晨

　　晨光好，神清气爽的春风。阳光正好，教室门口花儿初开，而只是两天的时光，花瓣已经悄然咯下如此。生命的点点滴滴都是如此匆匆，而粗心的孩子似乎什么都没有看见。引导的必要也是可见一斑。

　　诗歌的滋味只有孩子才能真正贴近吧。因为孩子眼里世界就是如此充满生命感。

　　插秧的那首儿歌，趣味横生。因为水平如镜所以插秧插在了蓝天上白云上还有绿树青山上，原来十镜子的作用啊，只有亲眼目睹过如此美好的人才能把诗意传递，但是真实的插秧确实还有很多苦逼：记得那时插秧蚂蝗一来就一群，甚至最厉害的是围着腿上一圈令人不敢再看，脚下的泥水已经被血色染了。

　　但是因为诗意的感觉却可以把插秧的那些苦楚远离，想起美好的日子也是风轻云淡。

　　诗心的培植不能依赖于课本，不断变化课程，设计自己的语文课，诵读于晨间，清风徐来，春意阑珊小姑娘跑来说：老师，昨晚我自己写了一篇文章，妈妈没有叫我写。你为什么还要写呢？因为每天都有事情发生呀 ，这句话怎么那么熟悉，其实我经常说就是吧，孩子真的可以如此热爱写作而后我看见她举着本子，周围过来两个孩子对着她满眼羡慕那一刻，我的心已经融化了，美好人生从热爱写作开始

　　最近陆续有孩子主动来给我看自己的日记，唤醒积极的孩子比被动催着也许更加重要。

　　太多时候看见有些孩子被一本课文折磨得死去活来——背诵，默写，又是抄写，倒霉的还有罚写，不知道那些孩子这样折磨还有何兴趣呢？