《生存力养育法——日本儿童教育现场》读后感精选

　　《生存力养育法——日本儿童教育现场》是一本由李雪红著作，中国青年出版社出版的272图书，本书定价：平装，页数：2021-1-1，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《生存力养育法——日本儿童教育现场》读后感(一)：作者手记

　　大概有友邻还记得几年前我曾经有过一次出版计划，编辑是个特别热心负责的姑娘，我们电话邮件沟通过几次，那年中秋我还吃了那年编辑千里迢迢寄来的兔爷月饼，当时打算以生活类为主题，稿子也整理好做了一校，但到最后，因为一些现实问题而不得不放弃，我们都挺遗憾。

　　不过那之后，我还在记录伴随姐弟俩过程中的点滴发现，有几篇发在《北京青年报》副刊的“非常感受”，有关于兴趣班的《皆大欢喜》，也有和珍珠渡过的一天中几种心情转换的《有个女儿是件很神奇的事情》，有时候在编辑的公众号沟通，她总是强调“要坚持写下去啊！”，这句话常常在我脑海里回响，当然也有投稿不中的日常体验。

　　坚持总是有意义的，持续在豆瓣上的记录得到不少友邻认同和转发，有一些育儿的公众号对记录中的日本教育现场产生了兴趣，开始向我约稿，我也得以有更多机会留心去观察小学里的方方面面，有了更多的发现。到教育出版社的编辑休完产假后重新来找我时，我已经积累了不少内容。

　　我们一起归纳整理这些稿件时惊奇地发现，原来在儿童教育这件事上，除了费心费力的家长和家庭，学校和社区可以做这么多内容，尤其是书中的社区部分，我们能发现“众人拾柴火焰高”，如果大家都出力的话，美育也好、德育也好、生活理念也好，孩子长大并不需要那么多的花费。

　　关于学校，其实就像“真善美”这些世界共同的价值观一样，教育里好的部分在全世界也是共通的，比如良好融洽的师生关系、亦师亦友，就像《嘘！老师来家访了！》里珍珠和平家老师，也让我想起高中时愚人节捉弄过的许老师。平家老师只带了珍珠四年级那一年，不过一直到现在，他们的关系都很好，每周四珍珠中学放学早，回家路上经过小学，会碰到在门口照顾小朋友放学的平家老师，他们总会聊上好一阵子，珍珠说老师是她的好朋友。

　　泉泉六年级了，在重复接受两年前姐姐的小学课程和活动，有时候会发现他很有感受或者效果的内容和两年前的姐姐重合，比如家庭课的生活教育，道德课的人际关系，也许其它孩子也会有同样的效果，就说明这些内容的选择和设定是有效的。

　　自然中的学习仍然不可忽略，珍珠初一时有个学期理科（包括生物、物理和化学）的学习效果不太好，我说这得让农学博士爸爸出马了，老中说不用担心，去大自然中寻找吧，都会有发现。每个周末老中回来，就带着珍珠在院子里观察植物，讲各种合成，之前买过的国立天文台的《理科年表》包括天文地理理化生物的内容慢慢翻一翻，比上课都有用。老中在乡下的小学早已经废弃了，那时候学生就很少，整个学校全年级不超过50个人，设备设施和其它地方无异，他和弟弟成天在周围的山林中玩，跟着爸爸步行去寻找山中的兰花草，植物方面的知识很多都是小时候积累的，弟弟是个化学博士。

　　当然，书中我最喜爱的还是家庭部分，亲子关系与其它人际关系一样，好的关系都是互相滋养的，无关于年龄和经历，这个我们每天共同渡过的小环境，也是姐弟俩最放松的地方。大家都知道姐弟俩性格很不一样，因此和他们分别在一起的感受也各有特色，勇敢豪放的姐姐能精心绘制无比繁复的画作，胆小温和的弟弟也能以自己独特的方式给与我们安慰和治愈，至于那些《如何让孩子静下心来》《秒用定时器做时间管理》《孩子的挫折和愿望》，其中并没有高深的教育理论，只是源于和孩子们认真相处观察后的一些经验，如果能够在孩子的时间管理、情绪管理等方面起到参考作用，也就足够了。

　　总之，虽然书名是个貌似专业的《生命力养育法》（这也是日本中小学教学大纲设置的最终目标），内容还是这十几年来的一个个小故事，希望大家阅读愉快。

　　《生存力养育法——日本儿童教育现场》读后感(二)：这本书应该怎么读？

　　去年收到史努比的这本书，我就发了朋友圈。结果一个朋友的回复，让我非常生气。她说，你不是从来不看这种育儿书么？你不是说“爱的教育”很不切实际么？

　　那么，这本书到底是不是一本悬空的不切实际只空谈“爱”的书呢？我想，不能单纯自从字面上去理解，还得更深入的看到作者成书的深意。

　　刚好，去年下半年我家孩子在日本经历了高中受验，也就是我们所谓中考。以我亲身经历，结合书中内容，我们来看看，生存力养育法到底在说什么。

　　基本上，书中作者家的孩子经历的幼儿园和小学，我家孩子来日本以后经历的小学六年级和初中，是刚刚好连续上的。所以，书中刚好让我看到日本同学之前的生活和学习过程，我家孩子的初中生活又刚刚好是接着书中内容的阶段，因此感悟颇深。

　　书中第一章，生存力是教育的终极目标，这个定义实在是太棒了。教育的目的不是孩子有自由，也不是孩子有成就，而是陪伴孩子成长，让他成为具有生存力的社会人。

　　日本的学校教育，根据作者介绍的日本幼儿园和小学阶段，确实与我们经历的中国幼儿园和小学有着很多不同。是因为课程设置不同，才造成孩子不同么？或者，可以得出结论，反正我们国内的学校都不是这样，所以这本书只是看看没有什么参考价值么？才不是。大家不要仅仅关注中日学校课程设置的异同，其实作者有一个非常重要的部分，就是她是如何对待孩子的各种问题，如何配合学校共同对孩子进行生存力的教育。即便学校课程设置不同，作者对孩子的教育方法，也非常值得参考。毕竟教育孩子的第一责任人，依然是家长。

　　表面上看，日本幼儿园及小学课程确实是比较宽松活泼，可是到了初中，等到义务教育即将结束，要到高中教育，甚至面对大学入学考试的时候，基本上跟中国也没什么根本性的差异。

　　但是，作者提到的生存力教育法，对我启发非常大。一样要面对升学压力，家长仅凭无限的压制、督促，孩子就可以通过考试进入理想的高中么？当然不是。如何适应社会规则，找到自己的方向，才是最重要的生存力。

　　我大胆的放手，让孩子自己了解日本高中受验程序，根据自己的学习水平，兴趣爱好，去安排培训班的课程。让小孩自己跟学校老师谈自己可能达到的高中目标，自己去各个高中见学了解每个学校的异同。然后网上预约心仪高中的说明会，更详细了解各高中的录取标准。最终制定了符合自己的高中受验计划。

　　日本高中受验分三部分：

　　第一部分，推荐入学，就是根据平时成绩，各高中会给出录取范围，达到范围的可以申请推荐入学，考试就是一篇小作文和面试。但是，一般来说，公立高中推荐有录取率，会根据平时成绩和面试的成绩，按照分数比综合录取；私立学校一般是能够推荐就都能录取。

　　第二部分，私立高中考试。这里就分两种，一种叫并愿优待，一种叫并愿。这两种都是为了参加第三部分的公立学校考试做预备，考上了私立就可以保留录取资格，等到公立学校考试结束，没录上公立学校的就可以回头去私立高中。一般来说，并愿优待，就是对过眼神，平时成绩比较好的，大约参加一下私立高中的考试，检查一下大体跟平时成绩差不多，就会录取；并愿就是实打实的考试，按考试成绩从高到低录取，所以很多人会连考两次，第一天考一个好一点的私立高中，当天晚上出成绩，没录上就第二天去低一档的私立高中再考一次。

　　第三部分，公立高中全东京统一考试。这就约等于我们的中考了。不同的是，需要在考试去前确定报名的公立高中，考完统一试卷，由各高中负责排名录取。考上了，必须读公立，不能回头去读之前考上的私立学校。没考上，就可以去之前的私立高中报到了。

　　可能作者写到的幼儿园小学的课程，大家看着跟中国差异有点大，可是我写完中考这三部分，大家可以看出，区别其实变小了。而我家孩子初中同学，有很多选择了推荐入学，都不太想参加最后的公立学校统一考试，最终走到这一个统考的，一个班也就五个孩子。

　　我家孩子，参加了公立学校的推荐考试，没录上；参加了私立高中优待并愿，录上了理科特进班；最后参加了统考，当然我们是外国人，六年级来的时候一句日语不会，初一第一次考试语文才得了7分，经过三年努力学习日语，最终还是败在语文和社会成绩不足这一点上。可是，能够参加推荐面试考试，也经历过了统一考试，也算获得了一定的生存力。接下来，他会更加勇敢的面对大学入学考试。

　　那么，其实生存力教育，不仅仅是学校课程设置不同就可以获得的。家长在孩子的教育过程中起到的作用才是最重要的。

　　大家看这本书，重点应该在作者的教育方法上，生存力是教育的重点，这才是正确的阅读本书的方向。

　　《生存力养育法——日本儿童教育现场》读后感(三)：教育现场的暖心相伴

　　很久以前，就看到史努比姐姐的广播，说出书的计划搁浅了，当时就很惋惜。好在今年，这本书终于出版了，可以和更多的人见面了。珍珠和泉泉的成长故事，也可以被更多的人看到了。这本书虽收录了一些豆瓣的日志，但内容却更丰富和详实了。书里分为了三个部分，从学校、社区和家庭三个教育现场，全方位立体的来讲述了两个小朋友的成长中的点点滴滴。日本教育现场中的小细节，不仅过程被详细的记录下来，且还有很多受益的分享。对于教育者来说，这可以成为一本教育实践的手册。对于还未成为教育者的人来说，这则是一本关于小朋友成长的暖心故事书。

　　超开心的得到了作者的签名哦

　　珍珠和泉泉的故事，是我在豆瓣上最喜欢的了，好几年了，一直在追着读。有的时候是在公交车上，随着拥挤的人群摆动时；有的时候是在闲暇的午后，偷偷的在办公室里摸鱼时；更多的是在深夜，无法入眠的时候，我总会翻出史努比姐姐的日志，一篇接着一篇的阅读，那感觉很奇妙，就像是置身于宫崎骏的动画片中，主人公都带着童话般的光环，在那里，他们的喜怒哀乐，他们的童真，他们的勇敢都如此的鲜明。很多时候，这样温暖的故事，给了我好多鼓励与希望，让我深切地感受到了生活中的小美好。

　　日本插画师竹中俊裕笔下的童年时光

　　大阪北部的中日家庭中，史努比妈妈、老中爸爸以及珍珠姐姐和泉泉弟弟的故事，总是会有一些温暖又惊喜的小情节。史努比妈妈总是会在和小朋友相处时，发现很多有意思的育儿理念，比如说即使是两个孩子的家庭，也要尽量有和每一个孩子独处的时间，让孩子知道自己是被偏爱的，这样也会有更多的信心和包容力与兄弟姐妹相处。比如说要和小朋友沟通自己的想法和情绪，来自小朋友们的安慰也会是一种精神上的“反哺”。比如说父母就是孩子的镜子，小朋友们会在不知不觉中仿照父母的行为来生活，耳濡目染中就这样有了自己生活的能力。老中爸爸的出场总是带着有意思的关键词，比如说“酷爱植物研究的博士””星期日的木匠““为了赶回来参加运动会，全力以赴的爸爸”等等。老中爸爸的教育现场主场总是更动态一些，带着姐弟俩一起认识植物，一起做木匠活，一起骑车探险，一起在童年生活的乡村里享受暑假，享受收获的快乐。

　　爸爸妈妈是最棒的老师啦~

　　珍珠姐姐和泉泉弟弟在史努比妈妈的笔下，性格鲜明又充满了童趣。珍珠姐姐是热情活泼又勇敢大方的，是可以连续坐好多次过山车的勇敢女孩儿，是跳芭蕾舞时的优雅女孩儿，更是认真画画时的专注女孩儿。从小学时候的懵懂可爱，到现在中学时的亭亭玉立，珍珠一直就像宫崎骏《龙猫》中的姐姐小月一样，有着小女孩的天真，同时对于弟弟来说，又是非常有担当的姐姐。说到泉泉时，我的脑海中，总会浮现出两个身影，一个是《千与千寻》中的小白龙，一个是《侧耳倾听》中的天泽圣司。小时候的泉泉是爱哭的是腼腆的，是努力想帮助别人的“小白”，泉泉对家人和同学总是热心又细心的送上最暖心的助力。逐渐长大了的泉泉，则更是一位礼貌的绅士，就像圣司一样的男孩子，他会有自己明确的努力方向，会沉浸在自己喜欢的世界里，最重要的是，对待身边的人，他总会格外的细心的照顾到每个人的情绪。当然啦，他也和圣司一样受到了小女生的青睐。家人的故事，被史努比妈妈事无巨细的记录下来，笔下的每一个人都是如此的亲近。平淡如水的生活里，总是会有很多的感动与美好，当然，也会遭遇挫折与难关，但与家人一起，相互鼓励与帮忙，这些也终会过去的。

　　姐姐和弟弟是最好的朋友也是最亲密的家人

　　开始关注史努比姐姐是很久以前的事情，那个时候的我，从未想过，有一天能和她生活在同一片土地上。去年末我也搬家来了大阪，终于鼓起了勇气，在豆瓣上和她打了招呼，我们真正的成为了“友邻”。这本书无疑也为我的新生活增添了很多的信心，以及在异国他乡的土地上，可以踏踏实实的努力的生活下去的决心。一转眼，大阪已进入了梅雨季节，时而泼瓢大雨，时而阴雨绵绵，坐在榻榻米上阅读时，我总希望，再慢一点，再多一些。就这样，期盼着未来的更多的珍珠与泉泉的故事。