毁掉一个孩子，就是管他，使劲管他

　　常常听到有家长抱怨：孩子实在太难管了，说什么话都听不进去。

　　其实，这是因为 你在“管“孩子，而不是在“管理”孩子。

　　什么叫 “管”孩子？

　　幼儿园放学了，娃又要在外面买零食。

　　你突然想起最近已经吃过两次外头的零食了，今天不能再让他吃了，跟娃提出NO之后，迎来一阵哭闹。

　　娃在看电视，一不留神，又离电视机很近。

　　你只能大老远冲他大叫“离电视远点，再不动就不给你看了”，娃走开一阵之后，又继续循环刚才的一切。

　　什么叫 “管理”孩子？

　　幼儿园放学了，娃又要在外面买零食。

　　你平和地跟他说：“我们说好一周只能在外面买两次零食，这周你的次数已经用完了，我们一起遵守规定好吗？妈妈回家给你做水果沙拉。”

　　然后娃欣然答应。

　　娃在看电视，一不留神，又离电视很近。

　　你走过去拉他到客厅最远的地方，说：“我们约定好的，超过茶几的位置看电视，你需要站在这个角落看10分钟，才能回到沙发上。”

　　娃吃一堑长一智，靠近电视机的次数减少了。

　　管孩子，是大人要求孩子要怎么做，孩子就得怎么做，结果孩子充满压迫感和抵触心理，因此，越管，孩子越不听。

　　管理孩子，则是事先跟孩子商量共同认可的规则，是建立在尊重孩子的基础之上，因此，越管理，孩子越听话。

　　管孩子，大多用的是情绪。

　　看到孩子的行为不符合预期，就会怒吼、训斥甚至打。

　　目的是要孩子顺从、听话。

　　这种管，实质是一种控制。

　　而管理孩子，更多需要家长的智慧。

　　看到孩子的行为不符合预期，往往是沟通、倾听，耐心地调整自己的教育方式。

　　目的是要孩子明是非、懂事理。

　　这种管理，实质是一种引导。

　　UCL医学研究协会梅·斯塔福德博士说：“不听孩子的意愿，否定他的决定，对孩子的心理进行控制，只会助长孩子对父母的依赖，削弱孩子的自立与自律能力。”

　　这是非常需要父母去警惕和避免的。

　　正因如此，希望 家长们对孩子采取的教育手段是“管理”，而非“管”。

　　或许讲到这里，会有不少家长不知道具体如何做才算管理孩子。

　　下面，根据自身“管理孩子”的经验，给大家分享 7大“管理”原则，希望能给想管理孩子的家长一些帮助。

　　原则1：要跟孩子一起制定成长规则。

　　俗话说：无规矩不成圆。管理孩子的第一步，就要制定规则。

　　但是，这份规则不能是家长单方面决定，而是要和孩子一起探讨、达成共识后才能实施。

　　因为只有这样做，孩子才能打从心里认可，他才会一心一意去执行和遵守。

　　原则2：规则尽量多维度制定。

　　通常情况下，一个学龄前的孩子可以从以下几个维度进行制定：

　　A、一天的作息：可以制定时间表和具体事项，可适当留给孩子一些玩的时间

　　B、学习习惯：上课、写作业、阅读的时间、学习的方式和态度等

　　C、生活习惯：玩玩具后要收拾，自己整理书包，玩电子产品的时间等

　　D、情绪心理：与孩子商量好有情绪了该如何处理，没处理好该怎么办

　　E、行为准则：礼貌、诚信、按时、遵守纪律等

　　多维度的制定，是方便帮助孩子树立各种好习惯，也让他养成规则意识，知道什么该做，什么不该做。

　　当然，这套规则制定需要后续执行中根据孩子的实际情况不断调整。

　　原则3：规则制定最好具体到细节。

　　如果规则没有具体到细节，那么孩子就容易模糊，从而不知如何遵守。

　　比如，你和孩子说：早上要早点出门哦。

　　早点是早到什么时候？孩子不会有概念。

　　但如果你和他规定“我们要7点半起床，8点出门”，孩子就知道时间的概念，也会在潜意识中去自觉规范自己的行为。

　　原则4：要先紧后松。

　　孩子的自制力和自觉性往往是比较差的，需要不断去提醒和督促才能慢慢形成习惯。

　　所以，在前期执行这份共同制定的规则时，如果孩子想通过撒娇或撒泼的方式来让你妥协，请一定要温柔而坚定地拒绝。

　　什么时候可以放松一点去管理呢？

　　等到你觉得孩子各方面的习惯已经基本成型时，家长在态度上就可稍稍放松一些，让孩子灵活一点地去自主管理。

　　原则5：提醒孩子，不要催孩子。

　　心理学上说，人的学习行为是由两套系统合成的，一套是躯体的，一套是心理的。

　　催促，只能使身体到位，却无法让心思到位，甚至会引起孩子的强烈反感。

　　因此，我们要学会用提醒来代替“催”。

　　当你想说：你快点，要迟到了。

　　不如说：还有5分钟就会迟到哦。

　　当你想说：你快点去写作业。

　　不如说：晚上8点半前完成作业，你还有半小时可以看动画片哦。

　　原则6：每天晚上复盘总结。

　　每天晚上入睡前，跟孩子一起盘点当天的各项行为，做好的画个笑脸，没做好的画个哭脸。

　　如果没有达成一致的行为共识，那就彼此好好沟通。

　　如果彼此都有理，又不想向对方妥协，那就互相尊重，保留意见，求同存异。

　　当然，也就既不给笑脸，也不给哭脸。

　　这样一来，孩子既能感受到尊重，也能每天在总结中强化好的行为，得到成长。

　　原则7：奖惩避免一刀切。

　　制定奖惩，是为了强化好的、积极的行为和观念。

　　但是，奖惩的制定需灵活，切忌因孩子某一行为不符合预期，就全盘否定，甚至取消孩子的奖励。

　　这里建议家长们最好以周或月为单位去统计孩子的表现，然后进行相对应的奖惩。

　　如孩子每天有10项规则，每一项都做好，一天便可获得10个笑脸，一周就可以获得70个笑脸。

　　我把奖惩按照笑脸个数从高到低进行分级：

　　70个笑脸：可以获得她想要的玩具、零食或书籍；

　　65个笑脸：可以获得随机礼物；

　　60个笑脸：没有奖励；

　　60个笑脸以下：每天早晚需要喝一大杯水 。

　　管理大师西洛斯·梅考克曾说过：“管理是一种严肃的爱。”

　　对待孩子，“管”是指令，“管理”才是爱。

　　科学合理的管理，既照顾到孩子的需要，也让孩子从中学会尊重和看见他人的需要，这是管理美好的地方所在。

　　希望家长们能看到管理的美好，也能善用管理法则培养出一个明是非、懂事理、会谦让，有教养、为人正直、相处起来令人如沐春风的好孩子。