由“复制作业”案件所想

　　当老师时间久了，批改作业次数多了。就会认得每个孩子的笔迹，这也是一项特别神奇的辨别技能，以至于各科课代表收发作业的时候遇到头疼的“无名氏”，经常会求助我。

　　为了不惯着课代表收发作业的马虎，也为了不写名字的同学的零容忍，遇到“无名氏”就直接把作业本没收。这一班规让许多孩子长了个心眼，练就了拿到信崭新的作业本先写姓名班级的习惯。

　　而我要讲给你听的是我神奇的技能侦破的一次“案件”。

　　这还要从疫情之初说起……

　　新冠疫情让所有孩子们的学习从线下转移到了线上，而线上教学又充满着许多不确定性：网络延迟、网络不稳定、孩子们的听讲不在状态……尽管每天强调纪律、每晚催促作业，但仍有许多掉队的孩子。

　　有一天晚上批改阅读笔记作业的时候就遇到了一件匪夷所思的事情。

　　当我批改到小K的作业时，我愣了一下，看笔迹我十分确定这就是小Z前几天的优秀作业（孩子们的作业以图片的形式通过钉钉上传到相应的家校本中，且钉钉软件上有展示每天优秀作业的功能）只是小K将别人的优秀作业的照片保存下来，将日期、姓名截去，只保留内容，倒是个偷工减料的好法子。只是，小K忽略了她的语文老师有着一双辨别字迹的眼睛。

　　这时如果单刀直入，说小K“挪用”别人的作业，她肯定会自尊心受挫。于是本着保护孩子的原则，采取曲线救人。

　　我以阅读笔记没有写日期为由，将孩子的作业打回重新上传，为的是给小K一次改过自新，诚实的面对自己的机会。可小K二次上传的作业仍是遮遮掩掩，涂涂抹抹。

　　于是我把电话打过去，这孩子始终不肯承认自己的错误，于是让小K的妈妈来检查孩子的阅读笔记。再加上我发过去的小Z的作业作比对，接下来就是母女的谈心教育时间了。

　　这孩子本是乖巧听话，可人都会犯错，何况孩子偷懒。行为可以理解，但不能容忍。后来我也亲自打电话和孩子交谈，并讲了一些如果不说谎结果可能更好的故事予以正面的引导。

　　其实说谎并不可怕，可怕的是在说谎之后还不觉得自己做错了事情，一个人如果打心底里不觉得自己做错了事，那么同样的错误还会再犯。

　　有人说：谎言是根浮木，早晚会被冲海岸。而等到真相大白的时候，说谎的人自然原形毕露。从孩子们入学开始，我们一直强调在第一位的，不是好好学习，而是要做一个正直诚实的人，一个积极向上的人，一个善良和气的人。德才兼备，以德为先，才次之。立德树人，亦是德为先。换个角度思考，我们的作业或作品被别人“借用”了，自己感觉如何？学校教给我们要做什么样的人，社会会锻造大家成为你想成为的人。

　　脚踏实地，方能走得更稳；以德为先，方能服众！