悲喜交加的学科

　　初二时没有分班，依然是平行班，真感谢当年的刘殿校长，他工作雷厉风行，嗓音洪亮，我记得他长的有点像陈毅市长，眼睛瞪起来像铜铃，我很是敬畏他。

　　初二时杨老师依然教我语文，教代数的是尚校长，教几何的是班主任尹老师，英语老师是沈老师吧，杨老师的爱人吉老师教我们物理，他们夫妻二人都是实干型的老师。

　　我至今不懂为什么语文成绩优异的我没能当上语文课代表，反而当了弱项科目物理课代表！我记得有一次校内物理竞赛，最高分考了70几分，我只考了50几分，虽然当时全年级只有两三个人及格，我还是为自己的物理成绩感到自卑，我总是不能灵活自如地进行推理。那些压力压强使我感到无比沉重，甚至多年以后走上工作岗位的我还常常在梦中经历坐在考场内为物理试卷焦虑恐慌，心口突突猛跳，睁开眼才发现原来是一场梦！可以说，物理学科是我心头的遗憾和疼痛！

　　如果当年我不是物理课代表，可能我的物理会好些，我不知是哪位老师出此下策，是班主任尹老师的意思？是吉老师的意思？还是他爱人杨老师的意思？也许都不是！也许只是老师随口点任而已，成为物理课代表没有使我物理成绩名列前茅，100分的试卷，我通常只靠80几分，很少超过90，而我恰恰又是物理课代表，这在无形中加重了我的心理负担。

　　尽管每次上台领取试卷时，吉老师总是微笑着说：“继续努力！”可我的内心是惭愧的，我常常自责不已，并且在物理课上，我犯困的次数越来越多，听着听着，老师的身影就开始模糊起来，我只有狠掐自己的大腿，拼命挣扎着和睡神作战，好不容易听到下课铃声响起，方如获大赦。

　　我的物理成绩只能算中上，如果再这样困下去，恐怕成绩早晚会掉得一塌糊涂，怎么办？只有在课堂上悄悄往嘴里赛一块花生牛轧糖，困倦时，那种甜味儿能使我的精神振奋些，因此亏了那些糖，我的物理成绩才算停在八九十分的摇篮里，后来吉老师帮我订购了一本《物理竞赛指导用书》，也许他看出了我想学好物理的愿望，在吃透课本知识的同时，我抽空慢慢琢磨指导用书，脑子终于慢慢开窍了些。

　　物理成绩虽不及语文学科那般令我骄傲，但也不是没有自诩之处。每次物理习题中有画图时，有些并不需要画，我却喜欢将插图临摹在练习本上，非常逼真，因此还得到吉老师的赞赏，他会在图旁批上一个“好”字，其他同学觉得没有必要花费这个功夫！也许他们并不在乎那个“好”字，可我在乎，并且如获至宝。每次的物理优秀作业名单必然有我一个：不必说工整娟秀的字迹，单看那些形象的插图，就足以让观者颔首了！认真、勤奋，夹着着一丝渴望进步的虚荣心，可以用来形容我当时的物理学习情况。

　　我的数学成绩一直不错，这是小学时喜欢沉迷数学趣味题打下的基础。五年级时，在村小读书的我在全镇100多位选手中脱颖而出。上了初中，数学学得还是很轻松，但在期中考试中，也许是我答题时间分配有问题，那时代数和几何各一张试卷，分别50分。考试结束第二天，我被班主任（教几何的尹老师）叫到办公室。

　　刚走进办公室，就看到尹老师严肃的脸孔，自知成绩不理想，我低着头，慢慢挪到尹老师跟前，发现代数老师也在，心里更紧张了。

　　“你看你走路的样子，蚂蚁恐怕要被你踩死了！”尹老师的语气充满了嘲讽的味道。我敏感的心立刻感觉到他对我这次考试成绩的不满。

　　“抬起头来，有点年轻人的朝气嘛！”尹老师提高声音，“你这次几何怎么考的啊？”

　　我低头无语，能说什么呢！我当时先做代数试卷，几何试卷时间有点紧，说到底，还是解题不够熟练啊！

　　“你的数学成绩总体还不错，以后要提高答题速度啊！”代数老师微笑着说。

　　“哼，你当然高兴了，她代数可是考了满分50分啊，几何呢，几何只考了30几分，这可实在不像她的成绩啊！”尹老师看着数学老师愤慨道。

　　“好啦！不要为难孩子了，凭她的实力，下次肯定给你考个满分。”代数老师拍拍桌上的几何试卷，“以后考试，你就先做几何试卷吧，加油！尹老师对你希望很大啊！”

　　看着笑容可掬的代数老师，觉得他真是太善解人意了。我忍住快要夺眶而出的泪水，默默点点头。尹老师大概也看出了我的难受，便挥挥手让我离开了。

　　我狠狠咬着下唇，心中充满了说不出的压抑。事隔多年，今天，我还是要深深感谢尹老师的那次谈话，从那以后我更加扎实地完成各科作业，而且也在发奋努力中爱上了几何，我开始更主动地搜集课外几何难题，从中更好地寻求解题思路，自然在初中阶段再也没有因为考试成绩被尹老师找去谈话——我的几何测试通常都是满分。