《标准美语发音的13个秘诀》读后感精选
《标准美语发音的13个秘诀》是一本由Ann Cook著作，群言出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：215，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●复习了一遍大开版的，培训口语基础薄弱的同志们这本确实有点不合适。。。
●4.1星，还有有一定收获的。两种人适合阅读：有志于装B者；需要和美国人大量交流，听懂他们说话的人。条件：自己水平到一定程度，已经能用不标准口音把英语说顺了；有机会大量听说原装英语，琢磨这本书的13个教条是如何在原装英语中应用的。
●我语音就这样了.书挺好。
●得一个月吧==嗯，挺好的
●快速听完第一遍，实在是受益无穷，准确趁着假期有时间多听一遍然后好好做一遍练习。
●三刷
●秘诀都藏在不断地交流里
《标准美语发音的13个秘诀》读后感(一)：很好很强大
真的是一本很好的书，不愧是亚马逊销售第一的语音书
但是就是在有些地方太难了
比如第二章里的那两个表格
我会告诉你我整整读了一天都没搞定他们吗
《标准美语发音的13个秘诀》读后感(二)：语音学习，没有为时已晚，贵在坚持
从娃娃抓起是对的。
越早学越好。其实很多东西都是，尤其是语言，没有为什么，小时候听多了读多了说多了，自然而然就学会了一种语言。
但如果，自觉口音有待加强，无论你英语学习了多少年，一样为时不晚。别怕别人笑，大概回头抓起语音这块再学有点滑稽，不过，管他呢，自己的事情自己知道。
学习英语十多年，自觉英语还是很差劲。也不是谦虚，我短时间内学习日语，但日常交际没有问题，唯独英语（其实法语也是，或者说是欧美语言吧）现时为止还是很拙劣，稍微复杂点的就说不出口，口音别提有多难听。
单词单个读，标准。一个句子连起来，调就是不好，毫无英语韵味。自从读了这本书，按照上面的练习，认真地反复地练习，发音的问题慢慢好转中。你会揭开英语发音的神秘面纱，知道舌头如何摆，气流哪里出就能发出什么音。你的一些发音错误会被指出纠正。你会发现有很多特别有用的技巧，这些技巧在国内那些语音书籍里根本看不到。不断练习，你会发觉自己的发音好像那么一回事了，虽然有些别扭，但是是好的改变。
抛开书中的理论与技巧，我喜欢每学习到一定的单元，对反复诵读从一个音节、心里产生负担不愿继续学习时出现的鼓励性文字。让我立刻抖擞精神，为自己加油。
付诸练习，坚持下去才是王道。相信这本书定能让英语学习者有极大的收获。
《标准美语发音的13个秘诀》读后感(三)：粗看本书，然后去大量看美剧，事半功倍
先说说北京话，北京话和普通话近似，但是有自己的发音，我估计美国普通人平时所说的美语（不是播音腔），就类似与北京人说北京话吧，含含糊糊，有吞音连读等。
吃了么，CHI LE ME？北京话，好像是 che er me, 中间的er弱读，基本快没了,“车儿末” 。
早上好，zao shang hao。北京话，zou-e-ou. ”走尔“
我这里不是说北京话好听，我只是打个比方，一个不识字的北京胡同老太太，没有专门看过语言学的书籍，也没有去上过什么北京话培训班，也没研究过北京话如何发音，可说出来是北京方言土语。她怎么做到的？
原因无他，模仿而已。
任何语言，都是先有发音，再有文字，孩子学语言，都是先听大人说话，慢慢模仿，大人说什么话，他就学什么话，长在美国就说英语，长在中国就说汉语，长在河南就说河南话，长在广州就说粤语。
所以对于印欧文字，光看着文字，就想发出标准的某种腔调，基本很难。
对于英语基础中级的，我建议先速读本书，知道这13秘诀是什么，然后大量的看六人行等难度较小的美剧（不带字幕的），这样有目的地琢磨美国人是如何发音的，效果会非常好。
对于已经看过N多美剧的，模仿能力很强的人，美语已经说的比较溜的，可还是知其然不知其所以然的，看看这本书，你会恍然大悟很多，为什么photograph，读成fo 德 gra f.
这书很不错，推荐买入。
.说说为什么读这本书。目的可以有两个：1装B泡妞 2有助于听懂美国人说话，应用于生活中和老美交流，或者看懂更多美剧。
《标准美语发音的13个秘诀》读后感(四)：本书中的发音秘诀总结
但是没看过原书的童鞋还是建议你们去看一下书，听一下录音，只看理论可能会比较难理解。
一、语调：
1.请将元音放在两个阶梯上
清辅音结尾的单词，最后一个元音放在一个阶梯上；
浊辅音结尾的单词，最后一个元音放在两个阶梯上
*阶梯数与词的音长与长短元音无关！！
2.阶梯以高音开始，低音结束。每当我们想强调一个单词或一种想法，我们就开始一段新的阶梯。
新句子并不一定要开始一个新的阶梯，语调可以不停地下降直至出现重读词。
3.强调新的信息：第一次陈述时强调名词；当你用代词代替名词时，强调动词；
没有名词时重读形容词，名词一旦出现则重读名词（注意：描述性短语一旦成为固定短语，重音就从第二个单词移到第一个单词上，而每一个单词的原意几乎被忘却，而被新的意义所代替。）（重读和Street、公司、食物的产地和人们的国籍在一起的第一个单词；重读路名、地名、公园、人名、职位、钱、复合国籍、国籍作为修饰语时的第二个单词）
4.通常一个问句到句末时语调才升起，升起后又马上向下降一点。疑问句比陈述句的语调升得略高，但语调形式是相同的。（注意疑问句并非一路上升）
表情绪的问句或反问句尾词语调一路上升，而反间疑问句则用降调
5.四种重读情况：
（1）新信息
（2）观点（It sounds like rain.）
（3）对比(I like rain, but I hate snow.)
（4）can’t（否定词或其缩略形式一般不重读，但can’t是个例外。）
6. PRETTY easily: a little difficult
retty EASILY: easily
7.三至四们的数字或缩写重音一般落在最后
8.句子的时态被放在句子的“谷底”
9.同形而词性不同：名词重音在前，动词重音在后（元音发音也会有不同）
-mate（在表形容词和动词时发音不同）
二、词的连续（同样适用于首字母、数字和拼写）
需要连读的四种情况
（1）一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音（或半元音w,y,r）开头，单词间要连读
（2）一个单词以辅音结尾，下一个单词以相似部位的辅音开头（group 1:齿后t, ch, s, sh, d, j, l, n, z, zh, y; group 2: 唇音 p, f, b, v, m, w; group 3: 喉音 k, h, g, ng, r）（或是th+齿后也要连读）
（3）一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头（中间用/w/或/y/连接，但不要太明显）
（4）T+Y=CH; D+Y=J; S+Y=SH; Z+Y=ZH
三、元音发音 （所谓长短元音发音位置并不相同）
/ɔ/发成/ ʌ /
/ ʌ /发成/ə/
/u/发成/ə/的相似音
it, as, of, and, do, than,that, at, have, had, can, to在句子中元音均发成/ə/ (to+无间：d+元音连读)
i在词中（如－ity,-ible等）发/ə/ 音（其中-ity发/ədee/）
四、T（以句子为单位分析）
1.t在开头或重读音节时，发t音
2.t在两个元音中间时，发d（注意what, but, that加代词时发音的变化）
3.t在单词末时被抑制
4.以tain, ten, tin, ton结尾时，t被抑制
5.以清辅音结尾的动词的-ed形式，d发t音（例外：wicked, naked, crooked, etc.）
6.接在n后的t不发音
五、s&z
１.一般来说，在清辅音后s发s,其它发z
例外：
:close, use, thirsty, bux, dust, loose
z: to close, to use
2.以z结尾的单词音长比s长
3.used(不同的用法和含义有不同的发音)
I used to eat rice. (yust tu)
I am used to eating rice. (yus tu)
Chopsticks are used to eat rice. (yuzd tu)
I used chopsticks to eat rice. (yuzd)
六、其它
*-cally 一般发成 -klee
*Them的th以及his/her的h经常被省略
*be动词前作轻微的停顿，表示要介绍定义
*ng发音时舌头后压
*x的发音分两种情况：(1)ks.其后跟清辅音; (2)gz.其后跟浊辅音或元音且重音在第二个音节上
***练习方法
拿到一段话后，判断语调&断句——〉二字组——〉词的连读——元音〉——〉T的发音 －－〉s,z,x的发音
《标准美语发音的13个秘诀》读后感(五)：前七章的笔记，感觉前七章还是比较简单的
1、以清辅音结尾的单词，清辅音前面的元音说的很快，就只在一个台阶上。当一个单词以元音或浊辅音结尾时，浊辅音前的元音说得较慢，在两个台阶上。 38页
2、语调或音高变化主要是用来引出新信息，当你第一次做陈述时，要强调名词。
Dogs eats bones. Bobby need some money. Mike likes bikes
3、当你用代词（也就是旧信息）代替名词时，强调动词。
They eat them. Bobs sees Betty. Betty knows Bob. 42页
4、（1）、New Information：
It’s sounds like rain.
（2）、Opinion：
It sounds like rain, but I don’t think it is.
（3）、Contrast：
He likes rain, but he hates snow
（4）、It can’t rain when there are no clouds
缩略词shouldn’t, wouldn’t 和否定词 no, not , never 通常不用重读它们，但can't是个例外
5、Positive： I can do it. Negative： I can’t do it 53页
Extra Positive：I can do it Extra Negative： I can’t do it.
6、在一个句子中，至少会有一个重读的单词，如果你在介绍大量的新信息或想对比几个事物，通常会有多个重读的单词。
7、my name is 和 my name is 如果你重读name，那么听起来像是你要继续讲更多的个人信息：我的名字是什么，我的地址是什么，我的血型是O型。 55
8、如果你总是重读I，那么你似乎对自己有极高的评价
I’m taking American Accent Training. I’ve been paying attention to pitch, too. I think I’m quite wonderful.
9、首字母缩写词， 末尾重读 57页
IBM MIT MBA LA IQ CIA
ox cook Wilson
213 91604 9/6/62 1(800)-457-4255
10、I have two. I have, too. I have to. 57页
11、关于单词的重音：名词重音在前，动词重音在后，后面一般是词根所在位置，词根一般表示动作，所以动词重音在后 58页
12、ate 当读轻音时，属于名词后缀 当读重音时，属于动词后缀
13、如果不确定一个单词的重音，那么就把它的倒数第二个音重读 64
14、形容词和名词的组合叫做描述性短语，在没有对比或其他次重音变化时，重音总是自然地落在名词上。如果没有名词，则重读形容词。
It’s short It’s a short nail
15、当你见到一个二词短语，要么重读第一个单词，要么重读第二个单词。如果你两个都重读或都不重读，就会让人搞不清楚你想要表达什么。 70页
16、固定短语是从描述性短语变成日常英语的，重音在第一个单词上，而描述性短语的重音在第二个单词。描述性短语一旦成为固定短语，重音就从第二个单词转移到第一个单词上。例：当李维斯最先展出牛仔裤时，人们都将它描述为blue jeans 现在我们都认可了这个形象，它就成了 blue jeans
17、一个由两个词构成的描述性短语可以由连字符连接，甚至可以成为一个单词时，它可能就是个固定短语。 flash light flash-light flashlight
18、an American guy. 有效单词时American guy甚至可以省去，也不会改变短语的意思
an American restaurant 当你说这句话时，你是在描述那个饭店，不要被碰巧含有国籍的一般性描述短语转移了注意力
American food 固定搭配
an American teacher 这是一个描述性短语，所以重音在teacher上
an English teacher. 这是一个固定短语。重音落在所教的科目上而非教师的国籍上
19、语调能够使相近的单词或短语表达完全不同的意义
20、English teacher 是指教英语的老师 English teacher则指来自英国的老师
21、French class 是指学习法语的地方 French class则指法国人的方式和世故
22、orange tree 橘子树 orange tree 被涂成橘红色的树