收到了孩子的期中成绩单，说说孩子上在线课这段日子的心得。。。
钱儿爸说
前两天看新闻，很多城市中小学生返校复课时间定了，很感慨，一方面这段特殊日子，不知会在孩子记忆中，留下些什么，另一方面，真盼着北京的孩子们，能早日回到校园。
近些日子，好多朋友电话里聊起来，都说到孩子从没有像现在这样，这么热切盼望上学，每天都念叨着学校的好，老师的好，同学的好，有的孩子跟之前判若两人。当然有物极反的因素，但从另一个角度看，疫情也给孩子上了这样一课，你看，不能上学就是这样的，试试看，好不好，受不受的了。可能有一大波孩子，经了这个事，会改变对上学的看法，心中会有了珍惜，当爸妈的也可以自我安慰，算是因祸得福吧。
钱儿和濑子姐也不例外，最近越来越频繁地问我，什么时候能开学，想老师，想同学和小朋友们，每次我都实话告诉他们，不知道，还得等等，可能快了。。。孩子是真失望，看他们低头，转身，走开，挺心酸的，心里念叨着，孩子，攒着这股劲儿，等开学那天，全用到学习上吧。。。
由此我也回顾了一下，从疫情开始，孩子上网课到现在的经历。转眼两个多月了，期间由困惑，纠结，犹豫，到逐渐坚定，自信，收获，有些心得和感受，觉得值得跟大家分享。
事情我想倒着说，从前阵子收到学校发来的，钱儿期中评测报告说起（这份报告就是在线上课这段时间的）。
那天钱儿妈特意拿着电脑，走到我跟前说，你看，儿子的期中报告，学校刚发来，挺让我意外的，看他的成绩和老师的评价。。。
我看了看，的确，全部科目，他都得到了最高评价，包括之前他比较弱的科目，比如英文写作，这在以往没有过。同时最打动我的，是老师的一大段评语，对他这段线上学习用了fantastic来评价，就是极好的，这更不常见。里面说到他如此努力，热切地投入每一次线上课程，包括课上讨论，对老师的回应，作业的完成，跟同学的互动等等，包括列举了他做的一些课题，很打动老师，评价他excellent，优秀，最后老师说谢谢他，在这段时间，能保持这样积极的态度。。。
看完了之后，我笑着问钱儿妈，你觉得钱儿，有老师说得那么好吗？钱儿妈想都没想回我，没有，这就是个态度分，但也挺值得替他小骄傲一下，也挺庆幸，因为咱们没有想很多别的，一门心思让他跟着学校坚持下来。我笑着点头，不知道他自己看了什么反应。
说曹操，曹操到，正这会儿，钱儿过来了，爸爸妈妈，我下课了，你们看什么呢？钱儿妈把电脑举到他面前，你自己看看吧。
钱儿看了，有点儿害羞地笑了笑说，我知道老师鼓励我，其实我没那么好，比如开始的时候，也没少迟到，缺课。我跟钱儿妈几乎同时说，那个不能全怪你，我们有责任，不过现在回过头看，你觉得怎么样？钱儿很坚定地点点头，我觉得这样好，我上课很开心，心里很踏实。
我很赞同他说的这句话，孩子心里很踏实，这很重要。其实在开始的时候，就像我跟钱儿妈说的，我们俩有责任，因为心里不踏实。
钱儿上国际学校，这次疫情对这样的学校影响更大，因为在课程的体系化和规制化，以及教授方式上，跟公立学校有差别，因此在一开始上在线课的时候，给家长的感觉，学校是有点慌乱的。因为牵一发动全身，老师的行程，课程的安排，跟家长的沟通等等，学校明显准备不足。
这个在线课开始的时候，有点儿乱，因此我看家长群里经常有些议论，钱儿妈也经常跟我说，跟几个相熟的家长说起，都觉得这样上课，有点儿耽误。有的课有点像聊闲天儿，孩子们的出勤率，上课纪律，态度，都不是太乐观，因此时间效率，孩子们的收获就难保证，有的家长觉得有点形式化，凑合事儿。。。
这些问题在开始，是实实在在有的，我也看到了。记得有一次，钱儿上课，我好奇，偷偷在后面看，因为早，孩子们情绪都不太高，后来我看到一个孩子走了，座位上留了一只狗，在那儿呆呆看着屏幕，挺长时间，老师叫也没人，后来给他mute了。
我把这事当笑话给钱儿妈讲，钱儿妈真担心了，说到有家长已经开始探讨，是不是有些课不要上了，因为这样浪费时间，她们很怕耽误孩子的学习进度，想自己给孩子安排一些线上课程，包括主课和课外课，这样就不随着学校的时间安排和进度走了，孩子早上不用早起，起来就投入地上家长安排的这些线上课，效率更高，收获更大，说不定还是个超前的机会。
钱儿妈也犹豫要不要这样，那段时间，虽然她没有跟钱儿说，有些课，比如你看是聊天儿为主的，可以不用上。但孩子是敏感的，他从你的言辞里，就能感觉出你的态度，因此开始有一段，钱儿也迟到，甚至缺课过，钱儿妈也没刻意严厉警告他，说你不能这样。
他主要的学习任务都是钱儿妈来安排，我其实对此是有异议的。我觉得这样的特殊时段，上课的意义不单纯是上课，学东西，和孩子能获得什么，而事关信心，信任，还有坚持，这都是为将来做准备。但是我没想好怎么说，因为有纠结。
当时过了几天，钱儿妈说起周围有些妈妈确实这么做了，基本放弃学校的课程，自己安排孩子的学习，感觉效果很好，孩子收获大，效率高，进展快。。。我问钱儿妈，那你怎么想？
钱儿妈说很犹豫，想这样做，但总觉哪儿不对。我说这样，咱问问孩子先，看他的态度。一问之下，钱儿说了，他觉得恐慌，因为这是学校的课程，他不上心里不踏实，他不想等今后能上学了，这段时间学校，老师和同学是怎么样的他都不知道。他想上课。。。
看得出，这话是打动钱儿妈的，我说其实我也这么想，学校安排有问题，我觉得应当是暂时的，因为开始要协调的东西太多，学校不比线上教育机构，也没经历过这样的时刻，没经验很正常，但是相信慢慢会步入正轨。同时，毕竟学校有学校的教学计划和安排，以及对学生的要求，我觉得我们不能只从所谓孩子学到了什么，和效率出发，反而我觉得现在这个阶段，让孩子按时按点上课，跟着学校一步步走是正确的。
我倒是建议我们把期望值降低一些，先不要想那么多，先从咱能做的做起，坚持是最重要的。有时不知道原因的坚持，比为了获得的多更有意义，因为结果往往出乎人意料。最重要的是，不要让孩子彷徨，不踏实，最起码他知道，在疫情期间，学校，老师，同学和他紧紧站在一起，他不孤单。
就此，我跟钱儿妈和钱儿达成一致，钱儿开始按部就班地紧跟学校的课程，他尽了全力，我们不再犹疑，好好上课，这就是最重要的事。。。
所以，当看到钱儿的期中评测报告，我们俩是挺感慨，也挺欣慰的。那之后过了几天，钱儿妈也说到有几个妈妈问到她，关于期中评测的事，她说那几个妈妈觉得学校对孩子的评价不客观，反言之，也有些后悔，因为学校的评价，也不可能完全不在乎，所以现在，据钱儿说，在线课几乎全勤，而且秩序好多了，他很开心，很踏实。。。
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