共享自然读后感10篇
《共享自然》是一本由[美]约瑟夫•克奈尔著作，天津人民出版社出版的平装图书，本书定价：39.80元，页数：216，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
车水马龙，钢筋水泥，你已经有多久没有亲近大自然了，你的宝宝是否早已经习惯了砖瓦搭建的世界呢？细想来，我们这一代人还是幸运的，幼时的我们，世界还没有如此现代化，我们那个时候还可以去田野里玩耍，还可以采野菜，还可以去看到各种各样，千奇百怪的事物。然而如今的孩子在得到优质教育的同时也失去着一些东西，一些弥足珍贵的自然事物。新西兰自然教育协会国家执行委员凯特.埃克斯说：“我深信，每个年龄段的人都有着对于纯真童年的千千眷恋，重回童年的愿望是如此的心照不宣。在与他人和自然环境的互动中找回初心与激情，年龄的枷锁瞬间脱落。”可见，我们对童年的向往，是关于山水，关于自然，是关于一切美好事物的，所以，我们越来越知道，对自然世界的体验会令我们变得生机勃勃，亲近自然，共享自然，这记忆或许会长留心间，当我们年老时，每每回忆起，总会有身临其境的感慨与赞叹，这样的记忆是美好的，永生难忘的。
《共享自然》不是一本介绍自然方面知识的图书，而是一种学习方法的图书，用一座香草森林来治愈孩子，家长，老师，是每一个孩子都会喜欢的自然学习方法。这种方法是在接触自然的同时，让孩子在玩耍中学习知识，作者称之为：流水学习法。流水学习法将快乐视为教与学的有机组成部分，而这种方法简单的令人咋舌。然而它却也是高效率的学习方法。这种亲近大自然的行为将学习变为兴趣，让孩子们学习起来轻松。书中的大部分章节是提供方案方法来阐述流水学习法的具体行为做法，这是对于我们来说最为重要的。关于自然活动，关于什么样的活动能培养孩子们的专注力，关于孩子对自然的体会，作者提供了很多的方法，我想这是我们需要的学习的。我们在亲近大自然感受大自然的同时学会自强自立，学会理解包容，这是非常科学的学习方法，也是行之有效的学习方法。大自然是最好的老师，他交给你书本上学不到的知识。
其实真的很会念小的时候，那时候的我们离大自然很近，可以去碰触每一朵花，去感受泥土的气息，去抓蚂蚱，去挖野菜，如今想来也是乐在其中，只是我们的碰触多余娱乐，这本书里有很多很多有趣的游戏，在大自然中去感受，我们玩着游戏学习着知识，这对于孩子，家长，老师来说都是一种高效的学习方法。亲近大自然，采访大自然，观察大自然，看着自然事物中的花谢花开，看着日升月移，这变化万千的世界足够你去探索与发现。作者精心准备的游戏，在忙碌的生活中去尝试一下，或许你可以轻松一些。
这世间最为神奇的就是造物者鬼斧天工的大自然，希望这本书会给你更好的教育方式。
《共享自然》读后感(二)：不要让孩子在混泥土筑成的围墙里学习自然！
从我读小学开始，“自然”这门课程就一直名存实亡，直至如今十几年过去了，我问起自己的小外甥女以及身边有孩子的同事，这门课程至今也未被重视起来过，在如今最求效率的时代，那些对考试和就业没有直接作用的科目便被以实学为准的大部分学校给排除在外了。
但是“自然”这门课程其实对于我们个人创造幸福感是极强的一门学问，热爱自然他可以培养我们的敬畏之心、感恩之心、超越之心、共享之心，培养我们热爱自然的能力和素质，培养我们的美感，不只是在艺术上的美感，更是在心灵上的美感，正如约瑟夫·克奈尔所说的那样：”带给他人幸福、宁静和完整的礼物。带他们去森林或者海滨，让他们专注地感受自然地壮丽与丰富。“
在如今的社会里太多的人容易感到焦躁，网上常有人调侃说：“每个月总有那么30天是不想上班的。”每次放假才刚上班的第一天，节后综合症就防不胜防的屡屡发作。“摩拜创始人套现15亿背后，你的同龄人，正在抛弃你“的微信文章，一夜间在朋友圈迅速疯传。
恰恰都说明了互联网其实不仅使我们的生活更加便利，它也使我们看到了彼此间无法逾越的贫富差距。使我们变得更加的焦虑。那么，在物质无法满足的情况下，我们要如何获得平静、满足的心境？
《共享自然》这本书能为你找到很好的答案，开创自然运动先河的利伯蒂·海德·贝利说：“感知生命是教育成果的最高境界”。其实除了教导我们如何通过活动的方式去引导大人和孩子认识自然，热爱自然以外，我觉得最为重要的是，是倡导我们要引起对大自然教育的重视性。它对于我们的智慧、情感、社会性都有着极其重大意义。
浩瀚无边的大海、直耸云霄的高山之中，我们能够感受的自然地博大与壮美，而人类也仅仅只是在这无边宇宙的一颗小尘沙，曾在一本书上这样形容过人类毁坏环境的话：“一个像野草一样的物种，无意之间获得了一种能力，能够直接影响其自身的命运，以及这颗星球上大多数其他物种的命运。”正是我们缺少对自然的敬畏，而认为自己是万物的主宰，肆意妄为，导致了环境的破坏，而这种苦果，慢慢地也会偿还在人类的身上。
共享自然，这本书给予了我们很多通过游戏去认知自然的方法，希望在不久，我们的孩子是在户外的自然教室，可以尽情奔跑，在大自然里直接感受各种自然现象，领略四季变化的奥妙；广阔的大自然，清新的空气，充足的阳光，清澈的溪水，幼儿可以种植蔬菜，与小鸟、松鼠为伴，在溪水中自由嬉戏。而不是在混泥土筑成的围墙里，；高科技产品里学习自然，这样只会让他们离自然越来越远，让孩子们跟实际存在的大自然的“亲密接触”直接学习，让他们的学习环境更加的丰富多元的，让他们的学习动机是积极主动的吧。
《共享自然》读后感(三)：爱自然的孩子都是善良的
我呀，是家里“放养”长大的孩子，算是半个留守儿童吧。谈起留守儿童，这个社会给的评价大致是犯罪率高，心理畸形，自我意识弱等不好的词语，我们广大留守儿童招谁惹谁了？私以为，之所以会有这样的结果，大致是穷的原因，再有就是墨菲定律的结果吧。
可我接触到的农村的孩子们都是比城市小娃娃更加纯粹更加善良的，无关是否留守，我想，这是大自然的力量吧。有几个不爱自然的孩子呢？热爱大自然的孩子都是善良且幸福的。我读的书不多，第一次接触《共享自然》这本书，我就决心将其纳入囊中，也许是这本书色彩斑斓的内页，也许是这本书阳光翠绿的封面，我不后悔入手这本书，书中介绍了很多观察大自然，感受大自然与自我共存的游戏方式，隔着书本我都能深深感受到这些游戏多么地有趣，在看这本书的过程中我总是会想起孩童时的自己，若此时有旁人在此，定会发现一个痴痴地笑的女子，我内心是如此满足，就像回到了那个小孩子的自己，我听见我对一颗茂密的大树下的小蚂蚁说：“小蚂蚁啊，你的家在哪里啊？小蚂蚁啊，和我做朋友吧，我把我的红烧肉给你吃，你明天还来看我好不好？”我打内心里感激陪着我一同成长的大树，陪着我奔跑的小溪流，陪着我飞翔的鸟儿，为我遮阳的芋头叶子。
我曾一度害怕自己变成自己不喜欢的模样，害怕忘记现在所想，《共享自然》这本书挺好的，我想，即使我哪天我成为了我讨厌的那种斤斤计较为了柴米油盐嘶吼的“大人”，哪天再次翻开这本书的时候也能够试着跟着书中的小游戏重新去认识自己。哪天我的孩子在地上滚得泥滚滚我能笑着告诉他：“瞧，你个泥娃娃！”而不是一手单拎起他来一手挥舞着鸡毛掸子，口中谩骂着：“你晓不晓得有好脏！一身干净的衣服一会儿就给我弄脏了，劳资打死你！”亲近自然哪里仅仅是小孩子应该做的事，大人们也应该亲近自然，保持一颗孩童之心，保持善良，在自然中学会意识到自身的存在，意识到你我也不过是万物之一，心存敬畏之心，心存感恩之心，心存同源之情。
喜爱自然的人都是善良的人。能为一花一草一木而感动的人能坏到哪里去呢？能和小石头谈话的人内心该会是多么柔软呢？能细嗅蔷薇的人会因一点心烦就去伤害他人吗？《共享自然》这本书我会再买一本，送给我即将当妈妈的朋友，我已经做好准备拥抱一个捧着梧桐叶笑嘻嘻地冲向我的干儿子/女儿了，也许他会偷偷地告诉我：“红豆，你知道吗？树的眼泪是黄色的哦。”
《共享自然》读后感(四)：与自然亲近 体验不同的生活
一下子被书的内容和标题封面深深的吸引住了，虽然说是风靡欧美的，我想对于这种共享自然的方式。解放孩子的天性和想象力的自然游戏。这回天气的孩子作为最有接地气的方式。我想无论是在哪个国家，无论是哪里的人都是非常适合的。
我们是生活在城市里钢铁混凝土结构的地方，对于大自然的向往都是与生俱来的我们也想对生活增加一些新鲜的血液，对自己和我们的孩子来说，能够边走边玩的方式。让自己的感官去体验那种身心自然无与伦比的快乐，也是非常难得的。
本书的作者约瑟夫克奈尔，讲究一套流水学习法要快乐和教育学有机的组成部分。就是像大自然和我们融为一体。让我们回归大自然的方式。通过不断的训练和不断的再版书籍创作了大量的自然学习的品牌。
我们都是热爱生命的，对学习宝贵的在于那什么热情对事物的好奇心和敬畏之情。
书中采用了大量的自然活动的图片。真实，自然，大人和孩子可以一起来阅读。激发对孩子的想象力，一起学习，培养孩子的专注力。也可以来到大自然中直接体验那些神秘的。有趣的歇后语些我们平时看不到的自然景观和人文地理。还有动物，植物。
同时可以唤醒家长和孩子对于大自然的热情。让我们虽如此自然亲身去体会一下。
本书采用不同年龄阶段的孩子。和大人一起如何去游戏去活动，然后愉快的参与与其年龄相符的活动尝试更加活泼有趣的孩童游戏。可以锻炼大家的思考能力，还有家庭成员的参与组成一个团队具有凝聚力的玩游戏，用新鲜的感官感受新鲜。岁月的奇迹就在于每一个瞬间，其实我们可以用简单的游戏，把大人和孩子增加更多的互动性与自然结合在一起。
也可以什么都不做，静静的观察风拂过树叶的声音，感受风的气息。带上自己的小宝宝，创造属于自己的身临其境，鼓励孩子，慢慢的脚可以欣赏，白色的云朵，青翠的草地，爬过山领越过朝暮，我们可以去注意那些新鲜的美好的事物。用心去感受其中的祥和气氛。
本书里的每一个阶段，每种直接的体验都可以根据不同年龄阶段的不同的地点进行参与和体验，刚好这次五一小长假周我们也进行了这样的亲子体验非常的有意义。
接触自然能够增强我们的存在吧，虽然感和共通感。生态的意识在可以体验活动中自然而然的苏醒。我们可以把小草，野菜野果，树木当成我们的朋友。让我们一起，完全沉浸在大自然中来一次。不一样的自然的亲密接触。
本书值得每个人都拥有哦。
《共享自然》读后感(五)：在游戏中学习流水学习法——共享自然
我们一直在提倡要回归自然，要让孩子们多接触大自然，从自然中自主学习和成长。但是口号和理念喊了这么多年，真正接近自然的教育或者成长模式到底是怎样的？只是一学期只一次的春游吗？还是偶尔去爬爬山跑跑步的课外活动？克奈尔在《共享自然》一书中给了大家详细的解释和学习教育方法。
流水学习法的精髓简单得有些令人难以置信，它将快乐视为教与学的有机组成部分，帮助全世界范围内的教师融入学生当中。正如克奈尔巧妙的阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了她自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
流水学习法分为四个阶段：唤醒热情；培养专注力；直接体验和共享感悟。在第一阶段要根据时间、地点，选择正确的活动。有趣的游戏将重新唤起大家孩童般的热情和对学习的渴望，还能让队员直接相互信任。作者也贴心地为大家列举了一些有趣的游戏玩法，例如点鼻子、野生动物大比拼、搭树游戏、蝙蝠与飞蛾等等。我有两位同学毕业后都在一家专注力培训公司上班，专门进行小孩子的专注力训练。与其花钱在室内上课，不如来看看《共享自然》中作者所提供的培养专注力的游戏，在娱乐中提高孩子的专注力，一举两得。在与大自然梦幻般的奇妙邂逅中，我们就像是被滋养的细胞，适应着现在的环境，直接的体验活动可以让我们完全融入自然世界当中。采访自然、观察自然，用相机记录自然中的奇妙，观察日落等等，是克奈尔给大家的建议与方法。最后，当一切体验结束，我们便要分享各自的心得体会。我们可以通过唱歌、讲故事和艺术创作来赞颂自然。
如今，以自然教育为基础的学校日渐受瞩目，许多人相信，未来是属于那些有自然观察能力的人，这是通过经验发展而来的对大自然的深刻理解。克奈尔他精心、巧妙设计的自然主题游戏，几乎不受场地限制，在哪里都可以开展。他注重神秘和安静的专注力、观察力以及获得启示的可能性。他的书籍关乎我们在匆忙生活中忽略掉的宝贵价值，他提醒世界各地的教师——与自然紧密联结是何等重要！
这是一本学校指导手册，游戏玩法首次，在看完书的同时不要忘记抽出实际来实践体验一下，才能感受出本书的价值所在。
《共享自然》读后感(六)：用一座香草森林来治愈孩子、家长和老师
（1194字）现实呼唤自然教育，因为自然治愈我们，无论你什么身份，从事什么工作，大人还是小孩，年长还是幼小。自然，便是唤醒我们生命激情最伟大的存在。在约瑟夫·克奈尔的《共享自然》一书中，作者以其对自然的敬畏与热爱，向我们传达了在自然中游戏，让自然治愈我们，体验自然的生命之美，分享自然的快乐之源。其中“流水学习法”便是作者针对自然教育方面，精心设计的如何让户外活动转变为愉悦的学习活动的策略。
名为“流水学习法”的自然教育法，目标很简单直接：解放你的热情力。这种热情力，也即是如同怀有赤子之心一般，摆脱各种社会、家庭或观念加诸已身的各种枷锁。这种方法，也是亲和力的一种释放力，让人性之光自内而外，天然和谐，绿色而与人与已舒适自在。这种状态也是放下种种思虑的放松和释怀，这种心境也是那些室内活动或者独身旅行路途之中所不能替代的存在。
心境的提升是点玄而莫名的东西，有时你处于某种状态之中时，无论他人如何说，如何讲，总还是一成不变。但某一天突然悟了，想通了，放下了，于是心境自然不一样了。有人曾总结一些方式：听音乐、做好事、读书、旅游、倾诉等等。而在约瑟夫·克奈尔的《共享自然》一书中，则是回归自然。这是一种自然的实践，也是身心的共同体验。对成人来讲，是平常心、处变不惊、笑看风云，对孩子们讲，则是引导他们有热情、富有好奇心、专注、富有想象力和敬畏之心，是一种直抵灵魂的自我修炼和在自然平和之中的心境提升。
约瑟夫·克奈尔说，“若想创建一个真正热爱、崇敬自然的社会，我们必须为身处其中的人们提供改变生命轨迹的自然体验。”而流水学习法的四步，唤醒热情，培养专注力，直接体验和共享感悟，便能达成自然体验所能感受到的主动、积极、冷静和细心。作者详细分享了从1971年进入大学攻读自然意识专业到后来带领学生们开展各种自然体验的故事，通过有效而成果卓著的体验活动及自然游戏设计，看起来有趣丰富和充满哲思。
“感受大自然的寂静时，我的心回归平静”。“神圣的大地母亲、树林和整个大自然都见证了你的言行。”种种针对不同人群，不同需求的活动设计，让我们看到这些自然活动已不是纯粹好玩和放松，而是更深层次的心灵觉察与灵性修养，这是一些让我们的心灵重归平和与宁静的好方法。这些与人在自然中的互动，有一些关键字可以概括其效：坚韧、喜悦、返老还童、和平、滋养、互相联结、和谐、力量、活力、改变、治愈......相信，在自然中，你会慢慢体会到久违的自然之力的流淌，感受到大地生命的丰饶，感受到自然母亲包容一切的爱。就如约翰·缪尔所说，“爱无处不在，在一切之上，一切之下，一切之中。”
喜欢这本书，喜欢作者倾力的自然之爱，也希望更多人能通过约瑟夫·克奈尔的《共享自然》一书意识到自然教育的无尽奇妙。
《共享自然》读后感(七)：与自然同行，其乐无穷
人们常说要“回归自然”，但却在很多时候仅仅只是作为一句口号说说而已，落到实处的却寥寥无几——就连离开电脑、离开手机、离开网络半会儿的功夫都舍不得腾出来，又何谈“回归自然”呢！不过似乎也情有可原。主要原因就在于，什么才是“回归自然”？怎样又才能“回归自然”？这两个问题解决不了，所谓“回归自然”只能是一句口号。其实倒也不是没有办法，由约瑟夫·克奈尔完成的《共享自然》一书，扣住了如今最为热闹的词语和业务形态“共享”；而且他会告诉我们，那两个问题应该如何解答。
每个人都有爱玩的天性，只不过有的人属于性情中人，有什么想法他会表达出来，有什么行动他恨不得立刻付诸实施；而有的人多少含蓄点儿，又腼腆又顾面子，“寒漠、凄清，又惆怅”。但是想玩的人未必会玩，会玩的人未必有那么多的好点子——信手拈来，仿佛全然不费什么工夫——特别是当我们想要让孩子更多地走出家庭、走出学校，更多地走向大自然的时候，怎么才能孩子们认识到除了手机和网络，这个世界上还有更多更加好玩的东西；假如手头条件不那么具备而又想玩的时候，如何才能利用一切可以利用到的条件，与自己所处的那个环境、与大自然从此紧紧依偎在一起，这才是一个最具意义的挑战。
暂时想不出什么好办法不要紧，因为有克奈尔在，就真的不需要多动脑筋——完全可以站在巨人的肩膀上，站得更高看得更远；然后有余力的时候，不妨再动一动自己的脑筋，想出一个又一个更好的办法来。毕竟，既然克奈尔在四十七年就已经想出了那么多的好办法，为什么不先用起来作一番实打实的评估呢！
克奈尔是当今世界最负盛名的自然教育家。在《共享自然》一书中，他将自己这么多年来推动全球自然教育的成功经验和心得进行了重新构思和整理，不但纳入了最受人们喜爱的游戏，还将“流水学习法”进行了扩充：既充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤和结果；还根据“流水学习法”的步骤设计出了五十三种游戏——非常简单，而且注重安全、有趣，拿来就可以上手，调动了听觉、触觉、嗅觉等多种感观，既玩得开心，又收获多多！
大自然绝非总是被动地在等待着人们去理解、认识它，而是无时无刻不在尽情刷着存在感——但脑子里不知在想些什么、手中总在把玩着手机的人们，却对大自然的种种诱惑视而不见，或者干脆就是没有看见！多可惜啊！为什么不静下心来，把自己已经或者正在“生锈”的大脑用一用，让它把一个个好主意分析判断一番，再通过各种各样的游戏来给自己带来一份更大更有价值的心得和收获呢！好好利用《共享自然》一书，并不是非得把其中的每一个游戏都要掌握好，而是完全可以按照自己的节奏和步伐，采取多种方式，把那么多与大自然相关的好游戏从纸上变成现实。这样够做，最终一定会感到其乐无穷的！
《共享自然》读后感(八)：这么有趣的自然学习法，不知道可真是亏大了！
春暖花开，很多父母都喜欢带孩子到户外去玩，那么在户外玩什么呢？怎么玩儿呢？如果仅仅停留在只是让孩子看周围的风景，只是让孩子在花丛中摆拍摄影的话，从某种意义上讲，那可就辜负了大好的亲子时光。
在没有读到《共享自然：每个孩子都喜欢的自然学习法》之前，我特别苦恼，我就是那种“只知道带孩子去外面玩儿，却不知道该怎么和孩子玩儿、怎么让孩子玩儿的更有意义”的父母，虽然风景无限好，但孩子也仅仅是看看而已，甚至我自己也不曾认真的感受过大自然。
直到我发现了这本书，我才知道原来有这么多有趣的玩法，可以让孩子在亲近大自然的同时，感受大自然，更能提升他的学习力！想想就兴奋，真是让人喜出望外！看了这本书，我迫不及待地把书中的游戏拿来实践，我第一次发现，原来大自然中的一切都是这么美妙，我忽略了太多太多的东西。
《共享自然：每个孩子都喜欢的自然学习法》封面图《共享自然：每个孩子都喜欢的自然学习法》的作者约瑟夫·克奈尔，他是一位著名的自然教育家，他把自己对于自然的敏感和热爱，投入到了户外教育当中，用游戏的方式带着人们去体验大自然，感悟大自然。看这本书的时候，我觉得作者特别专业，他总结归纳的53种游戏，一方面让孩子感受到快乐，另一方面，还能在游戏中学习。
“万物皆有灵”，我很认同书中的这句话。我相信每一株小草，每一朵小花，每一棵大树的成长……都有其深刻的生命寓意。书中有一个游戏是提问题。在森林中，面对一块石头，你有什么问题要问呢？这块石头多大了？它是怎么出现在这里的？它经历过什么？它又会怎样回答你呢？你会想出问题的答案么？
读了这本书以后，我第一次开始认真地蹲下来和孩子一起观察小草，观察小石头。我让孩子对小草提问题、对小石头提问题，然后让他自己来回答问题。他问小草：“你的妈妈呢？”他接着回答：“它的妈妈上班去了。”就在这一问一答间，孩子加深了对小草和小石头的感情，我也被感动了。
其实，书中的很多游戏不仅可以在大自然中玩，也可以在其他地方玩，《共享自然：每个孩子都喜欢的自然学习法》这本书还有一个游戏，我也特别喜欢，就是“照相机”这个游戏。我站在孩子身旁，让他闭上眼睛，然后轻拍他的肩膀，同时说“拍照”，让他用眼睛“拍下”自己看到的东西。然后让他转过来，问问他刚刚都拍到了什么。这个小游戏锻炼了孩子的专注力，也考验了他的记忆力，我俩玩的特别开心。
阅读这本书的过程中，能感受到作者对大自然深深的感情，他对草木、对小动物的爱，都有体现。书中的游戏很有意思，但有一点需要特别注意，就是一定一定要注意安全，不管是在哪儿玩，都要保证安全，这样才能玩的更开心、更尽兴。
《共享自然》读后感(九)：COME BACK TO NATURE
“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
这是一本关于如何帮助孩子们与自然和谐相处的书，在自然教育日渐缺失的今日，约瑟夫·克莱尔的《共享自然》显得尤其珍贵。创造一套基于自然的方法，唤醒一群孩子心中对自然深深的畏惧，这从来都不是一件容易的事。这些年来，随着年龄增长，愈发明显的是，人类文明在加速进步，科技不断为生活增添便利，从前只能存在于想象中的画面不少已成为现实，而本应伴随无数人成长的自然教育却似乎在失去它应有的地位。如此说并非在贬低科技与现代文明，它们本来就是人类在与自然相处过程中的智慧产物，只是我们是否应该反思，自然教育的重要性是否被我们所忽视？
《树林里的最后一个孩子：拯救自然缺失症儿童》指出：被大自然充实的生命一定是充满乐趣的。而此处并不只对孩子而言，成年人的生活没有容易二字，压力充斥在生活的每个角落，许多人也已忘记回归自然是最原始也最有效的释放压力的方法。虽然科学无法给出全部答案，但我们已知的是，哪怕是与大自然有限地接触，也能有效地降低注意力缺失的程度，还能对抗压力带来的消极影响。
而关于如何与自然共处、重新回归自然的教育，约瑟夫·克莱尔提出了他知名的流水学习法：其分为四个阶段：唤醒热情、培养专注力、直接体验、共享感悟。而围绕着流水学习法这一核心，他还提出了42个富有创造力与想象力的小游戏。带着趣味的游戏让孩子们走出传统的小教室，放开步伐拥抱自然。他们不再需要忍受无聊的课堂，学会了享受提问，渴望了解更多的信息。而这也证明：我们与生俱来的智慧和对大自然母亲不可割断的爱，不会因年龄和体验层次而受限。
感知生命是教育成果的最高境界，而我们当中的大多数人都是自然教育的新手，除了生态学课本和野外指导手册，我们只能听从内心的直觉行事。但这本书有我们需要的一切——理念、活动、引导孩子们获得有意义的自然教育体验的方法。
《共享自然》读后感(十)：共享自然，快乐生活
当“共享”概念盛行的时候，《共享自然》一书也于三十五年后升级再版，本书的作者是美国的约瑟夫·克奈尔，他是当今世界最负盛名的自然教育家。这次的三十五周年升级版，将其45年来推动全球自然教育的成功经验和心得进行了重新构思和整理，不但纳入了最受人们喜爱的游戏，还将“流水学习法”进行了扩充，它是每个孩子都喜欢的自然学习法则。
这是一本全彩印刷的书，许多漂亮的图片也是本书的一大亮点。本书分为两部分：第一部分充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤；第二部分根据“流水学习法”的步骤设计出53种游戏，简易、安全、有趣并设有快速参考栏，便于活动带领者运用。这些活动有效地开启平日怠速的五感，如听觉、触觉、嗅觉等，使之更加敏锐和专注。这些活动开启人们对自然的好奇心和敏感度，并能轻松获得生态学的基本知识。
这本书中提出的“流水学习法”，解决了许多家长不知道该如何带孩子接近自然这件事。这里所说的接近自然，并不是在春暖花开之际，带着孩子在花丛边拍个照；也不是以前认识中春游秋游，三五结伴到去赏赏风景，爬爬山，游游水，这里的接近自然，是指亲近自然，感受自然，在自然中学习，在自然中获得快乐，认识到自然给予我们的一切感知与快乐。
53个游戏，各种各样，总体也分为四大部分，唤醒热情、培养注意力、直接体验、分享感悟。每个游戏都会给出具体的步骤，让你知道怎样去操作；注意事项，避免在游戏中出现差错；告诉你游戏的目的，让你知道为什么要这样去做；游戏的小贴士，给出一个条条框框的东西，有条理的去进行每一步游戏。
其中，我最喜欢的一个游戏就是：照相机。还记得在OPPO R9的微电影广告里，手机机器人可以眨眼拍照，看样子，来源在这个游戏中。游戏中，要摄影者和“相机”完全的融入角色，就像一个人带着一台相机，到处去寻找美丽的、想要纪念的景色。在摄影者给相机一个拍肩膀的指令的时候，照相机就睁开眼睛“取景”，再一次拍肩膀指令，就“拍”下美丽的照片，只不过，这里的照片无法冲洗出来，而是要通过“相机”画出来或者描述出来。游戏过程中，不仅能让参与者发现自然的美，还能锻炼参与者的专注力，对学习、生活都很有帮助，这才是共享自然的真谛。
就像本书推荐里说的那样，释放天性和想象力，有效治愈孩子和成年人的“自然缺失症”，与整个生物界重新建立起健康的链接。