赏识教育创造奇迹

　　提起赏识教育，大家并不陌生，但是真正做到赏识教育，并不是一件很简单的事情。最开始受益于老师的赏识教育是在初中的时候，得益于我的化学老师，那应该是学生时代第一次听说“赏识教育”这个词。不知是因为天生不是学化学的料，还是自己有点笨，化学就是学不好。课下也下了很多功夫，成绩总是让人堪忧，经常陷入绝望的境地，我自己都感觉化学老师肯定很讨厌我这个成绩不好的学生。所以每当看到化学老师的时候，都会躲着走。越是这样，我发现老师就越关注我。经常提问我，每次无论我回答是否完全正确，老师都会鼓励我，给我信心。正是因为老师每次的鼓励，让我重拾学习化学的的自信，不懂就问，慢慢地，成绩提高了很多。中招考试的时候，化学成绩还相当不错。毕业后和化学老师聊到当年这件事时候，老师说，她比较喜欢赏识教育这种教育方法，她认为这种教育方法能够给学生自信，让学生进步更快。其实我又何尝不是因为化学老师一次次对我的鼓励与支持，对我每次进步的认同，才会进步如此快。从那一刻，“赏识教育”这几个字就在我的心中生根发芽。直到现在，当自己也成为一名教师的时候，我一直用这几个字提醒自己，多赏识，多鼓励。

　　赏识教育其实更适用于幼儿，我们都说好孩子是夸出来的。其实这里的夸，就是对孩子的一种赏识性鼓励。在我们班孩子中，我就发现，对于那些各方面能力稍微弱点的孩子，这种教育方法效果最好。就拿我们班的一些孩子来说吧，有的孩子很任性，脾气很倔，如果你直接教育他，告诉他你不应该这样做，这样做不对，孩子往往会有逆反心理，反而不会起到什么效果。如果每天你都鼓励他，暗示他，表扬他进步了一点，相信他会越来越棒，孩子这时候就会努力表现更好，因为你的信任，给了他信心。我们每个人都喜欢听“好听的话”，都希望得到别人的赞赏，所以我们不妨对孩子也多一些赞赏。在“赏识教育”过程中，孩子们进步特别大，赏识教育创造了奇迹。

　　不仅教育孩子如此，在为人处事方面，在生活中，我们也需要多一些赏识。曾经听过这样一个小故事:丈夫在家给妻子做好了饭，妻子回家时，丈夫问妻子今天的饭菜如何？其实当天的菜过于咸，并不是很好吃。但是妻子并没有说不好吃，咸之类的话语。而是说了句：今天的饭菜很好吃，如果少加一点盐，将会更美味。妻子简单的一句话，不仅认可了丈夫的功劳，也委婉指出了不足之处，简单的一句话却让人心里很舒服，丈夫后来做饭都很细心，很少出现之前的状况，而且很乐意为妻子做饭。试想一下，如果妻子当时一针见血指出问题，或许丈夫就不会再有主动做饭的兴趣。在这个故事里，妻子其实也是用了一种“赏识”，认可对方，给对方自信，暗示对方继续努力。这种“赏识”性的交流方式，也会让我们的生活更加美好，让我们的人际关系更加融洽。

　　赏识，毫不吝啬的赏识。对孩子，要多一些赏识教育，赏识教育创造奇迹。对朋友，多一些赏识，赏识让我们的人际关系更加和谐。