孩子 我的眼里都是你

　　观察记录幼儿行为是教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿行为观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。

　　根据《指南》精神，“观察幼儿”是老师的工作内容之一，学会科学地观察幼儿成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。很多老师发出这样的疑问：“观察到底该看什么呢？”“我们时时刻刻都在组织孩子活动，哪有时间写观察记录？”“观察记录该怎么写？”幼儿教师的工作真的是辛苦而又繁重！可是，观察、记录幼儿是幼儿教育核心工作的基础，教师就要调整和管理好自己的时间，让每个时间段都高效运转。

　　如何用正确的方法有效的去记录、观察幼儿的游戏活动呢？

　　一、 如何合理安排观察的时间

　　按照要求，一般每个班级会配备两名教师和一名保育员，两名教师采用轮流担任主班和配班的形式分工。如果作为旁观者的观察，配班教师就可以在配班的时间段里有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录，之后再花点时间整理一下观察与记录到的信息即可。

　　如果作为参与者的观察，教师在担任主班的时间段里同样可以进行有目的的观察。当然要在确保每一位幼儿都安全的前提下进行。

　　二、观察什么内容

　　幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，一般来说，主要内容包括以下几个方面：

　　1、游戏主题：幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？主题与生活，与主题教育教学有何关系？主题的稳定性如何，是怎么转移的？等等。

　　2、游戏角色：幼儿游戏中有角色分配吗？是怎么分配的？角色分配过程中是否有冲突？是怎么解决的？幼儿的角色意识如何？角色扮演的水平如何？等等。

　　3、对材料的选择和运用：游戏过程中喜欢选择和使用哪些材料？是怎样使用的？使用材料时是否表现出一定的创造性？是否有更多的以物代物的假想性游戏行为？是否能灵活地处理材料不足的问题？等等。

　　4、游戏情节的发展：幼儿游戏过程中有哪些情节变化？每次情节变化的诱因是什么？游戏内容是否丰富？等等。

　　5、游戏中的语言和交往：幼儿在游戏过程中的表达和交流如何？同伴关系如何？游戏中是主动的还是被动的？遇到矛盾冲突时有什么表现？是否能采用协商、轮流、适当妥协等方式化解矛盾？等等。

　　6、游戏的持续时间与游戏兴趣：幼儿的游戏时间持续的长短如何？持续多久后开始转移的？游戏过程中表现出的投入程度如何？等等。

　　7、对游戏规则的理解和遵守：幼儿在游戏过程中是否能控制自己，自觉地遵守游戏规则？若因为缺乏规则导致发生冲突，幼儿是否能通过协商来确定游戏规则？幼儿能否坚持遵守规则？等等。

　　三、观察的基本方法

　　1、扫描观察法：是指在固定的时间段里对幼儿依次进行轮流观察。这种方法可以帮助教师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况。

　　2、定点观察法：是指选择某个区域进行一段时间系统、细致的观察，观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿。

　　3、追踪观察法：即定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象之后，幼儿走到哪儿，教师就跟踪到哪儿，并进行系统、细致的观察。

　　四、观察记录怎么写

　　教师撰写观察记录的关键是能否抓住有“典型意义”的人或事，并认真、细致地观察，再客观、详尽地描写出来。观察记录在书写的时候可以采用：

　　1、图片故事记录：是指教师通过图片来反映幼儿的游戏过程。为方便大家阅读，教师可以在每幅图片下面写上几句话。

　　2、便笺条记录便笺条记录：是指教师在带班期间随身携带一个便笺本，将对幼儿的观察随机记录在便笺条上，之后有时间可以整理一下，没有时间，也可以将其当作非正式的观察记录。

　　3、视频、录音记录视频、录音记录，是指教师把幼儿的游戏过程录下来，当作游戏资料保存起来。采用视频、录音的方式记录更有助于研讨和交流。

　　相信在《指南》的指导下不断学习，在之后的幼儿游戏活动中能够更为有效地观察、记录、解读，并支持幼儿的游戏，让游戏真正成为幼儿的游戏！