好读书而求甚解读后感1000字

　　《好读书而求甚解》是一本由叶圣陶著作，开明出版社出版的精装图书，本书定价：46.00元，页数：256，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《好读书而求甚解》读后感(一)：跟着大师学阅读---评《好读书而求甚解》

　　时下开启的全民阅读热潮让越来越多的孩子们投入到阅读好书的成长中。因为阅读可以拓展孩子们的成长视野；因为阅读可以激发孩子们的学习热情；也因为阅读的背后是无限的能力拓展与提升。提及阅读，我们迫不及待。但是则呢样才能真正地正确阅读呢？

　　最近我分享给家中小女一本关于分享如何阅读的好书。我国著名的教育家叶圣陶编写的《好读书而求甚解》。尽管这本书被定义为语言文字学的类别，但是我觉得书中的内容除了成人和高年级的孩子阅读，它同样也很是适合小学阶段的孩子们品读。

　　不得不说本书的书名首先开门见山滴阐述着关于读书的关键点。那就是喜欢阅读书的同时，我们更是同样需要不断地去理解和领会。走马观花的阅读绝不可去；枉加定论的阅读不可发生，粗枝大叶的翻阅同样很不妥当。一切从扎扎实实的品读起步。一如叶圣陶先生说说：阅读是一件非常有趣的事情。只要我们潜身心地投入阅读，相信我们总会从中发现文字背后与众不同的别样精彩。通篇的翻阅，我觉得这本书不仅仅是属于大师向读者们分享的好的阅读方式方法，本书同样也是一段段赏心悦目的文字分享。借助本书，读者们同样可以由此及彼地学习和借鉴正确的阅读方法，还可以欣赏到大师在阅读好方法上精妙文字创作。确切而言，全书之中的内容朴实无华。但是我们读者却可以在翻看的过程中不断发掘靓丽的风景来。全书一共分为四大不同的板块内容，分别从为什么要读书、读书的难点、读书的方法以及读物的选择等方面阐述着阅读的重要性和养成良好阅读习惯的方法。也许这样的阅读不能立竿见影滴让我们获得某些成就，但是在细水长流的阅读过程中，我们却可以通过阅读不断提升自我的素养和能力。阅读本就是一件修身养性的好事。那么学习叶圣陶分享的阅读经则是让我们可以站在巨人肩膀上来体会如何由内而外的阅读能力提升。『书读百遍其义自见』『读书破万卷下笔如有神』『读万卷书，行万里路』。阅读的背后蕴藏着无限的能量。而掌握正确的阅读方式方法无疑可以让我们在学习的道路上更加如虎添翼。

　　《好读书而求甚解》开启着我和孩子们的全新阅读新篇章。吸取叶圣陶大师的经验之谈，走入精彩纷呈的阅读大世界，我想我们的精神生活会更加地丰富多彩！

　　《好读书而求甚解》读后感(二)：如何“开卷有益”地阅读

　　随着“全民阅读”活动的开展，《见字如面》《朗读者》《中华好诗词》等文化节目的盛行，读书已经成为一种潮流，不仅小孩子要读书，大人们也要通过阅读充实自我。曾经，很多人以为读书是学生们的事情，似乎只需要好好学课本就够了。而事实上学海无涯，读书所存在的意义不是仅仅为了应付考试那么简单，而是为了更好地面对人生所遇到的问题。

　　著名教育家、作家、文学出版家叶圣陶先生在《好读书而求甚解》中谈到人们对于读书的三种态度：1.绝对信从的态度，凡是书上说的就是天经地义。2.批判的态度，用现实生活来检验。3.随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。在这三种态度，我觉得第二种最值得提倡。因为读书就是意味着不断地给自己充电，我们需要从书籍中来汲取积极向上的力量和前人的经验，但与此同时更要有自己的主见，对其内容有则改之无则加勉。

　　记得有一句成语叫做“开卷有益，意思就是读书总有好处。可事实上真的如此吗？那可不一定哦。现在市场上书籍种类繁多，令人眼花缭乱，有的书读过能有所获益，有的却未必如此。我们应该擦亮自己的眼睛选择适合自己的或者对自身有帮助的书籍，才能真正做到开卷有益。

　　当明白了读书的意义，懂得了如何选书，还应该知道如何正确阅读。读书的方法有很多，一种为精读，一种为略读。而这两种方式都要求读者集中精力，把心思放在书上，每读一段想想这段说了什么，有什么启发，自己有何感悟，然后并把它们通过笔记的方式记下来。这样当读过一本书后，重温笔记，就有了自己的心得体会，才不至于读过一转身就忘了。

　　《好读书而求甚解》，这是一本叶圣陶先生对阅读见解独到的感悟，也是一本献给众多孩子的阅读指南。通过阅读，可以从中知道如何养成良好的阅读习惯，如何选择有益的书籍，怎样提高阅读效率。这些都是值得思考和学习的东西，因此，作为成年人的我们通过阅读也可以有所收获，让读书变得既有趣也有益。

　　最后分享一段叶圣陶先生的文字给大家，与君共勉：

　　读书忌死读，死读钻牛角；

　　矻（读ku）矻复孜孜，书我不相属。

　　活读运心智，不为书奴仆；

　　泥沙悉淘汰，所取唯珠玉；

　　其精既在我，化为血与肉。

　　《好读书而求甚解》读后感(三)：给自己补一堂阅读课

　　给自己补一堂阅读课。

　　培养阅读习惯最痛苦是第一阶段，就像戒断一样，有很多坏习惯带着而新习惯还未建立。

　　那什么是常遇到但不见得我们知道的坏习惯呢？最大的一点莫过于，把书神圣化。必须一页页读过才了然。否则自责觉得自己不认真，没有好好对待一本书。

　　但是书分很多种，实用的，文学的......

　　书的难易程度，优劣也在你没有养成习惯前无法分辨清楚的。

　　最好的办法便是，带着问题去看书找答案，可以中间读可以跳着读，反正让你最开心读下去才是适合你的。

　　每个人的阅读接受水平不一致，有些书可能很经典，但换到我们自身，缺乏那种人生阅读，无法产生共鸣，那适合你过几年再翻看。有些书特浅显，适合刚入社会读读，若你已经毕业5.6年，可能就觉得太浅薄不适合你。

　　带着问题去阅读，读书就是一件身心愉悦的事情。

　　再根据自己能力提升，一点点加大阅读的难度。

　　这是我一阶段读书的一点点感悟，从看一本书要看2月到现在一天一本书。

　　《好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读》

　　喜欢读书的人都可以看看，相较《如何阅读一本书》更加细腻易于接受。方法论的东西可能我们都理解了，但做又是另一回事情了。

　　同时为人父母，作为给小朋友树立阅读习惯也是顶顶顶好用的。

　　书中先从我们为什么要读书开始讲起，感觉如果上学能读到就不会抛开书籍那么多年了。解答了我们以往学习中的疑惑。比如关于文言文教授方法（论国文精读指导不只是逐句讲解）一章，1941年叶圣陶老先生提出的教育方式现在读来依然很吸引人，而现在我们还使用的是他说唾弃的教育教法。他谈到文言文逐句讲解是最省事的方法，如果要指导学生预习，主持课间讨论，教师就麻烦很多。

　　老先生的教育方式最吸引人的就是，兴趣引导，博古论经讨论教育的本质，最后每个人形成自己实用的学习方式及学习能力的激发。而不是填鸭。

　　最基本的“语文”一词也有作解释：小学时叫“国语”中学叫“国文”，小学便是学习使用表达口头语言的能力，中学便是学习掌握使用书面文字的能力，听说读写的能力。而读的能力尤为重要，可位居首位，读是输入，是养分，你的说写的能力都来源于此。没有高质量的输入，怎么会有高质量的输出。而我们平时学生口中的课外阅读，却让人感觉轻飘飘无足轻重一样。

　　《好读书而求甚解》读后感(四)：读书求甚解，叶大师来也

　　文 | 李伟诚

　　001 本书是一本讲读书方法的书，作者叶圣陶，大家应该都有耳闻，他可是一位非常有名的教育家。通读完此书，我最大的感受是2个词：厚重和严谨。说厚重，是因为书上内容非常的扎实，知识密度虽然看起来不大，但全程没有废话，毫无尿点。说严谨，是因为书上内容非常的系统，理论与实践结合，相得益彰。

　　002 虽然这本书内容是由一篇篇独立成文发表或供稿的文章组成，但是也能从【WHY】为什么读书？,【WHAT】怎么算好读书，【HOW1】如何读书，以及【HOW2】如何选择读书对象，这四大板块进行架构组织，更不容易的是，即使个别文章提出了观点的相同，但展开的说明内容竟然还是不相同的。（这一点可以对比一下《我怎样读书》一书）。

　　003 这本书其实更适合学校语文老师，因为从头至尾，作者都始终站在了一个教书育人的位置，谈读书这件事情。但这个并不妨碍我们学习，因为我们也可以是自己的老师。下面简单分享我的3点收获：

　　004 首先，国文教学的目标

　　目标有三点：（补充一下，本书中的【国文】指的是中学阶段的语文课，在解放后统一称为语文课，为了和小学阶段的语文课做区分，所以我这里沿用书中名词）

　　1、养成阅读书籍的习惯。这里的习惯特指，能够按照书籍性质做适当的处理。比如说，要纵观大意的书，能纵观大意，有出言外之意的书，能看出言外之意等等。

　　2、培养欣赏文学的能力。这个欣赏能力就好比会欣赏音乐，欣赏画画那个样子。

　　3、训练写作文章的技巧。阅读写作是一体两面，两者互相帮助促进的。

　　005 然后，关于精读和略读

　　作者分别单独用2篇文章进行了指导讲解，对比之前我所阅读的，关于读书方法类的书，谈谈新收获：

　　1、关于精读，1个是通读全文，这是真的要读出来，用吟诵或者宣读；另1个是借助字典词典，认识生字生语，不能不求甚解。

　　2、关于略读，作者的观点是从效果角度看，精读是准备，而略读才是应用。在校精读学习掌握阅读方法和习惯，打好基础，做好准备，走出校外用它来阅读各种书籍文章。

　　006 最后，是读书的四点提醒

　　无论是什么书，容易读的书，还是比较深的书，首先，一定要集中心思，把注意力放到书上；其次，别一口气从头读到尾，过程中要稍微停一停，回想刚才读到的讲了啥，特别是关于修养类或者供欣赏类的书；再次，读的时候想到什么，提笔记录，这个也就是读书笔记，或者列表或者杂记；最后，读正文之前一定要读读序文，它者里面 或是介绍主要内容、或是介绍作者、或是介绍这本书的读法等，总之就是块宝地。

　　007 这本书非常值得一读，特别是语文老师，或者有孩子的家长。上面3点只是书中知识的沧海一粟，更多内容还需要你自己去阅读，去学习，去领会了。

　　《好读书而求甚解》读后感(五)：《好读而求甚解——叶圣陶谈阅读》读后感

　　看叶大师的第二本书了，第一本是《七十二堂写作课》，本就是冲着写作课这本书来的，自从开始步入写作这行，就发现自己写得一塌糊涂，也不知道怎么写，也写不出来什么，想买几本书看看，学习一下。大师教写作总不会错的吧，就买来了。 这套书有三本，《七十二堂写作课》、《好读而求甚解》、《落花水面皆文章》，这三本各有特点，《七十二堂写作课》学生看也行，本来就是给中学生编的课本，有好多写作的方法和类别学习，看了这本书就知道如何分出文章的类型，归类写作。 《好读而求甚解》是指导大家读书的，从这个标题也能看出个一二，教大家读书的，写作为啥还要学习阅读呢？ 书里有句话：“书是人类经验的仓库。这样回答好像太简单了，其实也够了。”书就是每个作者将自己的经验总结在一本书中，传递给看的人。我们也从作者这里学习到很多经验，再去写文章，自然省去很多总结的时间。看书，好比充电，电力十足，文章自然亮眼。 阅读正是写作的基础，在我看来，“阅”是看的过程，拿本书过来，坐在那里就是阅读了吗？看到了什么，学到了什么，吸收了什么经验，是通过“读”获取的。看到的东西，读进心里，学习到东西和经验，连起来才是“阅读”。所以，我们要训练自己的阅读能力，这才是这本书的重点。 叶大师说：“阅读必须认真，先求认真，次求迅速，这是极重要的基本训练，要在阅读课中训练好。”阅读是吸收，而写作是倾吐，倾吐不是说大白话这么简单，话都会说，说的明白，连贯，又让人有听的欲望，这就是有法度的写作，写作与阅读是有很密切关系的。 阅读课就是最初的语文课，上学的时候，一篇课文要学好几天才能学完，在课堂上，学习生字词，理解作者要表达的意思，学习写作方法，一词一义都要认真揣摩，这样我们才掌握到了基本的阅读方法，与摄其精华的方法。 年龄渐长后，反而忘记了阅读是什么，加入了素素老师的读书群，大家一起读书、学习拆书，写出心德与自己总结的精华，才又重新找回阅读。反复阅读，反复总结，这种多方面的阅读方法也是一种养成多方面写作的习惯。 阅读其实是在挖掘一部宝藏，因为每一部文学作品都是一座资源丰富的宝藏，“文艺鉴赏就是采矿，不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发现一些晶莹的宝石。”动手就是写读书摘要与总结。只看不写，很难变成自己的东西。 文章的依据就是语言，语言，听上去很简单，不就是说说话吗？但在学习了《汉语言文学概论》之后才发现，语言真不是一般说话这么简单的事情。好比一个相声演员，他说的相声要能让人听懂，还要有幽默感，那就是要技巧可用，这在语言学中就能体现很多，比如“反转”等。 前段时间看《欢乐喜剧人》小岳岳将自己的事情写成相声段子，一个简单的段子，就是他在医院做了一个小小的面部手术，若要是说话，顶多三句话就说完了，小岳岳却将这件事通过艺术形式表现出来，多加些修饰的方法，再将自己的经验还有前人的经验加入，就变成了一段有趣的相声艺术品。 写作其实就是作者将自己的所见所感，用文字传达。又不能用说话的方式写出，还要驱遣我们的想象，又一字一句的斟酌，才能写出出色文艺作品，这既要学习到别家所长，还要训练出自己的语感。语感从何而来，还是阅读。 会读才会写，虽然这两样都需要多多训练，要用自己的力去阅读，找到适合自己的方法，不论精读还是略读，只要适合自己的就是最好的。常带着问题去阅读，既要吸收其精华，还要去掉糟粕的部分，总结成自己的东西。 “要使书为你所用，不要让你自己去做书的奴隶。” 2019年5月10日星期五 作者：寒冰，爱好写作的瑜伽教练，用瑜伽与文字，疗愈身体与内心。

　　《好读书而求甚解》读后感(六)：《好读书而求甚解》：家有中小学生的你，可以读一读这本书

　　众所周知，叶圣陶先生是中国著名的教育家、文学家、现代文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州。

　　叶圣陶晚年

　　叶圣陶对于他的三个子女的教育理念就是家庭教育重于学校教育。叶圣陶先生很重视对孩子良好习惯的培养，他主张身教大于言传。不教中有教，在顺其自然中，启发和培养孩子的兴趣和自觉性，让孩子自觉成才，不是强制、苛求。

　　《好读书而求甚解》可以说正是一本重在培养学生的阅读习惯。力求让孩子能够自觉成才，养成终身受益的阅读习惯。作为中小学生的家长，可以先自己浏览一下这本书，做到在在孩子阅读和写作习惯养成的关键阶段，给予适当的引导。

　　下面是我看完这本书之后的一些摘录和笔记：

　　1，口头说的是“语”，笔下写的是“文”，所以语文这门学科为什么不叫语言呢？这是叶圣陶对语文两个字的解读。

　　2，听说读写4种本领同样重要，有人把阅读看作练习作文的手段，这一点很不妥当。阅读固然有助于作文，但是练习阅读还有它本身的目的和要求，忽视口头语言，听和说的训练，似乎比较普遍的情况，在小学尤其应该重视。

　　3，学生眼前要阅读要写作，将来一辈子要阅读，要写作！对于写作，不是提起笔来写就算了事，必须讲究方法。还要必须使种种方法成为学生终身受用的习惯。

　　4，对于一些好的需要背诵的文学作品，要研究其文学修辞的法则，最要紧的是，还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性，唯有这样阅读才能够发掘文章的蕴蓄，没有一点含糊。也唯有这样阅读才能养成用字造语的好习惯，下笔不至有失误。

　　5，语言文字的学习出发点在“知”。而终极点在“行”，能够“行”的地步，才算具有这种生活的能力。

　　6，写作和阅读比起来，尤其偏于技术方面，凡是技术没有不需要反复历练的，学校里每星期的作文，一次算是最多了，就学生历练方面说还嫌不够，为养成写作的习惯非多做作不可。做日记，做读书笔记，做记叙生活经验的文章，做发出内心情绪的文章，凡遇有需要写作的机会绝不放过，这也是应该而且必须做的。

　　7，阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行。

　　8，文艺作品说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意，玄外之音，没有说出来，必须依赖我们的想象才能够领会它。但没有说出来的一部分，是极其重要的一部分。

　　9，一篇好的作品，读过一遍再读第二遍，第三遍，自己提出些问题来自己解答，是有效办法之一。

　　10，教师的讲授限于授课的时间，实际上还是只能做扼要的叙说，而课外读物却不受什么限制。我们不仅要读语文类的课外读物，还要读其他各种科目的课外读物。比如我们想要知道历史上某一件事的前因后果，可以看专门讲这件事的书。看过以后，对于教科书和讲义中所提示的教师口头所讲的，就会有更深更广的印证，任何知识都是这样的，仅仅浮在面上涉猎，涉猎一点概要，是没有多大用处的，越是往深里挖究，越是容易豁然贯通，化为有用的经验。

　　11，对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的，一是自己学习的习惯，二是随时阅读的习惯，那种纯粹被动的学习态度是万万要不得的。

　　12.教师的讲授无论如何详尽，只能“举一”。学校的教育，所以能使学生终身受用，全在乎让学生受到锻炼，养成“反三”的能力。

　　书中还列举了一些关于中学生学习文言文的一些注意事项和方法，感兴趣的朋友可以一阅。

　　《好读书而求甚解》读后感(七)：来自长者叶圣陶的“知行”经验

　　写作技巧拥有着庞大的受众群体。除了依靠写作变现的自媒体人之外，在日常的学习、考试和工作中，不擅长写作的人总会吃亏。明明自己在工作中做出了很多成绩，终于轮到自己写篇总结表表功劳了。但在喝了两杯热茶，去了六趟厕所，抽了半包玉溪后，电脑屏幕上仍然是空空如也。

　　因为这样的受众群体太过庞大，市场需求缺口大，所以越来越多的人开始用写作技巧来收智商税。在读完这本书后，我突然间涌起了一个恶作剧般的念头：假如叶圣陶老爷爷还活着，那么市面上所有的收费写作课，都会在他的面前黯然失色。就算他去世很久了，但他仍然留下了很多智慧的火种，等待着后人来把它们一一拾起。

　　“语文”与“知行”

　　在这本《好读书而求甚解》中，作者叶圣陶帮我们重温了“语文”这两个字的含义。我们日常口头说的东西，是“语”；而笔下的书面文字，叫“文”。这两个字，是同一种内容的两种表达方式。当把它们合并到一起时，就是我们所熟悉的“语文”。

　　从小学到高中，“语文”都是作为一个整体学科存在的。本科阶段的“汉语言文学”仍然是这个整体学科的延伸。这门学科通常会在硕士教育阶段走向分水岭，被粗略分为“文学”方向和“汉语”方向。而这两个大方向，又包含“古代文学”、“现当代文学”、“比较文学”和“语言学概论”等分支，其研究侧重点各不相同。

　　在理解了“语文”这个概念之后，再来理解“知行”这个概念就容易得多了。作者叶圣陶指出：“知”的意思是学习知识，而读书阅读则是学习知识的重要手段之一。“行”的意思是是在实践中运用知识，包括但不限于写作变现等手段。任何形式的知识分享，都是“行”的重要组成部分。

　　写作变现的意义所在

　　订阅这个公众号的朋友，有相当一部分都是通过写作和我认识的。在写作变现的路上，他们有的比我走的更远，有的则比我差一些。变现的投稿获利终归是有限的，它更大的好处，是“输出倒逼输入”。

　　这句话可以用大家耳熟能详的那个例子来解释：想给别人一碗水，你必须要有一桶水。而和杂志/报刊/其他公众号签约的人，经常会收到索取一碗水的压迫。于是，他们会竭尽全力给自己的桶接水，然后小心的舀出一碗水给对方。交易完成后，我们会发现，自己还有大半桶沉甸甸的水。

　　这大半桶水，将永远成为你自己的知识储备。什么时候下一个人来要水，你可以云淡风轻的舀出来一碗：“够不够？只要你加钱，我还有的是！”这便是“输出倒逼输入”的意义。

　　那我们该如何输入呢

　　阅读是输入的重要途径之一。叶圣陶明确指出，书籍是人类智慧的重要宝库，也是人类文明和经验的重要载体。但事实很残酷：个人的精力在这个庞大的宝库的面前不值一提。纵使穷尽一生，我们也只能涉猎其中的一小部分。

　　所以，我们首先要选取最适合自己的。需求度最高的、或者最感兴趣的，我们要把它放在第一位；其次，我们要充分提升自己的阅读速度。在本公众号后台回复“快速阅读”，可以看到我总结的一些提高阅读速度的技巧。

　　艺术源于生活，又高于生活。归根到底，它是植根于生活的。拥有不同职业背景、教育经历和个人经验的人，写出来的东西也是千差万别的。在这本《好读书而求甚解》中，叶圣陶告诉我们，所谓作品不过是连接读者和作者的桥梁。站在读者的角度上，除了字面的意思以外，我们更该关注作者的弦外之音。

　　如同一位狼人杀高手总结出的沟通技巧一样：“不要纠结他们说了什么，要关注他们到底想表达什么。”

　　看来，早在我们这一代人来到这个世界之前，叶圣陶老爷爷便早已看穿了一切。这位长者的人生经验散落在文章的角落中，等待着读者前去发现。如果肯花费一个下午来精读这本书，我相信，每个人都会受益匪浅的。

　　公众号：吃书达理。回复“知识变现”等关键词有干货分享，关注可见！

　　《好读书而求甚解》读后感(八)：好读书求甚解

　　每年读书，每年都会重读读书方法类的书。上一篇文章里，我还在说：“在书和我之间，我是被动的那一个，我从来都是先被一本书吸引再去读的。” 但是，这两天读完叶圣陶先生的《好读书而求甚解》，写这新的一篇读后感时，我就要开始打自己脸了。 读书，还是要带着目的才能有收获，有点计划才能不跑偏！我的读书经验值得参考，不值得学习。还是好好看看叶老这本书是怎么一夜之间改变了我对读书的认识。 首先，这本书并不是简单只谈读书的，除了读书，还谈了教读书的经验和方法，学校老师们，尤其是语文老师应该好好读一读，学一学，方法用一用。英语老师次之，语言的学习方法无非是在听说读写上下功夫，虽然讲的是语文教学，教英语也可以参考。 这本书是开明出版社2017年开始出版的，收录叶圣陶先生20世纪30到40年代期间在不同刊物发表的文章或者某些会议演讲稿，主题多与读书、教读书、选书等相关。 编者把这些文章收入4个部分，“我们为什么读书”、“读书不是件容易的小事”、“读书的方法”、“读物的选择”。 我们为什么读书？ 对这个问题的回答，引用最多的是美国作者艾德勒、范多伦两人那本《如何阅读一本书》，他们把读书目的分为三类：消遣、获得资讯或提升理解力。 问问我们自己呢？你为什么读书？为了放松精神？为了聊天谈资？为了提升能力？为升职加薪？为投资理财？ 有多少人可能就有多少种答案吧！ 那么你又是抱着什么样的态度读书的呢？ 尽信书？不信书？ 叶老先生说：“读书有三种态度。一种是绝对从信的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己。” 回顾我自己的经历，第一种和第三种经验都曾有过，甚至现在还持续着。但也意识到要朝着第二种努力。否则书都吃到狗肚子里去了，白白浪费那些时间。 选书呢？ 你是跟着公众号的书单？还是书店的畅销排行？ 古文能不能读不读？该不该读？如何读？怎么读？ 我还是不剧透了，请在这本书里找答案吧！ 我还是把这本书里提到的阅读方法部分粗略地分享一下吧！ 读书的目的、态度不同，书的种类也是多样，尤其我们生活在这个信息爆炸的时代，每个行业的数据量都足够大了，书的种类更是浩瀚繁多。身边几乎每个人都说得出读书的优点，甚至有的人年阅读量几百本，但未见有太大长进的也比比皆是。我自己算一个。 为什么呢？ 浅尝辄止、不得其法应该是主要原因吧！所以，今年无论如何，读一本写一本，不再数量上纠结了。叶老先生在这本书里分享了读书求甚解的方法：“多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。”要领会，必须从精读和略读入手，练习阅读方法。 阅读方法又因阅读材料的不同而异。单篇适合精细剖析，整本书适合得其大概。记叙文看作者描绘的手段，议论文着重作者推论的途径，古文注意虚词。还要选择适合自己阅读水平的阅读材料，太难了，理解是问题；太简单提了，高是问题。 以上在读书这个大框架上谈阅读方法，《好读书而求甚解》还收录了叶老先生关于文学鉴赏的文章。这两年，我的阅读集中指向诗歌和小说，一来是因为幼时读书太少，二来想寻找自我、提升文学美学的欣赏水平。所以，对这一部分内容也重点看了。 这两年，小说、散文、诗歌的阅读都有进行，但是每一本书都像是为了自我安慰，仔细想想，有些读过的都记不清细节，有些经典完全不知道它好在哪里。读了这本书《要认真阅读》这部分，我才恍然大悟。 2019年读了100多本小说、诗歌，没有一本我可以滔滔不绝讲出它的好，是因为我从来不曾在阅读时问过自己：作者为什么讲到这些？作者描写风景、表达情感的部分这样的描写是最有效的吗？我有带着想象力去进入作者描写的世界吗？作者用一个这样的故事要告诉我什么？他提倡什么？反驳什么？这一首诗的意向是什么？这个词在这里是什么意思呢？……… 《好读书而求甚解》很多文章是写给中学生老师看的，大多时候都在探讨中学生如何阅读、语文如何教，语文的听说读写如何分配，中学生应该读什么类型的书。这些文章的年龄都80几岁了，要说这些方法和观点完全适用于今天，并不一定。读书这部分肯定适用，尤其是当我们想通过读书真的积累一些什么的时候。教学方面，因为20世纪30、40年代这个特殊历史时期，有它的局限性。 但毋庸置疑的是，叶圣陶先生为我国教育事业做出的巨大贡献，他不仅编撰了开明国语课本，还是20世纪20年代第一位用白话文写作童话的作者。《稻草人》、《古代英雄的石像》都在简短有画面感的文字中把读者带去当年那个世界，引发思考。 最后，还是说一下这本书适合谁来读吧！读书人、初高中教师、家长等，相信一定会和我拥有相同又不同的收获。比起那本《如何阅读一本书》，《好读书而求甚解》容易理解、容易实践。

　　《好读书而求甚解》读后感(九)：好习惯需要培养，好方法需要学习

　　好习惯需要培养，好方法需要学习

　　在我的印象中，叶圣陶就是一位德高望重和蔼可亲慈祥有文化的老爷爷，语文课本上有他的作品，名字呢，现在已经记不清了，但是这个名字却是那么响亮，记得那么清晰，这是挺奇怪的一件事。其实想一想我们小时候学到的东西，很大一部分都是学得模模糊糊的，一篇文字或者老师引导过的一些话，都有可能在我们心奠定一个特别模糊的影子。就比如很多年来一直就觉得泰戈尔是个大胡子，后来发现人家长得帅着呢。所以单凭一两篇文字是不足以了解一位作家的，儿时的印象有时也可能并不准确。但是叶圣陶老先生确实是位老先生，他1988年2月在北京逝世，享年94岁。

　　这位老先生也确实是德高望重，是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，也算得上是童话故事的开创人物。众所周知，儿童文学这一门类，以前并没有单独地被分类，直到17世纪儿童才慢慢被重视起来，直到今天儿童文学事业得到了空前的繁荣。而做为教育家的叶圣陶先生一生致力于教育事业，为中国现代教育的发展与创新都做出了极为重要的贡献。

　　这本《好读书而求甚解》在今天读来，仍然可以看到，许多观点都是极具前瞻性的。本书第一章节的题目是“我们为什么要读书”。这个问题，直到今天还有人在不断地追问，有不少人仍然意识不到读书的重要性，老先生从中学生教育的角度来阐释读书的好处，更多的篇幅则是关于阅读方法的文字。今天我们来读一位早年学者的文字，仍然不觉得过时，为什么呢？就因为读书永远都是一件极个人极自我的事情，如果没有掌握一定的方法而囫囵吞枣地读书，不仅时间上是一种浪费，也学不到什么真知灼见，只会让孩子们走更多的弯路。

　　这本书中的内容都是作者发表过的文字，他曾做过老师当过编辑写过童话发表过小说，文学成就是极高的。在此书中我们可以看出，他关于如何阅读的方法都是针对中学生们的，具有很好的理论指导性与操作性。

　　读书的重要性主不必讲了，只说下如何阅读的方法。

　　第二章：读书不是件容易的事。

　　阅读时要加入自己的研究思考，要用文艺鉴赏的态度去读书。

　　除了读到表面的文字，思想要具有想像力，往远处拓展。

　　我们常说写作者最重要的是语感，这种语感需要阅读与生活中真实的体验。试想一个对生活无感的人，语言也一定会是枯燥无味的。

　　读书不可尽信书，但如果抱着参考的态度，那么就会有所收获。

　　读罢书，还要多读几遍，学会多揣摩，多问自己几个问题。

　　第三章：读书的方法。

　　精读，就是要学会自己预习，学会做笔记。

　　略读，就是老师带领全班读一本书，让老师教会学生对版本的选择，读书的顺序，有系统地阅读，带着问题去阅读等等。

　　第四章，读物的选择。

　　要不要读古文？叶老先生认为，在现代社会非要去模仿做古文，其实是一种倒退，我们不能把灵魂装进骸骨里使它跳舞。

　　要不要读经？老先生认为把教育的失败全部归结到不读经上是可笑的。我看到这篇文字时想到时下依然有这种潮流在涌动，就觉得有趣，这篇1934年写成的文字，在今天的21世纪来看，仿佛历史不断地在重演。

　　老先生提出，中学生阅读课外读物，一是要养成自己学习的习惯，一是要养成终身阅读的习惯。他也指出，在西方阅读是很平常的事情，而在我国，读书只是学生的事，一迈出校门，人们就不再读书了。到今天看，这些话仍然如滚滚雷声。

　　读书是为了培养孩子明澈的识别力，有些书越禁止，他们越要看，即使校园内禁止，出了校门也要看，出了学校也要到社会上看，所以老先生认为，上级的堵是愚蠢的，疏才是正道，应当让孩子多读书，培养他们的识别力才是正途。

　　这让我想起我们儿时读书的种种，有人把课外书压在课本下，有人放在抽屉里，孩子们大概都以为老师发现不了。走在放学路上看，晚上打着手电筒在被窝里躲着父母看。对于课外读物的渴求原本是孩子对于知识的天生渴求，可是那个年代却被无情地压制着，但是真的压制住了吗？那少得可怜的一些课外读物，像一道道符号被深深地刻在脑海里，成就了今天的我们。

　　幸好今天的孩子不再有这样的遭遇，可是他们又面对着更大的挑战，电子产品无情地争夺着他们的时间。老先生的文章虽然不那么具有现代性，但读书的方法却是永远不过时的话题。因为确实有许多人是不会读书的。就拿我自己来说吧，我也是自己一路走来多少年，读过多少杂书才慢慢地掌握了一些些阅读方法的，这条路走得极为漫长而曲折。我愿意叶老先生这样关于阅读的好书依然可以被重读，因为这是一位老教育家的真知灼见。

　　回到书名，作者提出，曾有人说，读书不必求甚解，觉得书读百遍，其义自现。老先生很反对这一点，他认为读书必须有方法，因为习惯不是凭空养成的，方法也不是凭空就能学会的。这些东西必须有人教。我深以为然，之前读过一些让人每天养成好习惯的书我就受益匪浅，还有一些关于如何阅读一本书如何做笔记这些书都对我有很大帮助，我认为大家可以多找一些类似的书来学习，然后再去阅读其他的书籍，对于一个求知做学问的人来说，是非常有必要的。正如谓，工欲善其事必先利其器也。

　　《好读书而求甚解》读后感(十)：如果不懂阅读，你读书就打了折扣

　　大文学家陶渊明曾经自称“好读书而不求甚解”，千百年来，这句话不知成为了多少读书人的座右铭。朋友圈里不乏有一年看上百本的朋友，问起来，也是以这句自诩。但五柳先生可不是真的好读书而不求甚解啊，两汉以后，训诂之风盛行，有感于训诂者的所谓博学的文字，陶渊明先生方有此言，但他还说过“奇文共欣赏，疑义相与析”，可见五柳先生读书不是不求甚解啊。

　　所以，你要真是“好读书而不求甚解”，哪怕读了几百本，可能也仅仅是读了而已，但这些书还远远没成为你自己的东西。

　　叶圣陶先生这本旧文新集《好读书而求甚解》，就是教我们怎么阅读的一本好书。

　　《好读书而求甚解》收录了著名作家与教育家叶圣陶先生关于阅读的旧作，这些多发表于上个世纪三四十年代、正是中华民族内忧外患时代的文章，却是第一次结集出版。经历过中学语文填鸭式教学培养的几代读者，读完此书，方知道在八十年以前，我们已经有了远胜于类似《如何阅读一本书》之类的阅读指导书，在本该学习这本书的中学时代与其失之交臂，不能不说是一种遗憾。但即使现在读，对于纠正曾经在阅读书籍上走过的弯路，仍然是裨益匪浅。

　　《好读书而求甚解》中，叶圣淘先生作为一代大教育家，开宗明义指出，中学语文教育的目的即在于：如何帮助学生养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。

　　我们曾经是怎么学习语文的？每次上语文课，我们会翻到当天学习的那一课，跟着老师从头到尾学习，记下不懂的生字生词，学着提炼文章的段落大意和中心思想，如果是古文，不少章节是需要背诵的。考试的时候，我们需要在试题中回答四大名著有哪些，《西游记》的作者是谁，尽管这些名著我们都没有仔细读过。写作文的时候，读过很多作文参考书的我们还是会按照题目苦思冥想，然后尽量写一篇能拔高题目的文章。对了，还有一种神器，就是语文书的参考答案，如果有了它，做作业时候就更不用再多思索了。

　　中学毕业多少年后，读了《好读书而求甚解》，我们才发现，我们其实还不懂怎么阅读与写作！

　　与另外一本谈写作的《落花水面即文章》不同，《好读书而求甚解》侧重于讲阅读，但不是把阅读和写作看作不甚相干的两件事，叶先生特别提醒，阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读必须认真，而且先求认真，次求迅速，这是需要在中学语文学习中得到解决的。否则阅读习惯不良，一定会影响到表达，也就是说，你的写作能力是不会提高的。

　　所以，我们中学语文课上很多文章，本来是需要我们精读的，但这种精读可不是像我们曾经经历的照本宣科地念诵或是逐字逐句地讲解，老师应该带着我们通读全文，认识生字生语，不光是会认识会写，还要掌握这些生字生语的实际用法；要就这篇文章从不同的角度提出问题，引导我们思索。但老师提出的问题不是像上面说的考试填空那样的，那样的问题只是让我们学习了些知识，但这些知识是无益于提高我们阅读与写作能力的。

　　会读书，也就学会了鉴赏。叶先生就提高鉴赏能力也从不同侧面给出了指点：读文章时候，我们要驱遣我们的想象力，体会作者的“言外之意”；就文章本身，我们还要训练我们的语感，从文字上体会作者的写作意旨与文章况味；除了文章本身，我们还可以看看有关的批评文章，好的批评文章会让我们得到启发。很多好的文章，仅仅读一遍未必理解透彻，我们还需要自己在阅读时候带着提问多读几遍，这就是揣摩。

　　带着在精读上学到的经验，我们开始了略读。所谓“略读”，不仅是语文课上的应用。我们一辈子需要阅读各种书籍与文章，这其实都是“略读”。略读不是粗略地读或是忽略地读（时下有阅读书就是教你一本书只读对你有用的一部分，不知作者是如何发明的这种方法）。叶先生关于略读的指导，其实就是指导你“如何阅读一本书”，包括：

　　关于书籍序目

　　十之六七的读者拿到书以后都是先看正文或挑中间有趣味的部分，但这可不是一个好习惯。作为老师，应该在中学时候就告诉学生，读书应该先看序文和目录。序文性质多为全书提要或批评，读过序文，对全书框架会有个了解，就不至于茫无头绪。

　　阅读方法的指导

　　书籍性质不同，阅读方法也就不同。如果读一本书是为了了解知识、增加经验，就需要抉择书中重要部分，而不需要将全部书中文句记下。读小说等文学作品则不然，读的不仅是故事，更值得关注的是故事中蕴含的作者的人生经验或社会批评，这才是迹象之外的精魂。如果了解了这些，你会发现网络作品中诸如“霸道总裁爱上我”之类，是经不起咀嚼，你就不会再在这样的文字上花费时间了。

　　叶先生特意提到了两类书，关于修养方面的书和供欣赏的书，读这两类书，不能但求理解。读时要学着和作者交朋友，由文字做桥梁，求得与作者的心灵相通。而且这两类书往往不能读过一回就算了事，第一回读有某方面的解悟，第二回读，可能又在另一方面得到解悟。这样的书，是需要陪伴我们终身的。

　　读书笔记

　　读书时想到什么，随时提笔记下。可能想的时候还是杂乱浮泛，写下来就需要有条有理了。所以写读书笔记还是督促我们认真阅读的一个好方法。

　　事半功倍的方法

　　多看讲述读书方法的书和文章，懂得了方法，再应用在阅读上，会让我们事半功倍。所以，很多对于阅读书籍不屑，觉得阅读是自己的事情的读者，真的可以放下这种心态，看看别人是如何阅读的。

　　朱光潜先生曾经在《谈美》一书中说过，“在这个危急存亡的年代，我还有心肝来 ‘谈风月’么？是的，我现在谈美，正因为时机实在是太紧迫了。”很惊叹民国这个时代，尤其是在时日维艰之时，曾经有如叶圣淘先生等一批这样的文化大家，在为文化火种的保存，写下了这么多关于阅读与写作的文章。所以八十年后，读叶圣陶先生的这本《好读书而求甚解》，你会补上曾经错失的一课。