的维度。第三个是底层规律的维度。本书对知识的定义就是：那些能够改变你行动的信息。我们都对“知识改变命运”耳熟能详，然而改变命运的不再是知识数量这一维度，更重要的是认知的深度。执行能力、专业能力和结构能力都应该学。但是，我们大多数人投入80%的时间学习执行能力，投入20%的时间不完全地学习专业能力，而几乎没有投入时间提升结构能力。“低水平勤奋陷阱”：付出这么多时间和精力，获得的却是一点儿都不成比例的收获。维茨金在他的《学习之道》中提出，人们大致有两种观点，一种是整体理论，一种是渐进理论。在我看来，这个世界最底层的规律应该与化学、物理、数学密切相关。毕竟这个世界是由随机出现的基本粒子组成的化学元素构成的。而数学是描述这些现象的重要基本工具。你很难想象世界的运作会不受到这些基本规律的影响。同时，人是所有事情的主体，因此人类心理学或认知学的基本规律也非常重要。从短期看，学习临界知识的进步速度未必是最快的，但是从长期看，用临界知识学习和思考是效率最高的。《学习之道》的作者乔希·维茨金说过一句话：我们能成为顶尖选手并没有什么秘诀，而是对可能是基本技能的东西有更深刻的理解。感受
临界知识的概念
作者提出的“临界知识”，就是有普遍指导意义的规律或定律，个人以为叫“核心知识”更好。掌握这类知识，可以融会贯通解决更多问题。第一章，只有一个结论：应该专注学习专业知识和临界知识，而不是谋求短期变现。低水平勤奋，是开始勤奋的必经阶段，而且一部分人应该会停滞，然后放弃。低水平勤奋的人，才是培训结构、励志书籍、鸡汤作者的最主要消费群体。学习知识的心态
维茨金的整体理论把学习成败归因于无法改变的天赋，而渐进理论则倾向于通过努力获得成功。这与Carol Dweck提出的思维模式类似：僵固的思维模式和成长的思维模式，人应该从思维模式改变自己的行为方式：人是可以进步的，而不是一成不变的。作者提出的第一个底层心态：绿灯思维/红灯思维，即能否第一时间接受不同的观点。作者提出，要明确“我”和“我的观点/行为”的不同，就不容易觉得对方在质疑自己，也就是接纳对方对自己观点或行为的评价，从而改进和提升自己。这让我想到看过一篇育儿文章，大意是美国学校会明确教育孩子“事实”与“评价”二者的区别，即别人批评你，是基于事实还是评价。作者提出的第二个底层心态是“以快为慢”，举例是曾国藩的“结硬寨，打呆仗”，慢是基础，也是人不愿意做的，因为成效的预期很低，但往往慢可以积累的更深厚。同时，作者也提醒注意关注重要问题，慢更要注意效率。提升学习能力的三个方法
反思：反思本身好处很多，因为反思就是自我反馈、修正、迭代的必要一环。以富兰克林为例，作者列出八项习惯每天进行反思，这种反思日记可以带来正反馈。我写周记，有时是流水账，但每周总有一点是反思，如果没有这些反思，很难坚持继续写。大部分的手账、日记都是反思的形式，但形式能否打到目的，能否适合自己，需要反复尝试。以教为学：教的过程促进内化和总结，也是良好的反馈。书写就是很好的方式。刻意练习：这部分作者说提高”元认知“才是刻意练习，元认知就是”对我们思考过程的思考“。元认知这个概念听了好几年，现在还是不明白，关于刻意练习作者也写的不多，阐述不出新东西。三个执行技巧
记录：不止是书写，带着思考去记录定期回顾：回顾是连接过去与未来的纽带。作者推荐用印象笔记。付费购买：节约时间其他
美团的王兴说过一句话：“多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情。”往往我们接受一条信息，会自发与自己价值观进行比对，从而产生初级的判断，比如赞成或反对，往往不会深究，这就是朋友圈或点赞的普遍模式。真正的思考，是费力的，而人更乐意做省力的事，况且往往下意识的判断也并非错了很多。穷人思维。原文：正如哈佛大学森德希尔·穆莱纳桑（Sendhil Mullainathan）的热门研究“穷人思维”中指出的：穷人的思维带宽被眼前的危机占满了，他们没有多余的空间来考虑长远。其实，我们大多数人也都有这种窄带宽的穷人思维、单因果的思考方式，只不过在物质资源更紧缺时，我们会不由自主地进一步强化这种现象。作者试图说明临界知识可以提升或改变人的应激性反应，也就是思考或决策受情绪和感受简单左右的过程。我倒是觉得，学习临界知识并不能改变应激性反应，只需要认识到自己有这种可能，在决策时加以注意。危机还在那里，知识不能改变思维模式。前面讲应激性反应，作者举了格拉德威尔的例子，格拉德威尔的外婆坚决支持女儿读高中，改变了女儿的命运，才有了之后的畅销作家。书的第三章，作者开始分析得到的两个节目：李笑来和万维钢，以及秋叶。作者认为要发现自己的优势，找准自己能力范围，在此范围内找到对应的用户。书的第四章，作者列举认为重要的几个临界知识，读到这里我才意识到，他想说的临界知识正是前两年我想总结的”核心思维模式“，只是我停止在”想“的阶段没有继续。这几个临界知识是：复利效应、概率论、黄金思维圈、进化论、系统思考、二八法则、安全空间。每一个都是可以写一本书，又能简单到一句话。这本书，个人评价4星，作者要比绝大多数国内作者踏实，抛开罗胖背书也值得一读。这充分说明，罗胖说的不一定都是骗人的。《好好学习》读后感(六)：学习不止
一，读书： 读书不求数量，写启发，联系已知知识，迁移运用。二八原则，主要精力用来弄懂真问题。
二，反思：每日记录，不仅是结果，还有思考过程，情绪，当时所处的外界环境。“人之所以会改变，是因为得到了反馈。”生活是最好的素材，把它变成自己的生活宝典吧，当你持续记录一年，五年，十年，你会发现它的巨大威力和价值。
三：以教为学。我还做的不好，现在开始要多跟朋友分享，还可以结交志同道合的朋友。
四：临界知识。最近在学习的有经济学，心理学，自我提升类。所有知识研究到底层之后都会联系起来，可能就能体会到庄子所说的“道”吧。
五，找到自己的天赋。认识自己，从每天记录的小高潮做起。
六，黄金思维圈。what .how.why.系统思考。
七，人脉。跨圈子，自我暴露，给予者。
八，备份，反脆弱
《好好学习》读后感(七)：被欺骗了，不是被作者，被后边背书的人
如果不是看到书背上李笑来老师的推荐，还真没打算买。作者把很多其他书籍的观点糅合在一起，然后端给读者。结果内在逻辑，关联都比较松散，导致我仔细读完之后，只是感觉读了很多以前就在李笑来啊，万维钢啊，异类，刻意练习等看到过的内容，但是讨论多停留于表面。
不认同作者宣扬的临界知识(也就是"定律")的个人发现方法论。很多定律，是要去学习的，靠自我发现，效率太低了，可能一个人一辈子都不会发现F=ma这样的定律。
这本书更像是作者学习了一些知识之后，写的笔记，所以沉淀不足，但是又想知识变现。
当然，本书也有些值得肯定的地方，就是作者的阅历可以，提到了很多概念，这本书没说清楚而已，但是这些概念还是挺重要的，我会去读一下原著。
《好好学习》读后感(八)：提升思维方式，争取弯道超车
相对于说什么学习方法之类，我更加愿意把这本书理解成是有关思维方式/习惯的一本书。先做一点笔记。后面再补书评。
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深入思考
思考问题的时候不要止于表面，多想想深层次的内容。一下就想到的通常都没有什么太大的意义。应该思考的问题更多的应该是How 和 Why。 这两点可以帮助你更多的了解事件的本质。
晨间日记
日记如何避免记成流水账？ 多去反思自己做决定，做事情的时候自己内心的想法，思考的过程。当然记录本身可以形成一个反馈，也是很有用的。但是要想反馈的效果更好，也应当记录下自己思考的过程。
临界知识
这里作者采用的是「临界知识」的说法。而我更喜欢称其为「元知识」，两种说法都有自己的弊端和长处。「临界」一词更多的表现了其作用的一面——能够帮助你更多的突破一些东西，但是却对于这类知识在层级上面的作用说得不够清楚。 「元知识」正好补充了这一点，侧重表现了其在层级上的优先性。 作者举例的临界知识（其实是查理·芒格举例的）包括以下几种：
1. 黄金思维圈
What-How-Why 三个层级一步步深入，帮助我们达到事物的本质。
2. 复利
复利效应的关键点有二，复利的利率，复利的次数。相比之下复利的起点虽然也重要但是对于个人来说并没有那么突出。复利的用法不是简单的幂方。它的关键在于不断的积累、突破临界点。只有突破了临界点才能够迎来复利的爆发。
3. 系统思维
世界不是孤立，事物之间发生的联系对事物本身会造成巨大的影响。大学学习的课程之中应用范围最广的可能是一门基础课——自动控制原理。其中很重要的一点说明，正反馈会放大系统的特性，负反馈会「稳定」系统的特性。 反馈中还有一点非常重要的概念就是「时滞」。时滞越小，系统的反馈越快，对于系统的益处越大。 长时滞的反馈就没有用了吗？不是的，人脑是一个很有趣的系统。很多时候处于当时情景下的我们很难获得一个「外部视角」。只有经过了一段时间之后才能够获得有效的反馈。这恐怕也是“史蒂芬金”建议写完小说后过一段时间再来修改的原因吧。
经过长期的训练，人们是可以改掉自己思考中的一些误区，获得成长的。
4. 概率论
长期做低概率高回报的事情成功的可能性更大。概率是动态变化的，不要一直从一个视角看问题。
5. 进化论
世界是在不断变化的，要是不是站在更高的高度去观察，思考。尽快的拥抱变化，而不能一直死守着眼前的利益。创新者的窘境在于，着眼于眼前的利益，没有察觉到变化的到来。
6. 28法则
28法则最重要的是告诉我们要抓住重点，不能对所有事物一概而论，大包大揽。
7. 安全空间
安全空间可以帮助我们更好的适应变化，提升风险承担能力。ABZ计划就是如此。另外塔勒布的基本书都很重视对于风险的管控能力。值得推荐。
提升学习层次
学习临界知识的两个心态
1 绿灯思维
这一点我认为关键在于“等一等”。很多时候遇到状况我们的“蜥蜴脑”给出答案往往是“Fight or Run”。如果我们立刻采取了行动，恐怕就是不适应现代社会的行动了。为了采取合适的行动，应该停下来，等一等。然后不要采用防卫姿势。而是深入的思考一下问题的所在。
2 以慢为快
以慢为快其实说的并不是说要去慢。以慢为快不如说是要去突出重点，打通阻塞。花更多的时间去把关键点理清楚，而不是一味求快走马观花，踏上了“低品质勤奋”的陷阱。
三个底层方法
1 反思
反思的意思其实有点像是「Scientific Method」中的「小循环」——不断的修改自己的假设以使之更加能够预测实验结果。
反思就是在生活中应用科学方法，逐步改进自己的思维方式，行为，思考层级等等。
2 刻意练习
刻意练习可以参考《刻意练习》的书籍内容。要点有3，Focus Feedback Fix it。当然，还要在你的舒适区之外才好。
3 以教为学
其实就是Feynman 学习法。通过向他人解释自己学习的内容，来思考自己的不足，同时敦促自己学习。而不是简单的枯学知识，脱离实际。
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《好好学习》读后感(九)：如何摆脱伪勤奋
这是一本关于“道”的书，主要阐述知识的底层思维与方法。术很杂，道极简。
书中有这样一句话：在原始方法的基础上进行努力，就是低水平的勤奋。
解读：用原始方法进行阅读，解决的是信息的输入，并没有对信息进行加工、重组、反刍、融合，输出。阅读了很多书，却依然过不好这一生。表面上看起来很努力，其实这是一种低水平的勤奋，是一种伪勤奋。本质上，这是一种用战术上的勤奋，去掩饰战略上的懒惰的行为。
究竟应该怎么读书？
南宋人陈善在《扪虱新话》中写道：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处，不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃得尽读书之法也。”
入书法，目的是“知古人用心处” ；出书法，目的是“用得透脱” 。只入书不出书，就会“死在言下” 。
万维钢先生在《万万没想到》一书中，其中有一篇文章《用强力研读书》，写道：“好书之所以要读两遍，最重要的目的就是为了这些心得、灵感和联系。……第一遍是为了陷进去，第二遍是为了跳出来。”
陷进去，就是入书；跳出来，就是出书。陈善的出入读书法和万维钢的两遍读书法本质是一致的。入书是实现路径，出书是战术目标，用书才是最终的战略目标。
任正非先生提出的：先僵化、后优化、再固化，与我们这儿谈的“出入读书法”和“两遍读书法”有怎样的联系？
中国流程之家【http://www.chinabpm.net/】上有三篇文章【流程管理问题探讨：僵化、优化与固化系列一二三】对华为的流程改革“先僵化、后优化、再固化”有非常深刻的解读。
为什么要先僵化？能不能一边学习一边优化？
从表面上看，看似“边学习边优化”是一条捷径，因为它把僵化和优化合二为一，一步似乎可以实现两步的功效。但是，究竟怎么实现“边学习边优化”，实现路径是怎样的？具体如何操作？
许多人会采用“拿来主义”的手法进行操作：取其精华，去其糟粕。但，问题是，对于一个“后进生”，你如何判断“尖子生” 的“武功”中哪些是精华哪些是糟粕？你定义精华或糟粕的标准是什么？如果“后进生”对精华或糟粕的判断标准是依据个人的认知能力和经验，那么这样判断得出的精华和糟粕往往可能出现偏误甚至倒置。新手往往会被表面的东西迷惑，老司机会洞察到底层的内功心法。如果“拿来主义”操作不当，就会“买珠还椟” 。所以，“边学习边优化”，对“后进生”实际操作起来有很大的难度，而僵化，就比较容易上手。
如何僵化？
僵化，就是全面学习尖子生，全面、系统、无遗漏的模仿和复制。关键是，全面。先不要用自己的标准进行是非判断，全面彻底地学习。在僵化的这一过程中，往往会遇到很多与原有认知的冲突。此时，关键是，不变通，坚定不移地僵化，削足适履。华为在学习IBM时，任正非就坚决要求削足适履。在僵化阶段，要享受这种触及自己灵魂的痛苦。离开舒适区，是成长的必经之路。
僵化，不是目的，是实现路径中的一个节点。僵化这一个节点，想实现的目标是掌握“尖子生”的全部功夫，为优化奠定基础。
如何优化？
优化，是在实践中进行的。优化，就是把僵化习得的武功不断打磨升级的过程。期间，要思考如下这些问题：
（1） 这门武功创立的背景是怎样的？
（2） 这门武功创立的元动机是什么？想解决什么样的问题？
（3） 要练好这门功夫，最核心的法门是什么？
（4） 要驾驭这套功夫，底层的内功心法是什么？
（5） 这门功夫，最大的优点是什么？缺陷是什么？如何降低缺陷的影响？
（6） 这门功夫中，每一招的使用场景是怎么的？每一招之间究竟有怎样的内在联系？
（7） 我们现在的功夫在哪个段位？要成为高手，还有哪些工作要做？
优化，不仅要优化招式，还要研修内功心法——方法论和世界观。
什么是固化？
固化是将优化后的真功夫，与我们自身融合，从而达到内化。固化，并非永远不再改变。随着认知水平的提升，固化的神功也会随之升级。固化的目的，是为了迭代升级我们的认知模式，进而影响我们的行为模式。
不禁又想起了冯仑先生的“学先进，傍大款，走正道” ，这与任正非先生的“先僵化、后优化、再固化” ，南宋陈善的“出入读书法”和万维钢的“两遍读书法” ，其内核是一脉相承的。
拓展思考：僵化、优化、固化，这三者的顺序是否可以调整？这一模型的适用范围是什么？
《好好学习》读后感(十)：一切都离不开自己的思考
一个好的学习方法胜过盲目的获取知识。
这本书如果再深入，我觉得都能有点哲学的意味了。比如，你怎么看待这个事件？从表象，到深入，形成自己的见解。
年少时看过不少名著，可我发现自己写文章的水平一点都没有提高，而且有些书看了，现今都回忆不起来讲了什么。那个时候，看名著是当故事书来看的，看过就算，然后放一边了，也体会不出名著金典在哪。
我很感谢作者写了此书，让我学到了学习知识的一种有效方法。我觉得很多有成就的人都有有效的学习思考方法，但是并没有成书，或者是我书读的少，没有学习到他们的学习方法。
好比说，一个苹果砸到了牛顿的头上，然后牛顿发现万有引力定律。虽然这个故事是后人加给他的，但是大家都深信不疑。因为一般的如果苹果掉你头上了，你估计还会埋怨，今天真倒霉，怎么就掉我头上了。看到苹果下落，是任何在空中的东西都会下落，一般的人也就没有去多想为什么。如果能够破除我们的应激反应，多问个为什么，细究这个问题，虽然我们不一定能成为牛顿，但是也能加深我们的认知。
像哲学家一样思考。