万物生灵：冯骥才给孩子的散文读后感锦集
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》是一本由冯骥才著作，四川文艺出版社出版的精装图书，本书定价：45.00元，页数：288，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(一)：记录
先慢慢整理些打动我的摘抄吧，兴头上来再写写感想。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.爱，首先使自己善良。美国电影《人豹》中有句话：“动物成为人之前，相互残杀。”反过来说，文明的标志是避免相互伤害。【嗯，人的关系还是动物的关系，为了把自己和动物分开弄了个新词代表自己】
3.害怕都是由于伤害所致，无论是人与动物，还是人与人。
待续......
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(二)：再次回归自然
跟大多数人一样，我是从冯骥才的画开始认识这位全能大师的，他的水墨画一直是我们画室的教材，直到我看到了这本书才惊叹，画家多多少少会写些文章，没想到冯骥才的文笔完全不属于他的画。其实联想一下，只有对生活与大自然情有独钟的人才能够画出赏心悦目的景象，当然也就能够写出有深度的文章。在中国这样的人还有很多位，在这里我就不一一举例了。
为什么现在生活在城市中的年轻人写不出好的文章了，因为眼睛被高楼大厦与雾霾遮住了，就连身边的动物都是人工繁育，植物也是打着点滴长大的。这样的世界对刚刚出生的孩子们实在是太残忍了，这本《万物生灵》是冯骥才对于自然的敬畏，把大自然本来的样貌呈现于幽默风趣的散文当中，给我们压抑的生活增添色彩。冯骥才的文章有种魔力，从文字中能够联想到画面，这也让读者足不出户就感受到大自然。
现在人们的生活少了，年轻人是不可能写出好文章的，生活这个词好像早就被城市所淹没，人们在这样一个环境中成长，就像井底之蛙一样看什么都是好的，以为身边就是全世界。其实这也未必不好，傻人有傻福，看着身边的人能够为吃一顿好的而快乐半天，我也是很羡慕的。寡言未必是不懂，无确定立场未必是不了解，一个内大于外的人往往能够在旁观的角度看清更多东西，这就像我们总给人家出点子，却在自己遇事时求助他人一样。
在我看来，艺术就是一种丰富生活的最直接的手段，只有精神上的满足才能够长久。倘若不是冯骥才善于用文字来表达自己的想法，其他人只会看到他安安静静的体验生活，其实在这一过程中的享受只有自己知道。当内心所想不同的时候，做同样事情的不同的人也会有完全不同的收获，所以说长寿的秘诀不仅仅是在于年龄的长短，也在于人生在世，有多少时间是享受的。
让孩子从小就看到这本书，我相信对于他们未来的世界都会是更加多彩的，这么慢的文章，我好像好久都没有读到过了，能够在其中感受到阳光的温暖、鸟儿的鸣叫……
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(三)：冯骥才和他的审美世界
在书友圈里，书迷常常称冯骥才为“大冯”。这个具有北方方言特色、如邻家大哥般亲切感的称谓，也正是冯骥才作品的特点。冯骥才的作品离民间很近，离市井很近，离小人物很近。文字诙谐灵动，常常几个字、几句话就能把一个小人物刻画的活灵活现。语言运用上最多使用老百姓日常口语，使得作品十分的“接地气”。
大家知道，冯骥才除了是一位作家以外，还是一位强调务实行动的民间文化民俗保护者，为保护民间艺术与风俗付出了大量努力。其实，我们在冯老的作品中就能见其热爱之情，大量的民间民俗也通过冯骥才的笔触保留在读者的心灵深处了。
新书《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》，与其说是给孩子的散文，更不如说是给孩子家长的散文。冯骥才在本书篇头写道“知识教育是必需的，但心灵教育才是根本。心灵教育的目的是帮助孩子建立自己的心灵天地，就是时时注意给这片天地浇灌真善美，播种爱与博爱，注入情感和正义感，以及纯正的价值观，促使他们心灵这片天地美好、丰富和健康”。这本书给了那些正在困惑于怎样给孩子一个美好童年的家长们，一些可靠的指导。
除了指导意义以外，更为重要的是在冯骥才的散文中，领略一种审美的境界。本书收录的第一篇散文《珍珠鸟》是很多“八零后”或“九零后”共同的儿时记忆，这本《万物生灵》中收录了更多这样的好散文。对于喜欢冯骥才散文的读者们，应该会有更多的收获。
散文讲求“言散神聚，形神合一”，冯骥才的散文语言有北方广阔、奔放的特点，却又在细微处显露出南方文学的精巧灵动，常常能在极短的篇幅中，将故事性、审美性与思想性灵巧的融入一炉。如果概括起来，草木动物、民俗、人世间是《万物生灵》所涉及的，但正像大家所料，冯骥才的“草木动物”不会走入“自然主义”的窠臼；谈起民俗时，不会掉进“书袋子”或感到“庙堂之高、江湖之远”；说起往事时，不会板起脸来装深沉。
在冯骥才散文的审美世界中，草木生灵生机勃勃，市井乡间炊烟渺渺，人情冷暖地久天长。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(四)：一双发现美的眼睛，一双写就美的双手
是到了离开学校多年后，才在某一日，幡然醒悟，原来我们九年义务教育中的语文课本上选的文章都是那么地美。
冯骥才先生的这本《万物生灵》中，有不止一篇的文章入选课本。在他书的扉页，赫然写就寄语：如果说教育以人为本，那么教育的根本便是心灵教育。知识教育是必需的，但心灵教育才是根本——无论是家庭教育还是课堂教育。
这让我想到了刘道玉先生的《教育问题探津》，真正的教育家是不讲教化的，也就是说，启蒙和帮助孩子探索才是最主要的，不是满堂灌，不是填鸭。在我看来，冯先生的这本《万物生灵》是完成好了这个“心灵教育”的责任，千字美文，在这个追求速度的时代，在公号碎片化文字泛滥的年代，他精雕细琢每一个文字。写人与动物的相处，写大自然，写孩子人生最初的探索与思考，写那些被人们忽视的生活中的美。
所以读了几篇之后，作为一名家长，不禁忍不住安利给更多的家长。我们的孩子应该看这种书啊，当然读书也不仅仅就是读了而已，我们的孩子也应该这样亲近小动物，走进大自然，我们应该关注孩子们的思考，也必须去引导孩子们发现生活中的美。没错，我们应该帮助孩子建立自己的心灵天地。只有一个重重书包，人生仅仅是一个重重书包的孩子是可怜的，知识教育，在心灵教育教育之后，我们的教育，不仅仅是要教授知识，更重要的是心灵启蒙，而这一切，没有家长的帮助，没有真正的心灵营养文字，是做不到的。
冯先生真是有一双发现美的眼睛，或许就是应了罗丹所说，生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。如果你看到这个世界这么美，总会是美的，他写的文字美，画的画也是美。我们总说大自然被污染了，小动物有各种细菌，小孩子们的念头真怪，殊不知啊，并非要成为艺术家，而是我们，心灵缺少一双眼睛。那么如果家长都是如此，又怎么能完成好帮助孩子完成建立心灵天地的任务呢？
读冯先生的散文，有种溪水潺潺流过的感觉，大自然的清新之感就在文字间，就存在于阅读时游荡的脑袋里。
万物有灵，和孩子一起阅读吧。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(五)：浇灌真善美，播种爱与善良
前两天，女儿放学回来高兴地对我说，途经学校的那条小水渠——小蝌蚪又回来了。
每年的这个季节，小水渠里就住了很多小蝌蚪。女儿每天上学、放学打小水渠边走过，这群不断变化和成长的小生灵深深吸引了她。终于一有天，她开始细细观察起小蝌蚪，以手绘的形式记录着它们的成长。一开始“小蝌蚪是棕黑色的，个头很小，大概只有1厘米，用半透明的羽状外鳃呼吸”，“它们喜欢在石头或青苔上安家，它们很怕热”。“小蝌蚪长出后腿了……一个星期后，又长出了前腿，尾巴在不停地缩短，有了青蛙的形态，个头长大了一些，外鳃渐渐退化”。“几天后一场大雨，小渠的水涨满了，已经发育成熟的小青蛙‘逃’了出来，它们有了更广阔的天地，热闹了半个多月的小水渠冷清了下来，希望来年还能见到它们的后代”。
之所以花笔墨写下女儿与小蝌蚪这一场相遇的缘分，是因为我觉得孩子是属于大自然的，他们就如作家冯骥才在《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》一书中所言：人类的童年原与那些温柔的小生灵为伍，大自然的一花一木皆是他们的好朋友。
这又让我想起女儿有一次拿了一株小小的马兰花苗回来种在花盆上，千叮万嘱我要帮她照顾好。那份热切表情，仿佛这株小马兰就是她生命中的至亲至爱。我被女儿这份纯真的情感深深打动。如果可能，我愿女儿的心永远拥有这份简单的爱和美好。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》是一本专门为孩子写的书。书里有不少文章都被收录到语文教科书上，女儿再次读到这些文字，有了重逢的惊喜以及勾起了对过往时光的回忆。她沦陷在这些带着熟悉味道的文字里，每每看到熟悉的篇目，总是大呼小叫着“《珍珠鸟》《花的勇气》《挑山工》都学过的”。
冯老师用生动细腻的笔触，描写自然里的温柔小动物，草木花鸟，对生命的最初思考以及那些跌落在时光深处的美好事物。文字里倾泻而出的真挚情感，深深滋润、打动着我们。
教育界常说教育要以人为本，实质就是要以心灵教育为本。冯老师的这本书，就是为孩子浇灌真善美，播种爱与善良，让孩子的内心变得更丰富美好的心灵读本。小学至初中阶段的孩子都值得拥有，读初中的女儿很喜欢。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(六)：万物之美，理当呵护
自从有了孩子以后，越来越感叹生命的奇妙，赋予了这个世界那么多的盎然生机。你看，枝头有鸟叫，树下有蚂蚁在搬家，草地上有吃草的牛羊，身旁有玩耍的孩童，一切都是那么和谐美好。有时，忍不住想，所谓的世外桃源的生活也不过如此而已。
万物生而有灵，我们的生活多姿多彩，不过却不是所有人都可以发现它的美好，就像匆匆上班的人们着急赶路不知道错过多少沿途的风景。因为所有的美好都是留给那些善于观察，并对生活始终保持热爱的人的真诚馈赠。
我国著名作家、画家冯骥才先生就是这样一位心思细腻的人，他将对生活的所有热爱都融入了作品中，其文字读起来亲切舒服，无怪乎会有那么多文章都被选进了语文课本里，受到了那么多人的肯定和赞赏。《万物生灵：冯骥才写给孩子的散文》一书是先生献给众多小读者的精品散文集，里面囊括了其五十篇作品和绝美的手绘画作，图文并茂，搭配起来相得益彰，让人读起来爱不释手。
在冯骥才先生看来，孩子的教育归根结底是心灵的教育，而想要教育好孩子，就要用真善美来浇灌，对他们播撒爱和正确的价值观，这样才会养育出一个身与心同样健康的孩子。因此，我们可以看到，在先生的作品里，既有对童年与动物的温柔描写，也有自然生命的赞赏，既有对人生的深切思考，也有对一切美的喜爱和敬畏。
很多人都爱养宠物，有的喜欢狗，有的喜欢猫，也有的喜欢养鸟。其实，不管喜欢什么，若是能够妥帖地照顾它们，必定和冯骥才先生笔下的《珍珠鸟》《猫婆》《老人和狗》中所讲述的那样彼此陪伴，成为最值得信赖的伙伴。不过，宠物们的命运却是因遇到不同的主人而迥然各异的。若是可以的话，像《麻雀》中那样的小生命一样做一只自由自在的野鸟也未必不好，虽然有时候过得很辛苦，但是却不必受到任何拘束，这样日子岂不是人们一直所向往的吗？
自然是美的，生活是美的，人生也是美的。可是有时候，由于人类的某些行为，却偏偏打破了这种平衡，制造出很多不好的后果，这是特别值得警醒的。请记住，无论是人与自然，还是人与人之间，都要用一颗真诚的心去对待。要知道，你的每一个善举都将让生命变得更美好，而这正是我们所共同需要的。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(七)：一本写给孩子的散文
万物都有灵，读了这本《万物有灵》你更会深信不疑。冯骥才，读他的书，读他的文章，读他的文字，你就走进了纯净中，在一个个充满灵性的文字中，你感受到动物、植物、大自然、甚至人都是那么纯粹。手捧着书，外界的一切都被屏蔽了，你从内而外都变得单一起来。能有这样一本书，给孩子，给已经被蒙尘的我们，这是多好的礼物！
珍珠鸟，毛茸茸的，歪着头看你，低头喝你的水，啄你跳动的笔尖，信赖地在你的肩头熟睡……哪个人读了能不发出会心的微笑？
哪些猫，猫婆领养的无数只猫，还有自己丢失的猫，这些夜晚的精灵，他们是那么重情义，但，我们，是不是伤害了它们却还觉得理所应当？
捅了马蜂窝，被蛰得好几天发烧，但最终还是希望马蜂来院子里筑巢，并发誓再也不伤害任何生命。这是一种大爱的情怀，读了它，你怎么能不被感动？
动物有情，植物也有情。维也纳的三个春天，在作者眼中，那些到处充满绿色的草，那些不畏凄风冷雨勇敢冒出地面的美丽的花，那些花团锦簇，让你感受到异国的美丽。维也纳的森林，巴黎的天空，三千道破布，绝壁上的松树……在作者眼中，到处都有发现，到处都有美好，因为下雨，错看一道风景，却看到那上千的瀑布从天而降，这是错还是幸？塞翁失马焉知非福，一切都是最好的安排。从作者的文字里，你能感受到他对生活的热爱，不抱怨，享受生活，多好的人生，多好的对待生活的态度。
一本书，帮助孩子建立自己的心灵天地，在这块心灵天地里，我们为其浇灌真善美，播种爱与博爱，注入情感和正义感，让我们的孩子在这块土地上茁壮成长。这不就是我们应该做的吗？
冯骥才，这位作家、画家、音乐家……他做到了，真高兴在我们小学语文教材中能选中他的那么多篇的文章，《珍珠鸟》《花的勇气》《刷子李》……这些课文，带给孩子多少美的感觉，让孩子们来读读这本书吧，拓展阅读，会让你更了解这位作者，同时也在自己的土地上再次注入新的活力。
让我们像这本书的作者那样，用善于发现的眼睛，去发现生活中的诸多美好，并把这美好落到文字中，用干净的心灵，冲刷出一块纯净的绿地，让祖国的花朵快乐地成长起来。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(八)：《万物生灵》，万物有灵
《万物生灵》文笔简单朴实却传神，没有太多的隐喻和需要猜测的东西， “口述我心”的即视感。画家出身的作家冯骥才先生，具备凌厉而细腻的捕捉万物的观察力洞察力，眼里的世界是细致入微的。他感受到的万物生灵详实而生动，行文入画都是一场场跨界的交流对话。
他描写童年，画人记事。
如逛娘娘宫，平民百姓的聚集之地，富户自认为不便出没。但是小孩一心向往热闹新奇呀，好奇爱耍之心怎能划分阶级呢。
勾起童年杀的记事非捅马蜂窝莫属了。捅马蜂窝这样的经历自然不是人人都有，城市的孩子大抵是难以想象。我见过不少熊孩子捅完黄蜂窝后半边脸浮肿，眼睛被挤成线的，模样很痛苦但是说实话很滑稽。虽说调皮惹祸少不得挨骂，但是小孩天性如此，家长除了教育一番也没有办法了。当然，捅蜂窝的，我也见过馊主意不少的孩子，他们戴好帽子包住脸部，一个人撑着蚊帐随时负责安保工作，另一个人抻着细长的竹竿，捅到蜂窝后马上扔下竹竿，掖好蚊帐，等到黄蜂散后再出来。
对于世上的快乐与苦恼，大人和小孩的标准往往不同。大人们是属于社会的，孩子们则属于大自然。
他观自然风光城市光影，描小动物，用他的语言还原所观所感之物。
作者伏案写作时，小珍珠鸟趴在他肩上香甜地熟睡；西方城市中心不怕人的小动物。信赖，往往创造出美好的境界；而，害怕都是由于伤害所致，无论是人与动物，还是人与人。作者写了人对小动物的爱护，也勾画了人性的自私，如飞禽公园管理者，为了满足游人参观目的，不惜创造条件颠倒夜鸟的生物钟。
维也纳的标志叫人感受这个城市的人性与温情；风光旖旎的阿尔卑斯山上的奇人；巴黎的天空；挪威的峡湾……美丽的风光自然让人留恋，但是也只有平静的心境才能细细品味它的美，再化作文字跃于纸上。处处留心皆生活，生活从来不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛呀。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(九)：万物之美，文字之彩
有着美的风情。温柔的动物生灵，静默的草木精彩，哪怕是人们心中灵光乍现的感悟----只要我们有心，总会在不经意间绽放耐人寻味的瞬间。
擅于捕捉万物之美的冯骥才用独具的慧眼创作了诸多此类的文学作品，给予孩子们美的文字感受，也促使着读者们感受天地的美好，播种着爱与博爱的情怀。《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》就此收录汇总了这些出彩的篇章，分门别类地呈现给有爱的读者朋友们。
作为冯老给孩子的“心灵教育”读物，这本书中随处都有着美的展现。无论是作者亲手绘的彩色插图，还或者是书中赠送的插图版精美明信片，更或者是那些充满着生机故事的文作，我个人觉得这本书册让人欣赏到了无尽的万物生灵美景。对于冯骥才的散文，我想中国的孩子其实并不陌生。自打语文学习开始，我们通过语文课本就学习赏析过不少的作品。类似于《珍珠鸟》，《挑山工》，《维也纳森林的故事》等等。而此次的《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》出版更让孩子们可以进一步多角度，有分类地进一步赏析冯骥才那些生动有趣的散文创作了。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》是一本以万物生灵为切入点，在描绘勾勒看似寻常生活中细节点滴，却又不知不觉地启迪着读者们发现那些原本或许不曾捕捉到的大自然的美，生活故事中的美，灵魂感悟的美。尽管书名的副标题备注了是冯骥才写给孩子们的散文，但是我觉得哪怕是大朋友的读者同样可以从书中分享到无限的阅读乐趣。无论我们是重温儿时语文学习中领悟到的冯老作品的味道，又或者时隔数年后的再次品味感悟，我们总是会或多或少地有着全新的阅读体验和发现。时过境迁，那一幕幕的文字风情其实那是那般让我们难以忘怀，那是宝贵的精神财富。
《珍珠鸟》这篇让我们看到了冯骥才和小小的珍珠鸟之间的交往互动，更提升到了人与动物间信任的升华。《花的勇气》让我领略到了三个画面上春天的解读。于冯骥才的笔下，那异国他乡的维也纳四月春天其实深藏着对生命是勇气寓意的诠释。《挑山工》一文描绘着挑战工们的艰辛工作，却又说明着这群朴实工人们为了生活在不懈努力的精神。
世间万物皆是美。而《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》一书全方位地为我们展现着冯骥才笔下关于万物生灵的解读。无论是欣赏文字的美，又或者是领悟文中蕴藏着的精神真谛，本书值得推荐给孩子们欣赏学习。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》读后感(十)：万物之美,散文之彩
世间万物皆有着美的风情。温柔的动物生灵，静默的草木精彩，哪怕是人们心中灵光乍现的感悟----只要我们有心，总会在不经意间绽放耐人寻味的瞬间。
擅于捕捉万物之美的冯骥才用独具的慧眼创作了诸多此类的文学作品，给予孩子们美的文字感受，也促使着读者们感受天地的美好，播种着爱与博爱的情怀。《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》就此收录汇总了这些出彩的篇章，分门别类地呈现给有爱的读者朋友们。
作为冯老给孩子的“心灵教育”读物，这本书中随处都有着美的展现。无论是作者亲手绘的彩色插图，还或者是书中赠送的插图版精美明信片，更或者是那些充满着生机故事的文作，我个人觉得这本书册让人欣赏到了无尽的万物生灵美景。对于冯骥才的散文，我想中国的孩子其实并不陌生。自打语文学习开始，我们通过语文课本就学习赏析过不少的作品。类似于《珍珠鸟》，《挑山工》，《维也纳森林的故事》等等。而此次的《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》出版更让孩子们可以进一步多角度，有分类地进一步赏析冯骥才那些生动有趣的散文创作了。
《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》是一本以万物生灵为切入点，在描绘勾勒看似寻常生活中细节点滴，却又不知不觉地启迪着读者们发现那些原本或许不曾捕捉到的大自然的美，生活故事中的美，灵魂感悟的美。尽管书名的副标题备注了是冯骥才写给孩子们的散文，但是我觉得哪怕是大朋友的读者同样可以从书中分享到无限的阅读乐趣。无论我们是重温儿时语文学习中领悟到的冯老作品的味道，又或者时隔数年后的再次品味感悟，我们总是会或多或少地有着全新的阅读体验和发现。时过境迁，那一幕幕的文字风情其实那是那般让我们难以忘怀，那是宝贵的精神财富。
《珍珠鸟》这篇让我们看到了冯骥才和小小的珍珠鸟之间的交往互动，更提升到了人与动物间信任的升华。《花的勇气》让我领略到了三个画面上春天的解读。于冯骥才的笔下，那异国他乡的维也纳四月春天其实深藏着对生命是勇气寓意的诠释。《挑山工》一文描绘着挑战工们的艰辛工作，却又说明着这群朴实工人们为了生活在不懈努力的精神。