老师教导我调皮一百字作文

　　作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于老师教导我调皮一百字作文，欢迎阅读与收藏。

　　篇一：老师教导我调皮一百字作文

　　有一些人。他们有自己的兄弟姐妹。也有一些人，他们是家里的独生子。我就有一个小小的弟弟。他很调皮。

　　有一次。我早上还没有起床，他就爬上了我的床。捏住了我的鼻子。 结果是我被憋的半天喘不过气儿。那时正是秋天，我憋不过气来。打了一个很大的喷嚏。结果。口水飞了他一脸。于是，我被打了一顿。我也没办法，气得要死啊！

　　还有一次，他不知道从哪儿偷出了我的照片。又拿出水盆接满水。把我的照片往里面一丢。唱起了：“让我们荡起双桨。小船儿随风飘扬……”把我气的呜哩哇啦个没完。

　　唉，我的弟弟就是这么调皮。你说，我能拿他怎么样呢？

　　篇二：老师教导我调皮一百字作文

　　我有一个妹妹，一个调皮又可爱的妹妹，她名字叫“黄子禾”。

　　她长着一双又圆又亮的黑眼睛，好似两颗黑宝石，一个高鼻子，一张好似樱桃一般的小嘴巴。

　　妹妹特别调皮。上次我正在津津有味地看电视，她跑过来对我大喊：“姐姐，快来看！快来看呀！”我听见了呼叫，就对她说了一声：“妹妹，你别闹了，别打扰姐姐看电视。”妹妹听了又对我大喊大叫，我一直没答应呢，妹妹就生气了。走进我房间，把我书包打开乱翻，又把我作业本拿了出来，又拿了一支笔就在我的学业本上乱画。我看见了，火冒三丈，连忙跑到妹妹面前，训斥了她一顿，没想到她还有心情笑，对我说：“姐姐对不起，我错了。”说完这个淘气包就走了。

　　记得那次我送她一个比较小的布娃娃，没想到第二天她就给弄丢了！还不给我说，怕我训斥她被。最后，被我发现了，问她，她还不承认。跑去藏了起来。

　　啊！我怎么有一个这么调皮的妹妹，但我还是很喜欢她，也很爱她！

　　四川省新津县邓双学校三年级一班：李思韵

　　篇三：老师教导我调皮一百字作文

　　我调皮的表弟

　　福建省福州市福州南台实验小学1班林逸云 我调皮的表弟

　　福州南台实验小学六年1班林逸云

　　我的姑姑是一个受人尊敬的人民教师，姑父是个救死扶伤的医生，他们都是十分严肃的人，不知到底是为什么，竟然生出一个调皮的男孩来。

　　这个男孩就是我的表弟，他的名字叫林城旭。表弟比较矮小，脸瘦瘦的，一双眼睛炯炯有神，活像那大闹天宫的孙悟空。

　　他实在太调皮了，总是爱没事找事地捉弄别人。不是趁别人坐下的时候把椅子抽走，就是故意把别人的东西藏起来，让别人干着急。他很喜欢上窜下跳，令人心惊胆战，常把我给弄怕了。所以，没事我一定不会往他家跑。

　　记得有一次奶奶过生日，林城旭和小表妹也来了。那时，我正在津津有味地看电视，还不知道他来了。不知什么时候，表弟带着小表妹轻手轻脚地进屋来，并溜到了我身后，等我转身去拿果汁时……“啊……！”两声尖叫像闪电一样划过整座房子。原来，表弟躲在我后面,待我转过身，就向我尖叫。我惊魂未定，表弟又和小表妹双目对视，然后窃笑了几声，表弟就鬼鬼祟祟地溜了出去。我还身在云里雾里，丈二和尚摸不着头脑，不知他又要干什么？

　　过了大概有五分钟左右，门外传来表弟的喊声，我和小表妹闻声赶去。只见表弟爬到了邻居家的石榴树上，骑着树杈哈哈大笑。他看到我时，指了指那熟透的石榴，竖起食指，示意我别发出声响，然后却去抓了两个石榴，猛的向我扔来。面对这突然的袭击怎么可能会做好充分的准备呢？两个石榴像炸弹一样直朝我飞来，还好我躲得及时，要不，就会被他砸到。表弟见状就在树上捧腹大笑，然后准备从树上跳下来。我真怕他摔下来，连忙阻止。可是，转眼之间，猴子一样的他已敏捷地跳了下来，那场面……还好他没摔着。

　　嗨，我这个表弟真是太调皮了！

　　指导教师：王丹如

　　点评：让学生写一个人容易，要把一个人写具体，写生动，这常让学生犯愁。而这位小作者笔下的小表弟，一开篇就让人感受到扑面而来的调皮劲。尤其文中对表动作、神态的形象刻画，使一个“小调皮鬼”跃然纸上，令人忍俊不禁。

　　篇四：老师教导我调皮一百字作文

　　我哥哥特别调皮。

　　一次，妈妈给我买了一袋零食，哥哥他很想吃里面的卫龙辣条，我给他了几根。结果他嫌太少，我也没有再给他。在我喝水的时候，他反复地嚷嚷：“小气鬼，喝凉水;喝了凉水变魔鬼!小气鬼，喝凉水;喝了凉水……”从这次以后，他见到我就老说这个口头禅，像马蜂嗡嗡嗡地，你说烦不烦。

　　又有一次，我准备在阳台写作业。他悄悄抽走了我的椅子，结果，我上演了一次“仰八叉”。我追打他时，他魔鬼似地“咯、咯、咯”地笑着跑了。

　　我哥哥长得高大，是他们班上的“小霸王”，大多数同学都不敢跟他玩。老师安排哥哥管纪律，后来班上的纪律渐渐就好了。再后来，哥哥成绩也上去了，每次考试都在班上前几名，并当了班上的学习委员、还当了班长。老师很喜欢他，班里的同学也渐渐喜欢跟他玩了。

　　春节外公给孩子们发红包，数量是根据考试情况来发的。我语文95分、数学96分，可是哥哥考得比我更高。外公给哥哥300元红包，也给我300元。哥哥不乐意了，吵着对外公说：“我比小蕊妹妹考得好，你应该多给我200元，不然怎么对得起我的好成绩呢?我要是不说的话，我的成绩也会抗议的!”外公拗不过哥哥的那张嘴，只好又多给了哥哥100元。

　　这就是我调皮的哥哥，我有时烦他，有时候还喜欢找他玩。

　　篇五：老师教导我调皮一百字作文

　　我的同桌调皮又可爱，是我们班的一颗开心果，有时，他的一句话可以让你开怀大笑，也会让你哭笑不得，让人拿他没办法，他就是我的同桌——陈蒙。

　　有一次，老师去开会让我们上自习课。老师一走，陈蒙便跑到教室门前，左瞅瞅，右看看，没有发现老师的踪迹，便跑到讲台，拿起一个拖把，一边挥舞着，一边还大声喊到：“妖怪，吃俺老孙一棒！”他惟妙惟肖的样子逗得我们哈哈大笑，正在喝水的我连水都喷出来了。就在这时，老师回来了，站在门口，脸上的表情十分严肃。教室里一下子安静了下来。因为他背对着老师，所以不明白怎么回事。于是，一边学着孙悟空挠头，一边说：“都怎么啦？怎么不说话啦？是不是被俺老孙的金箍棒吓坏啦！”我强忍住笑，指了指身后的老师，他扭头一看，吓了一跳，可马上又假装镇定地学着孙悟空的样子说：“看来俺还是逃不出如来佛的手掌心了，俺老孙去也！”说完，便扔下拖把，跑回了座位。这时，大家再也忍不住了，都哈哈大笑起来，就连紧绷着脸的老师都笑了起来。

　　还有一次课间，他和另一位同学正在抢一个玩具，只见那位同学吼道：“敢和我抢玩具，你算老几？”大家一听，便知道这场架非打不可了。只见陈蒙笑嘻嘻地说：“我妈就生我一个，你说我是老几？”大家一听，都大笑起来，那位同学也说：“笑死我了，算了，不和你抢了，给你吧！”这一场纷争就解决了。

　　这个“开心果”不仅给我们紧张的学习生活我们带来了欢乐，还让我们的课堂更加有趣，所以虽然他调皮，但大家都喜欢他。

　　篇六：老师教导我调皮一百字作文

　　他，短短的头发，一双小小的眼睛，一张能说会道的嘴。他就是我的同学——文浩。

　　在一次上语文课的时候，我们坐在班级里聚精会神地听老师讲课，可他却发起呆来了。老师叫他回答问题，他站了起来，摸了摸脑袋，想了好一阵子，就问老师：“什么呀？”我们大家开怀大笑。老师叫他站着上课，他的泪水一滴一滴地流了下来。我真想对他说：“你可不能上课再发呆了，再这样下去，你的成绩就会越来越差了。”老师看了他一眼，对我们说：“好了，好了，继续上课。”这时，班级又变得安静了起来。可文浩的泪水还是不停地流。时间一分一秒地过去，眼看就要下课了。他好像心里默默数着：三、二、一、零，下课了，铃声响了，文浩以最快的速度冲向操场，和同学们一起嬉戏、打闹。我真想对他说：“如果你再这样贪玩，不认真学习，成绩也会越来越差的。”还没一会儿，他又玩起了冰冻解冻，看，他向大家做了个鬼脸，惹得大家哈哈大笑，大家玩得不亦乐乎。

　　可是一上课，他就慢悠悠地走回班级，好像还在回忆美好的课间十分钟。在上课时，他却成了猴子的屁股——坐不住。

　　虽然他这样调皮，可优点也是有的。

　　还记得在评选五星班级时，他总是特别认真地听广播，听到我们得到五星班级，大家就会高喊：“耶！”那时，文浩的脸就露出了两个深深的小酒窝。如果我们没有得到五星班级时，他和我们就会愁眉苦脸。

　　文浩，我真想对你说：“如果你能用听广播的精神去学习、上课，那么你就会成为一个成绩优秀的好学生，我相信你一定能做到！”

　　篇七：老师教导我调皮一百字作文

　　烈日炎炎的一个下午，我和几位同学买了汽车票，有说有笑地来到车站，这时，我注意到一个打扮奇怪的白发老者，一直尾随我们，他年纪六十上下，苍老的身影略显佝偻，一头白发几乎全湿了。紧贴在头上，可他居然还穿着长袖衬衫，一直不远不近的跟着我们，带我们到了车站，总在我们周围打转。

　　我们被他频频的奇怪动作惹恼了，又应为他那一身虽不简陋但的确够呛的衣着的缘故，我们以为他是一个乞丐，便都把买汽水剩下的钱掏给了他，以求他赶快走，就可以不了了之了。

　　“诺，给你。”我把钱推到他手中，往他面前一伸，言语中是12分的不耐烦。不是我们狗眼看人低，还是一个四肢健全的人却要出卖自己的可怜相来求得生存，不得不说这是一种人格自我贬低。

　　那老者看了看我的手，眼中闪烁着难言的光色，摇了摇头，走了，神经病啊！我不由得向他的背影骂了一句，满含着对他那故作清高的神色的不以为然。

　　可没多久？他又转了回来，依然在我们身边打转。我真的恼了，扭着眉头厉声责问：“你究竟要干什么？”他踌躇了一会儿，然后说：“你们喝完水，瓶子能给我吗？”这时，我才注意到他右手拎着一只泛黄的白塑料袋。“咦--那我们给你的钱不也一样，这几个瓶子值不了多少钱？“”不，我只要瓶子。”老者的语气很坚定，透露出自信和尊严。我们都不吱声，默默地加快了喝水的速度，然后把瓶子塞到了他那鼓鼓的袋子里，“谢谢！”的声音仍然是那么坚定，就在他转身的那一刹那，我明白了他为什么穿着长袖，一阵微风泄露了，他的秘密，他的左袖管竟空空如也。

　　我的心被震撼了，我感到那一刻，我才真正懂得了一个词，“尊严”，生活对他并不公平，他却并没有把这种公平不幸作为自己沉沦的理由，而是像一个正常人那样的生活，直到老境凄凉，他用以求生存的一兆是自己的双手。正因为这样，他才赢得有尊严。

　　是他让我学会尊严对一个人多么重要，尊严对一辈子是多么的重要，他就是我的人生老师，教会我尊重别人的尊严其实就是为自己的尊严增添砖瓦。

　　作者：社赵龙

　　篇八：老师教导我调皮一百字作文

　　寒假里，我读了一本书，书名是《一百条裙子》。

　　这本书的主人公是三个平凡的女孩，分别是：可怜的旺达、学习好的佩琪和她的朋友玛蒂埃。让我印象最深刻的是旺达，她家里贫穷，没有妈妈，说自己有一百条裙子，其实只有一条洗了发白的蓝裙子。而佩琪和旺达相反，她家很富有，长的也很漂亮。玛蒂埃的情况比旺达稍微好一点点，其实她也只有一条裙子，只不过她的妈妈会在裙子上变花样。也就是这三个小女孩，讲述了一个关于友谊和宽恕的故事。

　　学校组织绘画大赛，男生画游艇、女生画衣服。佩琪和玛蒂埃本以为冠军肯定是佩琪，没想到，居然是很久没来上学的旺达。更出乎意料的是，旺达说她有一百条裙子，全挂在她的柜子里。只不过，这一百条裙子是她幻想出来、画出来的。她喜欢幻想，幻想着有一天可以穿上它们。也就是因为这样，旺达的画达到了高水准。

　　只有当你拥有一颗真诚、善良的心，一视同仁的态度和宽容的胸怀，才会找到属于你的“一百条裙子”。我希望所有的孩子都能像旺达一样找到真正属于自己的“一百条裙子”。

　　篇九：老师教导我调皮一百字作文

　　1，百字新事

　　确切的说，这是一个代词，它代替的不是“记事文”的定义，而是一种习惯。百字新事=呼吸，一个人只要在生活，事件就冗绕在他周围，除非他不去寻找才会否认事件与空气有相通之处。一个人只要在生活，就在呼吸，就不断有素材如鱼一样撞到生活的网上来，我认为在金笔作文教学的始终，我们不应仅孜孜于让学生了解百字新事的定义，即几百字来说一件新鲜事，更应让孩子形成一种习惯，最终形成这样的一种观点，我们的学员，但凡了解呼吸的重要，就应明白百字新事的必要。

　　这种习惯的养成，需要老师反复敲打，暂从三个方面阐述心得。

　　1，每节课的提问如同在学海中帮学生把舵，如能贯彻四期，形成一种习惯无庸置疑。

　　2，个人认为第二节课即应上活动课，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于学生打开思维，形成处处作文的意识，和随手攫取作文素材的能力。

　　3，抓住与孩子交流的一切机会，用四个字锤打孩子的心灵，即“百字新事”，有人迟到、有人胡闹、有人搞笑、有人进步，受表扬，老师都应明确指出，这就是百字新事，首先让百字新事成为我们的口头禅，而后成为孩子的口头禅。

　　若贯彻始终的暗示与敲打百字新事的概念为作文之河的长度，同时我们应注重河的宽度，以免让孩子的思路成为涓涓细流，这就要求教学尹始，老师的百字新事就应具备广度和深度。所谓广度，不外乎情理，情不外乎喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲，理即道理，启迪等。要求老师大浪淘沙，选择优秀文章，真正给学生一种高山流水之感，绝非要给学生高山仰止之感，目的是给其一种思想上的高度，让学生初步具备作文审美的能力，能审美方能爱美，追求美。

　　2，想法的重要性

　　作文要有意义和有意思，中心之于作文，相当于灵魂之于人，人无灵魂行尸走肉，文无中心虚谷空音。所谓中心思想，思想才是中心。作文等于做饭的比喻堪称精辟，首先要有可写之事，而后要有写事之人，后者即为“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能赋予事物思想，世间无不可写之事，亦无不可写之物。若能籍物借事言情明志，一人可写，一木可写，一草可写，一尘埃亦可写。若仅笔走龙蛇，而不能骞思羁绪，开国大典也无噱头。

　　所以作文要有意义和有意思，不能理解成“百字新事”有意义和有意思，事本身断无意思，我们只需让孩子学会“想法”。此下两例，钓鱼一事被人写到笔头烂，若通篇记录钓鱼过程，再详细也比不上录象机，绝无再造文字的必要。重要的是让孩子写出想法。如有趣、无聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古贤借“事”之杠杆发力，真有翘起地球的可能，“想法”就是支点。如放屁，了然无趣，若能写出自己的尴尬得意，岂非妙趣横生之文？故古有写窝头赋者、石头者、枯叶者、虫豸者。籍近切之情，发幽古之思，事无巨细，沧海与一粟同样可写。

　　有了米与人，接下来才是厨艺。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是递接的关系，若前两条还未条清理析就茫然传授技巧，好比无米无人却做黄粱美梦，天方夜谭，岂非屠龙之术？空巷前徒发军令，高山击鼓，声闻千丈也是不通不通，何苦按图索骥？米，人与厨艺；素材，想法与技巧，正如作文的三层小楼，后者必在前者的基础之上，如果学生还未学会表达想法，则拿各种技巧来拔苗助长，实属凌波微步，脚下不稳，时刻有落水的可能。皮之不存，毛将安附？皮为想法，技法皆为皮毛。

　　一例

　　钓鱼

　　想法为有趣

　　自然要写出有趣的画面，此为重点。与爸爸比赛很有趣，应用各种写具体的方式写出这一画面中，我和爸爸焦急、使诈、沮丧与得意，以此写出有趣。

　　或钓上一只鞋子很有趣，则需运用写具体的方法，写活这一场面。

　　最后，但凡见识了这两个画面的读者，想不觉得有趣都难。

　　若未在有想法的基础之上，茫茫然开始写具体，把上鱼饵、坐车、瞌睡的过程写的再详细，恐怕也难博一笑，更不须言达成与读者的共鸣了。此即所谓流水帐也。

　　故行文流水，笔走龙蛇，想法为文章之龙首，龙无首断不可行，文无首如无头苍蝇乱飞。

　　在写具体的教学中，我更意识到，想法不但把握整篇文章的命脉，在片段、对话、景物描写之中，也起主导地位，若真有一发被牵而动全身，这发的名字怕就是想法。而想法真如一发之细微哉？

　　才疏学浅，略簿微言。惟恐笑掉大方大牙。

　　篇十：老师教导我调皮一百字作文

　　哟我们家的大小姐有长胖了。一来，同桌便对坐在前排的女生说道。女生很生气站到我旁边拿起我的橡皮便准备砸。我立刻站了起来一把夺过橡皮，然后又立刻坐下。女生没有说话，回到自我的座位。同桌突然站了起来，向那女孩说：别理她，她就这样。他好像当我不存在，说得好大声的。我呢?当然不会让步。朝他喊道：有种你再说一遍!果然他真说了。别以为你是谁，难道我会怕你不成!我被他气死了，把他一推，他重重地被摔在地上。他被吓了一跳。我又说：别把客气当作福气!然后坐回了座位。他也站了起来，坐回了座位。那个上午我们两都没说话，我也没怎样听课，终觉得自我有些过分。

　　要道歉吗?我自语道。嗯，道歉。不行，道了谦我不是很没面子。但是怎样办哪?这时那块橡皮出此刻我的面前，我拿起它，指着它说：都怪你，你那时就不会躲吗?你怎样怎样笨，怎样被她拿到了呢?说完我放下它，在书桌旁发了好一会呆，突然我好像想通了，拿起书包直冲向学校。

　　我走进学校门口的小店里，然后再走出来，又像平常一样，又蹦又跳的走进学校。

　　走到班上，那女孩已经到了，我走到她身边，她朝我望了望：你准备干嘛?我?我指着自我说，没想干什么。只是想给你这个。什么?这个。我像是在变魔术，从后面变出了。橡皮?你给这个干嘛?我看你没橡皮用就送你咯。但是我不能把那块给你。啊?她很疑惑，你在说什么?没说什么。我发四!然后就匆匆走了。

　　到了位子上同桌也到了，我盯着他望，他故意躲开我的目光。我开口说话了：这天，对不起哦，是我不该对人态度那么差。说完她的脸也憋得通红，对不起，是我不对，我本来是想道歉的，但是我我明白，你不好意思。我开始也是。之后：

　　我那时正在埋怨橡皮，突然，我在橡皮上看到一排字我流失了一个朋友那是小黑死后不久我写的，之后我想通了。我不能再失去一好朋友了。所以我来道歉了。

　　同桌听完沉默了，这时我拿出了一包糖，塞在他手里：这是我最爱吃的，收好。

　　这桩事件就算过去了。