上课这件“小事”

　　端午前一天，刘校有外出会议，所以我临时受命，周四的数学课由我上。当时我心里窃喜，幸亏我提前已经把周四上课要给学生讲的试卷做了一遍，所以只需要提前一晚上温习备课即可。

　　周四上午第五节，当我信心满满的拿着自己早已准备好的试卷给学生讲解时，却发现，不管我讲的如何卖力，他们中一部分人却始终不在状态，跟我不在一个频道上。临近期末考试，学生听课却不在状态，所以着急的我时不时的进行个别提醒，甚至采取强制措施。但是到最后我发现效果并不理想。想着这节课只有30分钟，学生又不在状态，精心准备的一节课到最后上的效率却极低，所以下课的时候我特别沮丧，气冲冲地走出教室。

　　午休过后，当我回到办公室的时候发现自己桌子上无缘无故却多了两颗粽子，可能是这些孩子觉得自己在课堂上没有好好听课，惹了老师生气，所以拿粽子来安慰我，当时我一下子感觉哭笑不得，上午的气闷也随之烟消雾散。冷静下来，我进行了反思，虽然我硕士读的不是数学方向，但是这半年来，在优秀教师刘校长以及张老师课程的耳濡目染及指导建议下，也一直在精进教学水平，一直在进步。那么问题可能就不在教学内容了，而是课堂管理。之前我上课，只要刘校有时间，一准儿会去听我的课，并且给出中肯的建议，所以我上课的时候课堂上一直是有两位老师的。出于校长的威严，学生们自然而然的会好好上课。而这次的情况是只有我自己上课，所以学生们绷紧的那根弦儿从一上课就松了下来，加之私下里我并不想以师长的身份自居，总想着与学生平等相处，所以我的课堂从一开始上课就散了。当然，第二天是端午节假期这点也让学生足以兴奋不已。

　　经过分析，我觉得课堂是要及时有效的进行管理的，而不是等事情发生后再去亡羊补牢。如果我能早点想到我独自上课的时候学生会有什么不同的反应，我应该如何进行管理，那么就不会像最近上课这样，课堂上个别学生问题不断。有经验的老师都知道，当新的孩子进入新的班级，老师们都会先给学生讲好规矩，然后严格执行，那么之后的课堂管理自然容易很多。

　　所以事后，我向有经验的张老师请教，下午上课的时候我就先给学生讲好课堂规矩，告诉他们刘校在与不在是一样的，并且给他们讲了课堂效率的重要性。结果下午上课几个捣蛋的孩子变的规矩了，我的课堂效率明显提高了很多。

　　日复一日的课堂看起来是一件“小事”，但却蕴含着丰富的内容与大的教育智慧。比如如何设计一节精彩有意思的课？这种类型的题如何总结出统一的做题方法？课堂上学生走神儿怎么办……这些对于新老师来讲，需要学习与精进的事情还有很多。

　　在工作中，很多事情是具有随机性的，加之我们不可能提前预想到领导会给我们安排什么样的工作，所以及早地把自己手头的事情做完，那么任务来临的时候自然而然就会轻松有序很多。上课这件“小事”告诉我，提早预想，并做出有效决断，自然就能及时止损。