欧洲：一堂丰富的人文课读后感100字
《欧洲：一堂丰富的人文课》是一本由（德）迪特里希·施万尼茨著作，山西人民出版社出版的平装图书，本书定价：58.00元，页数：530，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《欧洲：一堂丰富的人文课》精选点评：
●书后相关推荐书籍请看我整理的豆列：http://book.douban.com/doulist/548301/
●前面380页是知识，属于背多分的，381页开始的能力篇才是此书的精彩部分啊啊，能耐心看完前面的人会眼前一亮的！
●这个角度的书几乎没有。就是个人化又全面的就我们似乎很熟的东西的论述，令人耳目一新中掌握了重点
●诙谐幽默、深入浅出、嬉笑怒骂的解说让阅读成为一种享受，让读者指导了所有关于欧洲文明应该知道的事情。
●有点偏向德国视角，但是整体来说很不错。
●存在一些翻译问题。
●书的前半部分教你如何装13，后半部分教你如何出神入化得装13
●除非对欧洲史有一定了解，否则这本书看着有点不知所以，不够系统
●没错！就是德国青年装逼指南！通俗好看又实用耶！
●早看早好
《欧洲：一堂丰富的人文课》读后感(一)：态度很严谨，风格很欢乐
法国史的老师推荐的书，因为当堂就去了我一个学生，于是就厚着脸皮借回来看了。
欢乐无比的书。如果看过《黑暗历史现场》系列就会发现这本书和《黑暗历史现场》风格非常近似。都属于严谨地考证和整合，诙谐欢乐地叙述和介绍。
很赞！
《欧洲：一堂丰富的人文课》读后感(二)：书最后一页上的推荐
本书非常充实,让人对整个欧洲的历史有了相当详尽的了解. 更重要的是, 他让我清楚认识到欧洲人是从哪里来的这个问题. 像译后记里面所提到的一样, 让我对欧洲人的行为产生的原因找到了注脚. 从译文的质量看, 译者中文的语言水平确实相当高, 行文流畅而且将作者希望表达的意思讲得很清楚、透彻，值得一看！
最后，在书页底衬页上面推荐另一本叫"另一种教养"的书, 我找了一下, 只有德文版.
请问有谁知道这本是否有翻译成中文版呢？
作者是恩斯特,彼得,菲舍尔
谢谢!
《欧洲：一堂丰富的人文课》读后感(三)：【一些摘录】
尤利西斯=犹太人Bloom+希腊史实奥德赛的叙事结构。
赋格曲：多层和声层层推进，最终形成完整的复合声部。
瓦格纳在《特里斯坦和伊索尔德》开头所使用的“特里斯坦”和弦已经达到了和声的极限，甚至很难找到主音。
勋伯格的12音体系要求每一音列都必须出现12个音一次，从而对音符进行平权。
持续与变换的内在观察关系被洛克定义为主体性，构成材料为时间，组织形式则为反思。
莱布尼茨：理智中没有什么东西是感官中以前所没有感受到的，除了理智。
黑格尔看来，意识（朴素）——自我意识（康德的批判）——绝对精神（黑格尔）是扬弃的历史进程。
阿多诺的《启蒙辩证法》里，“理性”“非理性”“神秘暴力”构成了一组辩证关系，体现在了二战之中。
马尔库塞则把希望放在了还未被彻底洗脑的学生身上，故而支持学生运动。
《欧洲：一堂丰富的人文课》读后感(四)：先从书名开始
在部门里，我是负责欧洲业务的。与欧洲人打交道过程中，我的内心是复杂的。在我的意识世界，欧洲和我们中国一样，拥有悠久的历史，这是美国、日本等当今具有最强经济竞争力的国度无论如何也无法比拟的。曾一度，我们华夏文明闪耀世界，令世界仰望；如今我们处于追赶状态，但我们的文化却依旧令人折服。欧洲也是如此吧，但如今我们却越发地发现他们文化竞争力对于整体实力提升的贡献。无论好莱坞的电影票房记录如何被一再刷新，但很多取材来源于欧洲；很多美国商业中新巧的设计和发明也都来源于欧洲文明。既然人类社会发展的根本指向在于创造美好的生活，那么，人们的生活方式、意识形态及人与人间的关系一定是举足轻重的，而这些就是文化最集中的体现。
我从卓越网订购的这本书还在路上，期盼心情极为迫切。希望它能为我打开一扇窗，从欧洲人的视角去了解欧洲，去感受他们的文化。毕竟民族的才是世界的。为了保证我的推荐的公正性，我会在阅读完毕后再次评论，希望能对大家有所借鉴。
《欧洲：一堂丰富的人文课》读后感(五)：转一位清华历史老师的评论
你得懂点欧洲知识
日期：[2008年8月24日] 版次：[GB16] 版名：[阅读周刊 历史] 稿源：[南方都市报]
刘晓峰
□清华大学历史系副教授，北京
“观今宜鉴古，无古不成今”。
老话常常很经典，受得住推敲。比如这鉴古以观今，说的就是历史学的使命，而“无古不成今”，一句话就准确交待了历史学内在的逻辑。“观今”为什么需要“鉴古”？这是因为历史的时间向度乍看是过去，但仔细想一下我们周边的事物，就知道今天不是凭空掉下来的，而是从昨天生长出来。“鉴古”以“观今”，还可以教会我们展望未来。因为代表希望的明天，也需要即将成为昨天的今天支撑，才具有真正的可能性。
然而真学会一个“鉴”字，并不容易。人类的生活，无时无刻不在成为历史，成为“古”。这“古”上下何止五千年，纵横何止千万里，这一切太纷繁，太复杂。怎么读和读什么，反而真成了问题。这个问题，不是几句话能够回答的，并且可能没有一个标准答案。可一旦把这样的问题放在心里，作为一名从事历史研究的学者，我反而觉得有书可荐，有话要说。
要了解历史就必须掌握最基础的相关知识。这里要推荐的书，是新近由山西人民出版社出版的《欧洲：一堂丰富的人文课》。
推荐的理由，首先是这本书囊括了作为教养的欧洲知识于一体。《欧洲：一堂丰富的人文课》共有两部分重要内容。第一篇“知识”，是认识欧洲文明最基本的常识，这部分内容分为“欧洲历史”、“欧洲文学”、“艺术史”、“音乐史”、“哲学家、思想家、理论与科学的世界观”以及“性别讨论史”六部分。尽管这种分类本身就和我们日常的知识体系有所不同，比如“性别讨论史”是否可以在这样一个框架中占有如此重大的地位，大有讨论的余地，但毫无疑问的是，这第一篇“知识”会提供给你一个欧洲文明最基本的知识框架。
推荐的另一个理由，是第二篇“能力”更有趣。“能力”分为“语言之家”、“书海泛舟”、“各国风俗”、“智力、天赋和创造性”、“不应该知道的事情”、“反思的学问”六部分，内容是对欧洲文化中个人生活的极为感性描述，是“有教养者的交际指南”。在这本书的作者看来，要了解欧洲仅仅依靠上述知识是不够的，还存在着和这些知识相对的潜在的行为规则。它同样需要你认真了解。
阅读应当是一个愉快的过程。这本书文笔优美，可读性强。德国人很哲学，他们总是一板一眼地推论事情，给人的印象是严肃认真到有几分拘泥的程度。《欧洲：一堂丰富的人文课》，作者迪特里希·施万尼茨虽然是德国人，可这本书的撰写风格，却处处有一份生动与幽默。这大概与作者有特殊的背景有关。据说这位汉堡大学的教授11岁前没有上过学，一直生活在父母身边，进了学校则一路跳级，所学涉及文史哲，并曾留学英国和美国。55岁那年，这位本应以一名教书匠而终老的大学教授，不想忽然发表了小说《校园风波》，更没料想到这部小说上了排行榜成了畅销书冠军，并被拍成电影。从此后他写剧本、上电视，成了各种媒体的活跃分子。这样一个人，既有科班的历史功底，又知道怎样对大众讲话，由他来讲述西方何以为西方，可以说是极为合适的人选。1999年他写作这本《欧洲：一堂丰富的人文课》，成为被翻译成十几种文字的畅销书，自有它的必然性。