拥有一个班级就足够了
聆听了常老师的报告——《我们的教室》。伴随着常老师温婉柔美的声音，我们一起走进了她的教室。那是怎样的一个地方呀！充满书香、温情、诗意、童趣、快乐。常老师把音乐和美术引入自己的语文课程，为孩子们编脍炙人口的童谣，每天晨诵时间和孩子们一起诵读。她的读写绘课程，让孩子们创编故事，绘故事，使学生真正爱上学校。她的阅读银行卡，打造了一个个书香家庭，把家长也带到了高处。难怪有的孩子说：“早知道上一年级这样好，我就不上幼儿园了。”我相信这是孩子的真心话，这样的教室，谁不喜欢？它真的魔力十足，孩子们在这里获得真正的快乐，心灵的自由，生命欢快地流淌着。有这样的教室，有这样诗意的栖居，孩子们怎会厌学，怎会疲累？
我对“教室”这个词进一步理解了。教室，并不只是一个单纯的名字，也不只是一个机械的、呆板的老师授课、学生学习的场地，它更应该是鲜活的，有生命的，充满灵性的。那是实现教师生命价值的地方，师生生命共同成长的地方，是师生放飞心灵、飞的更高更远的地方。无论它的华丽与简朴，每天都会有故事发生，都会书写生命的美丽。看看常老师的教室就会懂得“教室”的真正含义。
从常老师教室里走出来，不由回头看看自己的教室拥有什么？书香、诗意，抑或是心灵的自由……不得不说，真的很遗憾，我不敢比。可能我们太多地受到自身能力和教学环境的制约，我们的教室达不到常老师那样的高度，但是这不应该是我们的教室苍白无力的理由，也不是我们一年年在教室里虚度光阴的借口，每一间教室应该有其独到的魅力。
“心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命融入其中。” 是的，应该像一个农夫那样，执着地热爱自己的土地，用心经营，融入自己的生命，无论它的贫瘠和富饶，不离不弃。
一个班级就足够了。