赢在中学经典读后感10篇
《赢在中学》是一本由陈天泽 吴振邦著作，中国城市出版社出版的平装图书，本书定价：48.00元，页数：349，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《赢在中学》读后感(一)：中学原来可以这样精彩
中学原来可以这样精彩《赢在中学》
我的孩子上中学了，感觉和小学完全不同，每天都在机械的上课做题背单词，从早到晚感觉不到一点学习的快乐。回想我上中学的时候，特别喜欢学习数学，甚至到了痴迷的程度，同时也特别喜欢看课外书，经常和同学一起出去玩，做模型，下棋，踢球，玩各种各样的游戏，感觉真的很快乐。可是现在的孩子根本没有时间，上中学就是学习，而且是反复枯燥重复的学习，虽然学校也有艺术节，有校报，有摇篮工程，看着有很多活动，也有很多人才，其实谁都知道，好的中学，学生的素质高，那些艺术人才都是家长自己带着孩子培养出来的，和学校无关，一年只是在艺术节上有一个展示的机会，甚至连元旦的联欢会都取消了，哎，现在的中学真的太可怕了。
十一学校是我梦中的学校，如果我能够再上一次中学，我一定会选择十一学校，只是对于这样的贵族学校，肯定不是我这样普通的学生能够随便上的。北京的学区房多少钱！所以北京好的学校家长都不会是普通人。十一学校对于我们这些外地人来说只是一个梦想。
这本书就是十一学校的学生们自己写的一本书，虽然很简单很幼稚，但是这是他们自己的劳动成果，看看我们身边的中学生，就知道差距有多么大了。这里面可以看到十一学校有自己的模拟联合国，有自己的科学院、社会科学院、经济学院、文学院，有自己的校刊，有自己的银行，有创意孵化公司，广告公司，乐队舞蹈队那就算不得什么了，人家十一学校有专门的录音棚，能够为喜欢音乐的孩子开始一对一的专业辅导，这才是真正的牛！而且这些都并不是学校组织的，而是学生自己自发弄出来，这才是十一真正的魅力，你无论喜欢什么都可以组织一个自己的组织，并且让自己的梦想得到实现，在这样的环境中，你怎么能够不拼命的学习，拼命的成长呢！
当然所有的这些成功都离不开他们的校长李希贵。一位传奇式的教育家，一位我最佩服的教育家。早就看过李希贵的书，特羡慕这位有思想有魄力的校长，不过也特别羡慕在现在的中国，竟然有人能够给这样一位比较另类的校长一个机会，挺不容易啊。后来李希贵做了教育局局长，也很另类，首先放权，竟然放弃了很多人梦寐以求的捞钱的机会，的确很值得佩服，后来又去了中央，可是还是无法适应中国的官场，最后还是去做了一个校长，他选择的学校就是十一学校，看过他关于十一学校的书，真的感觉那里真是中学生的天堂，中国素质教育的梦想所在。
可是很多时候却感觉很纠结，十一学校的成功是不是建立在教育不公平的基础上的呢？十一学校的财力抵得上很多地区一个区一个市对教育的拨款，十一学校的老师都是硕士博士毕业，可是我们市的所有中学教师中，不要说博士硕士，就是名牌大学的本科生都找不到几个，再看看学校的条件，那就更没法比了。如果说李希贵在某个普通的学校中办了很成功的素质教育我们都会很佩服，也可以去学习，可是十一学校本来就是一个非常好的学校，学生都是从北京各个重点小学选拔出来的，他们本身的素质就非常非常棒，所以十一学校不过是锦上添花罢了。
当然即便是锦上添花的事情在中国也没有几个学校是愿意做的，这才是中国的教育的真正的悲哀。
《赢在中学》读后感(二)：赢在青春的路上，孩子们写的给大人读的书
作为一位从中国传统应试教育模式走出来的母亲，我在此时，孩子仅仅是小学一年级的娃娃的时候，便开始了对他未来的谋划，也开始了对未来不可预知的担忧，这种担忧从孩子的小学无意识的延伸到了中学！
其实想想做家长真的是一件很痛苦很煎熬的事情，在孩子可以咿呀学语，对读书产生兴趣后，疯狂的囤书，到各个论坛里泡着，潜着是我经常要做的事情，为的就是给孩子能够搜罗到更好的书单，然后把它们搬回家给娃娃！在育儿的路上，很多的人肯定如我一样，心力憔悴，却也乐此不疲，且育儿书也是一堆一堆的看，一本一本的读，只是为了能够让孩子更好的在前行的路上而已！
《赢在中学》是我特别的“超前阅读”，本自以为是的认为书中一定会有大量的在孩子中学阶段各方面教育的经验帖，教育经，却不曾想这本书却是一本由“孩子们写的给大人读的书”，对于北京十一中，我不甚了解，作为漂泊在另一个城市的我来说，了解本地中学可能对自己和孩子来说更切合实际一些，但看着书中对北京十一中的介绍及从这个摇篮里飞出去的那许多的孩子们，我怎能不流淌出些许的羡慕，还有那无比渴望的眼神呢？作为家长而言，都特别希望自己的孩子也能如这些可爱的孩子们一样，在青春的路上便已找好了方向，且行且珍惜的时光，这一切不仅仅是对孩子最好最真实的教育，更是对家长对教育体制最有力的冲击！
把成绩看作一切，把素质教育抛在一边的陈旧教育模式和理念，在中国乃至世界的现行发展趋势下都已经表现出了脱节及不合时宜的症状，对于国人来说，如何更好的健全教育模式，不仅仅是将孩子在应试教育中解脱出来，更解脱了上万家庭及父母，让孩子更好的回归本性，自然的生长，寻着自己的梦想，一步一步的大步向前，这是我们的期望，也是我们无限的渴求！
《赢在中学》的宝贝都是一个个开放思维，自我发展的成功例子，作为其中的家长而言，我想很多人起到的作用不是督促和监督，而更多的是鼓励和陪伴，这种用孩子的视觉来阐述世界的书，在我看来是不可多得的事情，让我们体会孩子世界里的思维变换，让我们在青春的洪流中感受青春的张扬和无比的动感！青春就该如此，少些责骂，多些鼓励，不苛责，多支持，陪伴在路上，是我们家长需要做的事情，如此而已！
《赢在中学》读后感(三)：梦想的起点
《赢在中学》不失为一本好书，你可曾想到本书作者之一陈天泽是个不折不扣的90后呢，小小年纪如此成就可谓了得，在北京十一学校这样的人才比比皆是。
21世界最缺的是什么，人才，特别是复合型人才，何为人才，仁者见仁智者见智的说法，不一定说在学校学习成绩好就是人才，各个方面能力强才是真正人才，翻看书中60个人，60个故事，60个精彩人生；十一学校影响带动不仅仅这60位出众同学，而是千千万万的学生。真可惜本人告别校园已久，翻看此书觉得自己的学生生涯白过了，枯燥无味，学生时代每天应试教育的影响，学习学习再学习，无丰富课余生活，最终目标争取考一好大学；考上大学希望有丰富的校园生活。看到十一中学生们多姿多彩的校园生活，汗颜，都说大学校园文化多样，各种社团活动应有尽有；而在我的记忆中远不如十一学校。
在中国中学中像十一学校这样的少之又少，没有永远的课业，丰富多彩的校园生活，如果我的中学生涯在此度过何其幸福啊；不一成绩作为唯一鉴定学生的标准，注重学生多方面发展，挖掘潜质，特长，鼓励他们为梦想努力，增强社会实践等诸多方面；用寓教于乐的方式让学生快乐的学习，在不能输在起跑线上的口号压力下，还能如此轻松快乐的度过学习生涯，着实羡慕。
十一学校传奇通过本书60位同学的自述60篇文章分为9部分，单看这9个标题就知传奇的成功之处在于何。光荣引航、学习的多路径、告别青涩、从兴趣到执着、校园创业家、公益达人初长成、蜕变的声音、我要出国、成熟的味道。哪个标题吸引你呢，从兴趣到执着，校园创业家，公益达人是最吸引我的，在我的中学时代这些从未敢想过，如今出来工作也未有勇气实现或挑战，而堂堂中学生在校园就可以尝试体验，厉害。可以在学校开银行模拟真好；公益无小事从你我做起，培养公德心，献爱心，从此世界充满爱；感兴趣的事情很多真正持之以恒的再少数，如身在那种氛围或有人在旁边鼓励坚持成功的不在少数。在十一学校这种大氛围的影响下，一切皆有可能。知识是学不完的，知道自己想要什么最重要，追求自己梦想，学会承担责任坚持自我个性。
十一学校是梦想的起点，荣耀奇迹伴随着她成长的脚步，为广大学生提供支点。可能我们没那么幸运成为她其中一员，但我们要学会借鉴他们的优点提升自己，实现自己的梦想。
《赢在中学》读后感(四)：《赢在中学》英才由此铸就
作为一个接受中国传统应试教育而出炉的社会一员，我其实与生俱来地排斥着中国原本一贯的教育模式。因为自己是过来人，所以我深感其中的缺陷和弊端；因为自己是过来人，所以我更觉得如此的畸形教育模式值得扭转。然而，这其实更是一个社会大趋势造就的。又岂能是单凭我一己之力可以扭转。这多少令人有点惋惜和心痛。至少让很多的中国人身在其中，恨在其中，却更是身不由己。不是不想变，只是大趋势如此；不是不想改，只是怕另类的作法而被淘汰和排斥。
然而，在这次读到的《赢在中学》一书后。我着实地长吁一口气。原来，在中国根深蒂固的教育模式下已经有了革新的转变。尽管这里的一切仅仅只是发生在京城传说中“提升学生能力最强”学校——北京十一学校。但是，从这里的缩影我们却可以发掘和感知有据可查的转变。毫无疑问，相较于以往的无作为，这里所能展示的却是告诉我们一个全新的教育突破。《赢在中学》---今日的英才由此铸就。
作为一本比较有说服力的书，这里当然不是光靠泛泛而谈的空喊口号。在书中，我们可以接触和见证到一个个鲜活，生动的例子。书中分享京城“提升学生能力最强”学校的智慧；书中例证着那些个真实的北京十一学校学生的60个历练故事；书中更集结入了总结分析的培养孩子注意点。教育是一个非常庞大的话题。如何可以让我们的孩子既可以实现成绩、能力、素养都兼顾，又可以确保梦想、责任、个性更不能少？我们着实任重而道远。事实上，本书的另外一个很重要的看点还在于书作本就出自那些个孩子们的手下。他们通过自己的所言， 所想，所感向我们一干众等徒然为孩子们操心的家长搭建着沟通和交流的平台。书中有着太多的实例值得我们观摩和聆听。在学习和成长的天空下，家长对于孩子其实更应该给予的是自由的空间和积极的引导。有时候，我们更应该尊重自己孩子的心愿和兴趣爱好。今日的竞争是多方面的。我们身为家长的更应该从一个长远的角度来为我们的孩子做好合理的规划。每个孩子其实都有自己的理想天空，我们不应该为了自己的某些狭隘的理念而阻碍了孩子们正常的成长和提高。于书中，我们其实便可以真真实实地看到诸多的鲜明实例。还有什么会有比这些真实的历历在目的故事更有说服力的吗？我们得到的答案是肯定的。正如本书所说的：成功的教育在于让我们能寻找到适合自己的梦想。而我们的未来英才其实也就是由此而铸就。
《赢在中学》读后感(五)：创造奇迹的地方
在读这本书时恰巧在读《第56号教室的奇迹》，一个教师创造的教育奇迹，如今在北京十一学校同样地发生了。
一直以来我都在思索一个问题，为什么世界上总会有一些不尽如人意的孩子成长起来，真的如父母或者旁人所说，那孩子天性如此吗？在我看来，一个孩子成长成什么样子，更大程度上还取决于周围的教育环境。当人们对那些看起来叫做“坏孩子”下了定论时，为什么在56号教室却能改变孩子的一生，为什么，十一学校能够走出那么多有能力的孩子？这不能不说，引导者的作用是非常强大的。孩子们无法选择社会这个足够大的教育环境，也无法选择自己的父母，当然很多人还无法选择学校这个小小的社会。我想能够走进56号教室和十一学校的孩子们，都是足够幸运的。
这本书是60个孩子的自述，是60个神采奕奕的孩子对于自己在十一高中学习、能力、梦想、责任、个性的一次思考，也是一次回顾。从那流畅的有思想的表述中，我们不能不说，现在的孩子真的需要刮目相看，想想自己当年在此时还是迷茫得很，从来没有想过任何未来，再看看现在的孩子，真让人觉得不可同日而语。
在这些孩子的故事中，我们可以看到，这个学校的包容理念。它并不只是单单抓住孩子的学习成绩不放，造就一个又一个成绩的巨人，行动的矮子，而是注重孩子们多方面素质的开发与培养。在这里，孩子们不是学习的机器，而是一个个充满了朝气的花朵，尽情展现着自我，我相信，走入社会的他们，一定会有着更强大的心灵以及更如鱼得水的工作能力。
在这个学校里，每个孩子都在创造着一个奇迹。因痴迷科学实验而被剑桥大学录取，入学成绩倒数第二，高二时却被保送清华……还有各种参加社会公益活动的孩子，学生记者，创作社团，……其丰富实在是我们当年所不能想像的。我想，这些奇迹，如果单单靠着孩子自身，若没有一个培养他们天赋的沃土，没有一双双发掘他们才智的慧眼，这些孩子有可能依然混迹于平凡之中。
我们的国家需要这样的学校，孩子们都是奇迹，只是这奇迹需要善待，需要包容，需要引导，这样的孩子有理想，有梦想，有担当，有个性，我想，我们的国家需要这样的孩子，我们的孩子需要这样的学校。
《赢在中学》读后感(六)：最好的教育
这是一个讲中学生的故事。《赢在中学》告诉了我们来自北京十一学校的六十个历练故事。十一学校是什么，在读本书之前，我先向度娘求索。北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。学校于1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，自此，学校得到快速发展，成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校，享誉京城内外。2004年被评为北京市示范性普通高中。2009年底，学校回归公办。学校校园面积15.6万平方米，现有107个教学班，5500余名学生，是一所拥有初、高中的完全、优质中学。学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。现有特级教师27人，高级教师145人，博士44人，博士后3人，硕士120人，省级劳模和全国优秀教师13人，全国骨干教师和校长培训班成员10人，市级学科带头人和骨干教师16人，区级学科带头人和骨干教师77人，美、英等国家的外籍教师42名。此外，学校建立了由中科院、北师大等科研院所的专家组成的教师成长指导团队。
这些都是十一学校的硬性数据，说明不了什么。关键能够说明这个学校的，其实就在本书的这六十个历练故事。这六十个故事个个精彩，每一个都能够完全吸引我们做家长的注意。六十个故事中的学生是各色各样的，也许他们当中的某一些并不符合您对成功的传统认知，但我们必须得承认，在他们的生活中，他们绝对是成功的，也是赢家，赢在中学这四个字，对他们来讲是名副其实的。
品味完故事的精彩之后，也令我们家长的内心产生了深层次的反思。什么样的孩子才能算是成功，孩子们上学的目的是什么，还是那个简单的从自然人向社会人的转变嘛。虽然我处在全国的三线城市，对于这些大城市孩子们的心理把握不清楚，也没有人家见识广博，但我清楚，孩子们是一样的，孩子们需要的成功也是类似的，到底什么样的教育是成功，什么样的教育才是对子女真正的好，这些都是我们要想的。
也许这几个自己想到的问题并没有答案，但是我知道，我们必须要不断地想下去。只有不断地想，我们的教育才会不断地进步，我们的孩子才能得到最好的教育。
《赢在中学》读后感(七)：寓学于“玩”并玩出精彩
其实我不喜欢书名中的“赢”字，千百万千不一样的孩子，有红花有绿草，有高木有矮丛林，“赢”字功利性太强，又将这些孩子们规整划一，失却了独特的个性。现在的孩子课业多，目睹他们的日子，真是觉得有点可怜。虽然他们现在物质条件比之我们当年生活不知好了多少倍，接触的事物比我们当年多得多，看起来也聪明了许多，但是却不快乐，每日里除了忙学习还是学习。虽然有许多特长生，但那些都是凤毛鳞角，大多数的孩子都在家长老师学校的升学压力之下不快活地挣扎着。
《赢在中学》其实也是名校学子的故事，大部分都是他们自己的集体创作。这种事以前我们读书时也做过，召集一次作文大赛，集合一些优秀作文，结集小范围内出版。但是这本书又与当年大不同，因为内容更丰富，涉及范围更宽泛，不仅仅是课堂作文：孩子们的科学院、经济学院、文学院、校刊等等，俨然自成一派。
看着这些孩子们，比之当年的无心的自由快乐，似乎也更进了一步，更有目标，更有梦想，可这样的孩子们谁又不喜欢，当年的自己不也是希望加入各种夏令营活动组而不得？ 有时候也想一名好孩子的成长，到底几分家长，几分在学校。十一中有这样的孩子我想离不开好校长好老师的支持和爱护，而这些努力背后，又有多少家长放下种种担心，敢于放手让孩子们这样“随心所欲”地玩，并玩出精彩，这些素质教育的背后更多考验老师与家长的信心与坚持。
所幸，他们的模式成功了，他们的努力以及孩子们表现出来的成果，提供给我们一份“玩出精彩”“学于玩中”的信心，因为一切为了孩子，一切也是孩子自己在说话。 去年曾看过黄冈中学的一本书，也颇为启发，与十一中也非常相似，看到这种寓学于“玩”并玩出精彩的成功，深觉未来的中国教育依然有希望。愿这类的成功例子越来越多，也愿更多的孩子既开心地学到知识，也在这种互动中有好品格。 2013-02-05 16:35:00