班本课程的学习

　　是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的班本化课程显得尤为重要。由于笔者所带的班级是刚入园的小班幼儿，因而在开展班本课程的过程中，也遇到了一些困难，同时也积累了一定的经验。

　　一、 幼儿兴趣决定班本课程主题

　　（一） 班本主题选择的方式

　　由于小班幼儿年龄偏小，刚入园时常规意识较差，但同时小班幼儿又处于语言、观察、思维快速发展的阶段，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。那什么才能吸引幼儿的兴趣呢？孩子最喜欢什么呢？于是我们利用晨间谈话的机会寻求答案。有的孩子说我最喜欢玩具汽车；有的孩子说我最喜欢好看的贴纸；有的孩子说我最喜欢洋娃娃……当有孩子说我最喜欢的就是吃糖果时，其余的孩子们都不约而同地说：我也喜欢吃糖果！

　　于是顺应孩子的喜好，同时考虑到糖果种类、形状、色彩繁多，可以在五大领域内开展的活动也较为丰富，在区域中开展游戏活动也较为适合，由此确定了班本主题“糖果”。

　　（二） 班本课程的主题说明

　　糖果是孩子们生活当中常见的、爱吃的食品。它甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，都是孩子们十分感兴趣的话题。《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动中我们设置了集体活动、区域活动、谈话活动、亲子活动等一系列的活动，希望多感官、多方位的发展幼儿的语言、艺术、社会等方面的能力。

　　二、 环境创设营造班本课程氛围

　　围绕《糖果宝宝》的班本课程我们开展了一系列的活动。在美术区，我们专门制作了一面大型的“糖果墙”，并将孩子亲手装饰好的糖果撕贴画布置起来，鼓励幼儿继续自由创作。在益智区我们专门设置了“观察角”，引导幼儿观察棒棒糖融化的过程，感知杯子中水颜色的变化，体验糖果融化的神奇，感受科学活动的乐趣。自从设置了观察角，孩子们喜欢在午间、闲暇时去看一看糖果的变化。在活动中，幼儿的观察能力、语言表达能力、社会交往意识都有了不同程度的提高和发展。

　　三、 结合幼儿一日生活开展班本课程

　　幼儿园一日生活是幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。班本课程的实施也并非局限于集体活动，而是渗透在一日生活的方方面面。

　　小班幼儿手部精细动作发展较为缓慢，在平常吃点心时我们就发现，孩子们自己撕开包装袋比较困难，常常需要老师帮助。于是《我会打开糖果袋》的活动应运而生，但是将这个活动设置为集体教学活动是否有些“小题大做”？于是我们将这个活动设置为谈话活动，请孩子们说一说平常是如何打开糖果包装袋的？如果自己尝试可以成功打开吗？同时鼓励所有幼儿都来试一试自己打开包装袋。

　　同时，我们还利用家长资源开展亲子活动。在《买糖果》的活动中，我们鼓励孩子自主选择糖果，这不仅满足了孩子对糖果购买、品尝的愿望，同时也给予了孩子自主选择、自主决定的机会，体验了购买活动的乐趣。在《制作牛轧糖》的活动中，孩子和妈妈一起准备食材进行DIY，感知牛轧糖的制作过程，体验亲子制作的快乐，动手操作能力得到提升的同时亲子距离也不断拉近。