任重 道远

　　初为人师，颇感责任之重大，感叹育人路之长远。没成为教师之前，对这个行业知之甚少，对这份职业心怀敬畏，上学时听很多老师讲过，当老师是良心活儿，并未很多感触，单纯觉得，一份工作，一份职责，尽自己最大努力做好自己的事情就可以了。然而自上班开学以来，完全进入工作状态，各种事情推着向前走，心里一直暗暗加油，一定要快速成长。

　　作为班主任，和学生待一起的时间更久，对他们了解更深，第一次见面会，发放录取通知书的情景还历历在目，一张张不熟悉的小脸说着谢谢老师，军训两天后的他们渐渐融入校园生活，但小学生需要遵守的守则还完全不知道，经过两周的常识教育，进步很大，大部分孩子跟上了老师的节奏，个别孩子的特别也凸显出来，又经过班委的任命管理，班级制度的逐渐完善，学生和各任课老师们的磨合，他们在纪律、学习上已步入正轨并投入到新的学习环境中来。

　　47位学生，47种性格，一年级的女生比男生心理发育早，更沉静稳重些，男生多动的更多，每天都有用不完的精力需要释放，所以在课堂上坚持的时间大概为10到15分钟，那么一节课的40分钟可能就需要老师提醒3至4次去维持课堂秩序。我们班里表现特别的男生有3、5个，这几个学生个性太明显，不太能控制好自己，需要老师经常和他们交流沟通，反复教育，尊重学生个性本身没有错，但有碍于自身发展及不好的行为习惯若放任不管，则是没有尽到做老师的责任。

　　我还在上学的时候问老师，怎么才能把自己学的理论运用到工作中，教育对象的复杂性特点，会让一线老师无从下手，当时老师告诉我们，教育理论是一个基石，我们学习教育家研究出来的教育理念、教育制度、教育模式之后，会有一个大方向引领我们而不至于走偏，在真正的教学中，还是要了解自己的教育对象，仔细观察，认真琢磨，结合自己的学习，更好的为教育、为孩子服务。

　　在经过近一年的实战以来，我摸摸索索的去总结自己的教学方法和班主任管理方法。虽然有很大的进步，但自我提升的空间仍然很大。初出茅庐的菜鸟老师兼班主任会被班级琐事搞得头晕脑胀，在慌慌张张过度了一学期后，这学期，我的手边随时放着一本关于教育类的书籍，顺手翻开就能看一段，既保持心静，又能学到知识，而且可以及时运用到工作中，让脑子里有东西，说话做事才有根据，而不是像无头苍蝇乱撞。最近手边放的是《儿童教育心理学》，著名的奥地利心理学家阿德勒所著，帮助老师或家长捕捉孩子的心里敏感期，理解孩子行为，正适合像我一样经验不足的老师。

　　师者，任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。