去看玫瑰花
开学第一单元，课文很多是文质兼美的，语言有时朗朗上口，孩子们学起来兴致很高。今天的口语交际是关于自己在春天的发现的。孩子们提前在家已经做了准备。所以讨论起来还是有不少的话题。他们的样子有股兴奋。那种情绪甚至感染了我。他们说得很起劲。有的说自己家里的大蒜发芽了，很小的绿芽。有的说小区的树上长出了一些嫩芽。有两个孩子甚至拔出了带着泥土的小草，不过他们答应我，下课后就让小草再次回归泥土的怀抱。还有的孩子举着一个极小的嫩芽。但是我发现孩子并不是像我期待的那样完全懂了，因为她摘下的是一片苍翠的老叶子。看来，孩子与孩子的理解能力不一样。差距很不小啊！
我注意到的不少现象孩子还没有注意到，于是我说给他们听了。可是就算这样，他们依然说：“老师，下课了，你带我们去吧！”
“好吧！”
音乐响起，孩子们随着我兴奋地奔跑着，他们叽叽喳喳地围着我，似乎过节一样。我们先领导玫瑰花的旁边，看见那些新长出来嫩叶，真的红，颜色惹人爱。尤其是那间隔的嫩芽，忽然想起课文上的句子——春天的音符。啊，眼前的这嫩芽真的让我感觉到音符的味道了，那一刻我忽然很激动，只是从前我从来没有如此深切地感觉到那种美的力量。于是提示孩子们看，他们兴奋的样子真令我感动。
一会我们又来到杜鹃的旁边，可是看了很久终于发现那些隐藏着的绿茸茸的小花苞。孩子们感到有些意外，可能他们不知道原来杜鹃的小花苞是绿茸茸的。
我深深知道，天天在校园，却可以对花草树木的发芽长叶视而不见。因为有了孩子们，我们才可耐着心陪着孩子们看看那些无关紧要的花草。孩子们甚至把一只折断了翅膀的蛾子指给我看。那一刻，我在想，以后是不是要多创造这样的机会。