走丢的小孩

　　这一周，是我们检查周目标的时间，出题，确定名单，一切都驾轻就熟。因为赶上了元旦假期，一年级的考试推迟到了周三下午最后一节课进行。按照惯例，我拿着名单去各班领学生，前三个班的同学都很顺利的排队去考试，在四班上课的是一位我不认识的年轻的女教师，请她帮我点名，我又清点了一下人数，确定没错就叮嘱带队的小女生直行穿过大厅就能看到等候考试的同学了，见他们排队走了，我继续去其他班领学生。

　　当我急匆匆跑完六个班，办公室的门口已经聚集了几十个孩子，因为是一对一的检查，放下名单，我拿了一份试题也开始考察孩子们周目标的掌握情况，童稚的背诵声此起彼伏，古诗文，弟子规，名言佳句，这些小家伙们摇头晃脑背的很是熟练。还没到下课时间，孩子们就都考完回自己的教室了。清点一下人数，发现少了四班的孩子，我第一个反应是不可能，刚才我明明看着他们站队来的呀！我拿起名单快步走向走廊那头的一年级四班，刚才那位女教师还在，我问她考试的孩子们怎么没去啊？她一脸的茫然：“考试的孩子们一个也没回来呀！”旁边的同学也七嘴八舌的说真的没回来，看着教室里十个空座位，我一下子懵了。他们去哪里呢？

　　重新回到办公室，通知班主任寻找，我们也分头行动。操场上，三四年级的同学正在课外活动，人来人往根本看不清谁是谁？焦老师又跑去警卫室门口问询是否有学生离校，大门关的紧紧的，根本不可能出去。二楼三楼也没有，十个小孩子能去哪儿呢？正当我们都忐忑不安时，班主任张老师带着他们回来了，领队的小女生眼圈红红的，大大的眼睛里含了满满委屈的泪水，我微笑着拉过她，轻轻地问：“刚才你们去哪里了？可把老师急坏了。”小女生指了指后面高个子的男生说：“我本来带着队按照您说的来一楼考试，可他非得说在二楼，二楼没找到考试的地方，我们就又上了三楼，最后去了五楼也没找到，他就让我们在那里等着老师，我们就等着了。”就是因为这个看似好笑的理由，十个孩子居然去了五楼！

　　拍拍女生的肩膀，让她平复一下自己的心情，后面那个男生也一脸无辜的躲到门边不吭声了。检查完周目标，送走了这几个小家伙，我的心情却无法平静下来。一年级入学快一学期了，对学校环境早就熟悉了，来我们办公室考周目标已是第三次了，走错路这种事应该不会发生，可偏偏因为一个小男生的坚持他们就集体去了五楼，一节课的寻找和等待，居然没人觉得小男生说的不对，大家就这样干等着，直到班主任找到了他们。

　　小孩子因为盲从别人，差点耽误了考试，我们作为成年人有时候是不是也有从众心理呢？看到超市里促销打折，尽管出门之前做好了充足的心理准备不乱花钱的，但看到大家都在抢购，也不管自己是否需要忍不住也随着买回好多。过马路时，前边明明是红灯，一个人就会犹豫要不要闯过去，如果是一群人都不管不顾的朝前走，我们肯定会心安理得的紧随其后，这就是从众心理在作怪。再看看学校周边五花八门的特长班，家长们简直是趋之若鹜，因为大家都在学，好像不学点特长就落伍了，而且哪个家长也不愿意让自己的孩子输在起跑线上，所以也不管孩子是否有兴趣，是否有天赋，英语、围棋、跆拳道… …什么都学，这不也是从众心理在作怪吗？

　　其实，从众心理也有积极的一面。比如，媒体上经常报道的学霸宿舍，因为每个人的学习方法、学习态度、生活习惯都会慢慢的影响其他人，一同作息，一同学习，一同参与活动，他们在形成自己学习特点的时候，也会不自觉的与宿舍里大多数人保持一致，这种趋同会形成一种强大的鞭策力，促使他们更加努力向上。

　　我们办公室里的几位大姐年龄相仿，身体或多或少的都有不适，马老师和贾老师就经常在家做艾灸，偶尔也交流艾灸的好处。起初，我也只是安静的听着，并没有留意。直到上周我的右腿突然无力，疼的上下楼都困难，试了好多办法都没有效果，忽然记起大姐们说的艾灸，详细打听她们的使用方法，又上网查了，觉得很对症，就从网上买了一套，坚持每晚在家做艾灸，还别说，一周后，我的腿慢慢的疼的不那么厉害了，上下楼也从容多了。看到我们三个都做艾灸了，焦大姐也让我帮她买了一套，晚上没事的时候，我们四个人一边在家艾灸，一边在群里交流，病痛减少了，心情也变好了。

　　从众有利也有弊，这是每个人正常的心理活动，在生活中，我们更愿意成为大多数中的一员，或许与众不同会让人承担更多的压力，但盲目的跟从也会让我们失去自我，遇到事情，最好先理智的思考一下，看看有没有更好的选择，别弄丢了自己的本心，你说呢？