孩子观察能力弱，文笔还差，这可怎么办？

　　写在前面

　　说到孩子的观察能力与表达能力，父母们可能更关心的是孩子的语言口头表达，但其实，书面的表达能力也是非常重要的。

　　我的朋友元子书面表达能力就比较差，读书的时候作文水平就不用说了，工作以后需要做的工作报告和总结也让她苦不堪言，还差点因为这个错过升职的机会。

　　因为元子在这方面实在吃过大亏，所以暗暗下定决心要好好培养下孩子。可是孩子好像对这方面也不太开窍，特地报了作文班都没什么用。

　　作文班上老师布置了一个观察写作的任务，观察的对象很宽范，家里的猫猫狗狗可以写、家庭成员也可以写、不想写这些也可以写写家庭活动啊游戏啊什么的，总之什么都能写，唯一的要求只有“要有较为详细生动的描写，突出观察的细节”。

　　正好周末元子和孩子约好了去动物园，多好的题材啊，元子想：“那么多动物足够写了。”

　　母子俩欢欢喜喜去了动物园，回来写作业，结果孩子抓耳挠腮半天，就给写了干巴巴的几句话，元子一看可气坏了：

　　“孔雀呢？天鹅呢？狮子呢？湖里的鱼呢？你看熊猫不挺起劲吗，熊猫还给你表演了爬树和玩球，你就写这样？”

　　孩子眼巴巴地看着她：“我写不出来。”

　　元子这下是真无奈了，自己也实在没天赋，这到底该怎么教呢？

　　许多人都有只会说不会写的问题，而想要写作水平凭空上一个台阶这是完全没可能的，写作的基础，只能是通过大量的阅读来实现，没有阅读的基础，想要在写作时无师自通，基本就是不可能的。

　　说到阅读，孩子何时开始阅读、阅读书籍的挑选、阅读习惯的培养、阅读后的心得总结都是很重要的。

　　何时开始阅读

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　　孩子在两三岁大时，父母就应该准备适合这个年龄段的绘本或布书，开始给孩子讲故事，打开阅读世界大门，这就是打基础。

　　不要介意孩子的读法，不管是默读还是读出声，还是边玩边读，随便孩子喜欢，用孩子喜欢的方式读他们喜欢的书，是最好的启蒙。

　　当然，孩子年龄逐渐增长，读书的习惯也要随之培养，不然孩子读书容易分心，也就读不好书了。

　　阅读书籍的挑选

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　　孩子小时候读绘本，长大一点喜欢看漫画或者是网络小说，父母也就随他去，这些动漫小说能对孩子有帮助吗？显然孩子越大是越没什么用的。

　　孩子在每个年龄段，都需要父母帮助挑选合适的书籍进行引导阅读，要逐渐开阔阅读的眼界，而不是随便打发一本书就完事了。

　　在智能终端普及的今天，手机和电脑或者IPAD其实是对孩子阅读能力也是很大的伤害，父母需要限制孩子玩的时间，让孩子把更多精力放到阅读真正的书籍上面。

　　阅读习惯的培养

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　　阅读是一件能让孩子终身受益的活动，因此培养阅读习惯也尤为重要。

　　建议父母们给家里设置一个“读书时间”，每天用固定的时间读书，这个时间不用设置得太长，半小时到一小时左右就足够了，但是全家必须要在读书时间时都拿起书本，好好读书。

　　毕竟父母是孩子以身作则的好榜样，培养孩子的阅读习惯，自己也能受益，当然更要作出实际行动啦！

　　阅读心得总结

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　　一本书读完，不能书一扔就完事了，那样很快会从脑子里消失。读书也需要总结，书的内容、字句都是能总结的地方，而总结也可以帮助孩子思考和学习如何写作。

　　写好一篇文章，从立意到选材再到组织语言，对孩子来说都属于经验积累，这些经验越多，以后写作文才越轻松。

　　同时，父母也要帮助孩子增加词汇量，词汇量的多少也是与写作水平息息相关的。

　　词汇量多的孩子一件小事都能写得比较生动；而词汇量贫乏的孩子，再生动的一件事也能写得干巴巴毫无看点。

　　好记性不如烂笔头

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　　给孩子准备一个笔记本非常重要，能够帮孩子随时记录看到的景物、事件或想到的好句子。

　　试想假如元子在带孩子去动物园时带好本子，孩子看到天鹅，说：

　　“妈妈，你看天鹅，原来它们的脖子有那么长，还是弯弯的。”

　　或者是看到熊猫玩球：

　　“哇！熊猫原来也喜欢玩球呀，推着球滚来滚去太好玩了，它也胖胖的像个球。”

　　都一一记录下来，孩子回来后看到笔记，写起来也不用那么费劲了。

　　生活中有很多应该随手记下来的好句子，孩子们把这些句子稍作修改写进作文里，作文也会瞬间生动起来呀！

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