教育——说不完的话题

　　教育是社会问题，也是家庭问题。作为家长总是想方设法让孩子接受更好的教育，有条件的，送孩子出国；出不去的，争取最好的学校。

　　近日中央一套《我们》栏目，播出了一台辩论赛。辩论的中心话题便是越早送孩子到国外接受教育好，还是留在国内大学毕业后再出国好。辩论双方三人一组，其中有大学教授、博士生导师、专业教育研究者，以及知名公司总裁和事业成功人士。一方认为最好在孩子初、高中便送出去接受教育，持有的观点认为这样培养出的人才更具有国际化思维，视野更开阔，更容易成长为国际一体化创新性人才。而主张留在国内大学毕业后再出国的另一方辩称，初、高中的孩子正是健全人格形成和文化认同成熟的关键期，此时送到国外很容易让孩子迷失，失去根的归属感，很可能培养出的是高素质但不适应未来中国的“无用型”人才。在双方辩论的同时，现场有一半是海归的观众，可随时举牌示意自己赞成还是反对的观点，也可以到为他们专设的陈述台陈述自己的看法。观众们纷纷结合自身的经历和体会，发表自己的见解，赞同和反对者同样各半。有一位女性观众把“爱”引入到教育中，她认为没有爱的教育是失败的教育，把正处心理成长期和断乳期的孩子送到远离父母的国外，是扼杀孩子享受被爱的权利，培养的是高智能低情商的所谓人才，到底是教育的成功还是失败呢？让人忍俊不禁的是一个只有九岁的小女孩，在陈述台用稚嫩的童音落落大方地发言，她说出国可以提高自己的素质，可以交更多有知识的朋友，而在中国一旦学习不好就有很大的压力，有些孩子之所以素质不高，是因为他们有同样素质不高的父母，说到此，全场观众禁不住发出了会意的笑声。

　　独守电视的我，没有到现场发言的机会，不过也好，因为我的观点在随着辩论两方左右摇摆，一会儿觉得早送出去确实好，一会儿又觉得不送出去有道理。但有一点我同现场所有人的观点一致，那就是中国的教育体制存在很大的问题，相比中国的应试教育、一考定终身的机制来说，国外的素质教育、自主性教育和一年多次的考试机会，都是很人性、很注重人才的多样化的。不过话说回来，能够有条件送孩子出国的，在中国除了少数高收入家庭外，大部分是工薪阶层，对孩子是有心无力，只能是祈盼中国的教育体制改革来得快一些、猛烈一些，再猛烈一些，尤其像我这般，孩子现在正上小学，等她两三年后升初中，或者等到上高中，能够幸运地置身于中国教育体制改革的春天，享受到那春风般的轻拂和惬意。