将“忽悠”进行到底

　　这一段进入全面复习阶段，有些内容很枯燥，天气又很热，在这个阶段，学生最容易有躁气，老师看到学生有躁气也容易烦躁，容易冲学生发脾气，看到学生没写作业，看到学生不认真听课，看到学生位上垃圾遍地……哎呀！没有一样看着顺眼的，于是开始吼学生，开始大发雷霆。可是吼、吵真的有用吗？我已经不止一遍的发现，越是行为习惯差的学生吼这一招越不管用，只会让这个被吼的学生变本加厉，更加糟糕，因为这样的孩子最不缺乏的就是批评、就是指责，家常便饭、习以为常了，他们对这批评早就麻木了、冷漠了，呵呵，想让我发脾气吗？我偏不，我偏要看到你们的闪光点，我偏要从正的方向引导你们。

　　今天上午因为数学老师给我换课，我连上了三节语文课，连上下来，嗓子比较累，不过心却不累，因为孩子们听讲认真啊，看到他们听课的样子，我越讲越想讲，“我咋发现我越来越爱你们了啊？”真的，这是我的真心话，当你把他们都看成天使的时候，他们都是你的助手，他们的言谈举止在你的眼里都是如此可爱，甚至连调皮都是可爱的。第三节课，对练习册答案，有道课外阅读题，我又一次提醒他们说：“千万不要怵课外阅读，对于你们来说，课外阅读比课内阅读简单，因为答案都在文中，一遍没有读懂就多读两遍，就是不能空着，不能脱离文章答题，空着是最傻的，这让我想到了王誉林，人家的态度就特别好，”我又开始“忽悠”了，“上次期中考试，王誉林考了30多分，是我们班最差的，但他的态度很好，人家一道题没空，还有作文，人家写满了，他不会写作文他就把卷子上的那篇文章给抄了几段，得了2.5分，如果他空着，那就一分没有，说明即便他不会他也没有放弃自己，不抛弃不放弃，他的态度让我很感动。”剩下的时间王誉林听得特别认真。

　　接着对答案，接着“忽悠”，这时我突然看到了最后一排平时上课习惯很差的朔凡也在跟着对答案，“朔凡，你在对答案吗？”“嗯。”他回应道，“看得见吗？看不见，欢迎你来前面看。”“我，可以吗？”他诧异地问到：“当然，欢迎，张老师愿意为认真学习的孩子提供一切便利。”他乐颠乐颠地搬着凳子跑到了前面，蹲到第一排的走道那里，以前所未有的认真态度学起习来。

　　不管多么糟糕的孩子，内心都有一颗向上向善的种子，老师啊，用你的爱和智慧去把那颗种子催醒吧。当然我知道这种“忽悠”只具有短时效应，让学生养成好的学习习惯需要持续的、漫长的过程，让我们一起探索、努力。