今天，你的座位整洁吗？

　　令人头疼的卫生问题一直在困扰着我.

　　虽然曾不止一次地告诉每个同学：自己负责自己的那一亩三分地，过道空间一分为二，分别由两边的同学负责。可是，由此产生的问题也是层出不穷：

　　“老师，我位置上莫名其妙多出来一堆垃圾”

　　“老师，这明明是她的垃圾，偏要用脚踢到我这边来”

　　“老师，你快管管他……”

　　“老师……”

　　不仅如此，各科老师来到班，也总觉得教室乌怏怏的，由此可想上课的效率也不会太高，机缘巧合之下去别的班延时一次，发现别的班的卫生真的可以用窗明几净这个词语来形容，也是趁机学习。于是第二天晨会便强调这个问题。

　　作为一个懒惰的老师，我把这样一个棘手的问题交给学生，看他们的回答是怎样的？

　　第一个孩子的回答是，自备小垃圾袋。这样有助于减少地面的垃圾，定期清理就好。而且综合实践课上学会制作纸质垃圾袋的方法，刚好加以利用。

　　第二个孩子的回答是奖罚制度如果发现地面有垃圾，首先进行警告，并且捡起来，以保证地面卫生，如果还有下次，那就罚每天放学前扫地；如果地面卫生保持的很好，那就去奖励他。第二个孩子的回答还没结束，就已经有同学激动的举起手，如果没有保持卫生清洁的同学是不参加延时服务的呢？那该怎么办？第二个孩子果断的说，那可以让他课间去打扫。听到这里，我也有疑问，既然说奖励卫生保持的很棒的同学需要给予奖励，那么奖励从何而来？这也是大家要思考的问题。

　　紧接着，第三个孩子回答他的回答是推举监督员，因为任何一个规则的确立都需要实施者与监督者。而监督员从每个组产生。

　　其实三个孩子的想法有很多，我们是可以采纳的。只是想法有利弊，实施有困难。尽管如此，还是要从最简单的做起。首先是自备垃圾袋，其次，选择监督员，在选择监督员之前，我们先明确了一下监督员的职责，然后给孩子们充分的时间选择每组的监督员。

　　奖惩这块暂时先保留。

　　我有我的担忧：我们一直标榜着劳动最光荣，一直提倡着要热爱劳动，可是有时候却还用着劳动来惩罚不守规则的人。这难道不是一种自相矛盾的行为吗？

　　其实劳动也需要全班参与。于是有一天延时课结束时，我没有像往常一样让劳动志愿者去打扫卫生，也没有按部就班的让哪一大组去打扫卫生，既然是全班参与，那就分片，包干到组，包干到人。

　　如何承包？很简单，班里分为三大组，每组负责自己这一大组的卫生，分别从三个大组中再选出评委推磨式评价别的组的卫生情况。而评价标准除了地面干净度，还有桌椅摆放的整齐度。如果评委发现仍然有不干净的地方，那么此组成员将继续打扫！

　　由于是第一次试行，评委是由我指定的，而我指定的这三名评委尤其特别之处，他们在平时的学习中可能不是最优秀的，但是一定是细心的，对待任务是特别认真的。而他们认真细致的，甚至吹毛求疵的个性，足以让自己负责检查的地面是干净的。

　　我很清楚，再多的打扫卫生的方法，不如培养孩子们良好的行为习惯，可良好行为习惯的培养不是一蹴而就。找到一个辅助的方法，希望循序渐进、双管齐下！

　　写文的时候，我习惯性先确定主题，接着敲内容，最后想题目。而刚刚就在我想题目的过程中，脑海中迸发出这样的询问：今天，你的座位整洁吗？如果孩子们之间每天相互问一问，是不是就能引以重视呢？于是，确定了这篇文的题目。