回顾我的2021

　　回顾2021年，我还是没有积极的改变：仅用阅读和写作让自己保持基本的思考和行动，其他方面无所建树。我喜欢课堂上学生的笑脸，我喜欢少一点纠结，对工作、对学生，我保持“我爱你又与你何干”的心态。用这种心态工作，你会发现教学生活是那么美好，因为每一个不经意的成果，每一次真心的反馈，都是额外的奖赏。本年度的奖赏有：

　　一、写作字数新突破；本年度完成班级叙事《三年一场戏》及读书感悟等各类文字共12万6681字，是历年来最多的一次。

　　二、阅读倾向专业化，兼顾多样化：利用多种方式，加强阅读积累，其中两篇征文获得县级一等奖。

　　阅读专业书籍《语文经典篇目文本解读方法与案例》、《追寻理想的语文教学——我这样观课、议课和上课》、《心理学入门》、《基础教育课程》、《核心素养导向的课堂教学》、《生命课堂的100个故事》、《怪诞行为学》及余映潮《我的教学探索、发现与思考》等各类书籍，其中读书征文《核心素养导向下语文需培养的关键能力及教学策略——读<核心素养导向的课堂教学>》获得金堂县教育局一等奖，征文《那一轮红日》获得金堂作协一等奖。

　　三、发文网络快餐化：通过网络《文章吧》发布文章157篇。

　　四、课型研究初步成果化：继续探索“音乐与语文融合课程”，并用此方法在赛课《孤独之旅》中获得县级一等奖。

　　五、走出校门，交流提升：完成两次讲座：1.县级语文骨干教师培训一次，做《从文本走向生命-师生写作例谈》的讲座。2.完成“正道语文”网上交流讲座一次。担任两次县级评委：1是金堂县“533”赛课评委工作；2是为我县挑选出参加“成都市初中语文赛课”的选手。

　　六、新教育推广：在金堂县新教育总结会上进行《做乡村新教育擦星人》的汇报。

　　七、学生演讲常规化：尝试学生课前演讲，取得一定成效。课前演讲取得初步成果。就整学期来看，我们坚持了演讲，绝大部分学生能从生活找观点和素材，这对学生有较大的启发作用，比如学生谈到了如何对待早恋，如何对待手机，如何抓紧时间，如何加强团结，如何对待游戏，如何与人更舒服地相处，如何克服小气的毛病、如何防止掉发，如何对待作业等等问题，并提出了一些解决办法；另外就是锻炼了胆小的同学，这部分同学通过上台演讲，部分克服了说话小声，不敢上台的问题。希望继续抓演讲稿的质量和演讲的质量，争取让更多的学生能大胆表达自己的观点。

　　八、学习促进改变：参加新教育组织的假期学习和南通市的学习。在学习中再一次感受到教育需要情怀、教育需要方法、教育需要实践、教育更需要坚持。

　　九、论文成果低阶化：两篇论文《班级均衡下班干部的培养研究》《基于全语文概念下项目式学习单元设计方法例谈》获得县一等奖，一篇市级二等奖。

　　十、荣誉：被评为“金堂县新教育十例”之一，被评为社区优秀党员。

　　2021.12.31