《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》经典读后感1
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》是一本由窦桂梅著作，江苏凤凰文艺出版社 华东师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：28，页数：2015-6，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(一)：清华附小学生人均阅读过千万，校长窦桂梅用这些绘本激发阅读兴趣
2017年的一份“小学毕业生6年成长报告”中指出，该学校的孩子们在小学6年里，人均阅读量超过1000万字。
这份报告来自清华大学附属小学，这些小学生是如何能够坚持6年，达到如此高的阅读量的呢？
这与校长窦桂梅一直倡导的“语文主题教学”是分不开的。主题教学立足课本，补充课外的相关读物。选择扩充读物时，注重经典性、序列化、趣味性。
在窦桂梅老师的《影响孩子一生的主题阅读（小学一年级专用）》中，就提到了以下多册经典绘本，借助这些图文并茂的图画书，启发孩子的阅读兴趣，为孩子进入中高年级后阅读文字书打下坚实基础。
《猜猜我有多爱你》
一大一小两只兔子的对话。“我爱你，像……”“我爱你有……”“我爱你远到……”
小兔子努力用各种身体动作表达自己对大兔子的爱。但不管怎么比，永远也比不过大兔子来得多、来得高、来得远。
小朋友们，赶快邀请爸爸妈妈一起来做“猜猜我有多爱你”的游戏吧。
小男孩约瑟有个巧手爷爷。爷爷总是能把旧的快要扔掉的东西变成新物件。
从小陪伴约瑟的毯子，在约瑟长大后，变得破旧不堪，爷爷将它改为帅气的外套。
外套旧了，变成马甲；
马甲破了，变成领带；
领带坏了，变成手帕；
……
《我是霸王龙》
这几本书都是关于爱和幸福的，有父子/母子之间的爱，爷孙之间的爱，还有朋友之间的关爱。
这几本就来自书中的“幸福到了鼻子尖”这一章。
《影响孩子一生的主题阅读（小学一年级专用）》中共有七大主题：
我是谁
我和我的动物朋友
第一次发现
小豆包上学记
幸福到了鼻子尖
小山上的风
每个主题后面，还有配套的练习题，有些是提高孩子的记忆力、注意力，也有的是考察孩子的理解能力，还有些拓展题目则是锻炼孩子的灵活运用，让孩子真正把读到的知识变成自己的储备并输出。
这套《影响孩子一生的主题阅读》是系列书，还有分别针对小学2～6年级的分册。
如果家长想让孩子多读一些书，又不知道如何下手，不妨试试这套书。搬书回巢，新浪微博认证书评人，今日头条认证作者，有书智库领读达人。愿我搬书回巢，祝你师逸功倍 。
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(二)：阅读关乎孩子一生 ——读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》
读书在孩子性格、价值观形成方面都有深远影响，能丰富孩子的人生；读什么，怎么读，甚至决定孩子的未来命运。阅读在孩子成长中起到举足轻重的作用，因此也越来越受到老师和家长的重视。
阅读不仅仅能使孩子多认字，考试拿个好成绩，更重要的是滋养孩子心灵，有助于孩子的良好人格培养。那么，对于家长和老师来说，如何一步步有效地培养低龄段孩子的阅读能力和习惯呢？
相信很多家长都能说出很多来，比如读绘本、著名童话故事、背古诗、儿歌等等，但是往往家长们花费了很多心思，效果仍然不理想，比如读的不够全面、孩子兴趣不大、无法持之以恒等等。带着这些困惑，我们一起来读读语文特级教师窦桂梅老师用心打造的《影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》吧。
首先介绍下什么是主题阅读？
主题阅读是群文阅读，是单篇阅读的拓展，目的是让孩子不单单着眼于单篇文章，而是综合各篇，找到各篇间的联系，进而培养孩子的对比、归纳、联想等的阅读和思维方式。
因此，本书按主题分为7大章，每一章都包含4~6篇诵读作品，这些作品都有一个共同的阅读主题。并且窦桂梅老师在每章开头都附有亲切的“主题导读”，来指引孩子完成后续作品的阅读；作品结尾的“阅读小助手”则帮助家长在孩子读完后如何有效地提问，来加强孩子对作品的理解和感悟；每一阅读主题都对应有“乐读单”的练习部分：孩子通过完成其中的“我阅读我感悟”的练习，能加深对作品的领悟；而“我阅读我实践”的练习题目很灵活，而且结合孩子特点如画幅画、口头自我介绍、讲故事等等，让孩子达到会运用的高度；“我阅读我挑战”则是读书推荐，有图书的简介，可以帮助家长选购适合孩子年龄的优秀图书，让孩子进行整本书阅读；书的最后附有“乐读单”的答案，方便孩子纠正练习的错误。
本书所选的诵读作品非常注重趣味性。例如：《鼓和香草》孩子读了就很喜欢，还能讲呢；《半半歌》、《爱旅行的耳朵》和《不一样的眼泪》都是形容孩子坏习惯的，都很生动搞笑，孩子读后，在哈哈乐的同时也会注意自己身上是否也有这些毛病，从而在读儿歌的轻松愉悦中让孩子慢慢改掉一些坏习惯；《书本里的蚂蚁》则想象力丰富，让孩子认识文字的神奇魔力；《睡眠的三叶草》和《“小伞兵”和“小刺猬”》都是关于植物的，语言描写生动活泼，让孩子了解了很多连大人都没注意过的自然奥秘：《我永远爱你》和《猜猜我有多爱你》生动的文字配上精美的插图，则让孩子体会爱的滋味。
同样，作品的选择也很注重经典性和多样性。挑选了很多国内著名儿童文学作家比如金波等的作品，也有出自国外著名儿童文学作家之手的作品，例如《爷爷一定有办法》和《猜猜我有多爱你》，并且《猜猜我有多爱你》还是由梅子涵翻译的；《鼓和香草》出自《伊索寓言》；还有民间流传很广的童谣《从前有座山》以及神话故事《尧帝教子》等等。
并且，作品编排考虑到低年级小孩的特点。首先，需要孩子诵读的部分全都注有拼音，方便认字不多的孩子顺畅地阅读；其次，版面设计活泼有趣：每篇文章开头都有一只可爱的小蜜蜂点缀的“认识作者”模块；页眉左上角有一只带着橘色礼帽、穿着条纹上衣的胖胖的母鸡；页眉右下角是一匹骑着超小自行车、哼着歌的悠哉大马；每篇作品都以一只小乌龟装点的“阅读小助手”结束；“乐读单”练习部分页面四周都是彩色的，还有很多卡通图画，像打伞的小熊、推手推车的小熊等等，都是孩子喜欢的，做练习时会很开心；大部分作品都有精美的插图，比如：《“小伞兵”和“小刺猬”》里画有蒲公英和小苍耳，很美；还有《太阳，你是粉刷匠吗？》里面有大幅的沙滩上的孩子和太阳的美妙插画。孩子不仅可以通过欣赏图画来加深文本的理解，而且喜欢画画的孩子还可以学着画呢。所有这些都体现编者的良苦用心，旨在培养孩子读书的兴趣。
总之，阅读关乎孩子一生，不能不重视。这正是一本能很好地辅助家长和老师、适合孩子年龄特点的优秀的阅读类图书。
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(三)：阅读是一种智力技能
我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
阅读是一种主动的过程，同时阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。当孩子步入小学，成为一名小学生时，从最初的听故事，到后来的亲子阅读，从最初的看绘本，到看桥梁书，孩子转变成小学生，除了正常学校的书籍，还应当为孩子选择一些适合的课外阅读书籍。
美国伊利诺大学阅读研究中心主任，研究了中国儿童的课外阅读并与美国的儿童阅读做了比较，美国儿童的阅读量是中国儿童的六倍。调查研究显示，主要是中国父母给孩子选择的课外读物过于超前了。这些超前的阅读材料，超过孩子的认知水平，难以流畅的理解故事内容，孩子感受不到阅读的乐趣，花在阅读上的时间少了，阅读量也就小。
没有兴趣，阅读量自己就上不去。恶性循环，越不读，越不爱读。
对于一年级的学生而言，影响阅读理解的外部因素包括文字材料特点，如文字的字体，型号，太小太密，看着就串行了。如字词的常用程度，不太常用或是书面化太重的，学生读着理解不了。如句子的长短与结构繁简，一年级的学生刚刚开始自主阅读，句子太长，他们搞不清楚在哪里停断，太过复杂的话，学生读不下来，更不用谈理解内容了。时间久了，反而打击孩子阅读的积极性。
我们要培养孩子的阅读积极性，培养他们的兴趣。阅读有多种方式，对一年级的小学生而言，朗读是一种比较不错的阅读方式，通过出声诵读，达到高度集中注意力，先把文字变成声音，再达到对内容的理解。那么从简单到复杂，从朗朗上口这点开始做起。而这时窦桂梅老师为我们带的这本《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（小学一年级专用）》，就把这些问题，给我们解决掉了。
窦桂梅老师，清华大学附属小学校长，特级教师，曾被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。
作为一年级的小学生，阅读书籍的内容应当简单化、适合孩子口语表达，要多选择一些与他们生活相关的趣味短文和可供孩子们相互谈论的简单故事，才有利于引起他们的阅读兴趣。那么窦桂梅老师为我们带来的这本书，字体大小适中，孩子看着不会感觉眼睛累。本书共分七个单元。每个单独的主题选取都是简单的启蒙性，带有趣味性的，更符合一年级孩子的学习天性，如我是谁来让孩子认识自己，我和我的动物朋友让孩子在一年级结交新朋友等。让孩子快乐地进入阅读，体会到阅读的乐趣。
整本书，都带有拼音标注，非常适合孩子在识字初期使用，配合着刚刚学习了拼音，好多生字，他们可以用拼音去认识，巩固了孩子的拼音。而窦桂梅老师的选文，形式多样，有诗歌，有儿歌，有故事，从短篇到长篇，从中国故事到世界著名故事，每篇最后都有注释。阅读有一个基本原则，就是不能机械的重复，必须要理解。而如何能体现出理解，那么每章节的练习，就能看来阅读的效果。每一章节最后，有小型的练习，学认字，画一画，比一比之类的，全方面培训孩子独立阅读，独立思考。恰恰是简单的画一画，比较之类的，更适合一年级的孩子。
阅读是一种智力技能，智力的核心是思维能力，是阅读者从字面意思理解其内部关系的过程。老师要培训思维能力，就要先促进学生的阅读能力。
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(四)：爱上阅读
常言道：“好书是良友，终身不可离。”我们的宝贝如果可以从小爱上读书，爱上阅读，养成乐于看书的好习惯无疑对于他们未来的成长有着积极向上的意义。时至今日，越来越多的阅读类图书也在层出不穷地推出和问世中。为我们的孩子们带来了不少的阅读福音。
启发孩子走上阅读之路，寻找各种不同内容题材的书册培养阅读兴趣，我觉得选用主题式阅读的方法无疑是一个不错的首选。也许也正是为了满足这类孩子们的阅读需求，国家级教学成果一等奖获得者——窦桂梅倾情打造全国小学生课外阅读“第一书”隆重上市了。这是一套阶梯式阅读类型的图书，这更是一套相当不错的培养孩子阅读能力的图书。如果我们的小宝贝们细细地翻阅和学习，他们无疑可以从这套图书的阅读学习中受益匪浅。
确切而言，本套系列丛书以小学各个年级为界限。分门别类地对应每个阶段的孩子们阅读特色，阅读需求，阅读能力定位等等编排了各个年级阶段的图书。翻看着手头这本《窦桂梅 : 影响孩子一生的主题阅读. 小学一年级专用》，哪怕是身为家长的我都深深地喜欢上了它。通篇的翻阅，我不难发现这本书册非常针对小学一年级的孩子们精心准备和编排。卡通的配图穿插，逐一对应的拼音标注，发自肺腑的前言导读，精彩纷呈的故事编排等等。所有的这些都是本书的阅读亮点所在。仔细阅读，我们不难发现其中内容的设置也是相当地有心。从最初的“我是谁”，到随后的“第一次发现”，到再然后的分享学校发生的各种趣事等等。翻阅着这本书的同时，更是我们的读者宝贝随之成长和感悟的时刻。对于步入全新的小学生活，我们的孩子着实有着不少的不适应感。而这本书册的阅读除了给予孩子们阅读能力的培养，同样也在潜移默化中为孩子们宣讲着如何适应小学生活，如何触摸精彩的小学学习生活。如此别开生面的阅读氛围营建，带领着我们的孩子畅享与众不同的小学阅读新生活。虽然我们现在翻阅的仅仅只是这套系列丛书的第一本，但是我发现孩子已经深切地喜欢上了这套系列丛书，并且迫不及待地期盼着后续分册的继续阅读。
一套好的阅读丛书，带给孩子们的是精彩的阅读体会，更是浓厚的阅读动力。期盼着此类课外题材的阅读主题丛书可以有更多的内容跟进，为孩子们提供更多的阅读选择。
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(五)：阅读决定未来
阅读决定未来
——评《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》/By Rene-summer
下午下班回来路上，收到了外甥女西西小朋友的语音微信，感谢我给她上小学一年级买的新书包。我习惯性的发文字过去，“检查一下包的质量怎么样，里面应该还有送的铅笔和文具盒。”十几分钟过去了，西西又发语音过来：“舅妈，你还是给我发语音吧，你发的我有几个字不认识。”我哭笑不得，这真是难为小朋友了。
适合孩子们看的书越来越多，可到底哪些读物更适合孩子阅读呢？给外甥女也买过一些读物，适合3-6岁的，竟然没有拼音。往往是姐姐没有时间去读，书就被西西当做小人书来看了。所以，当看到《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》中有拼音的时候，我很是欣喜，西西不用发愁阅读了，姐姐再也不用发愁没时间给孩子读书了，so easy！
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》是《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》系列丛书中的一册，全套共6本，从一年级到六年级。作者是清华大学附属小学校长窦桂梅。本册主要是针对一年级小学生，从自我介绍，到上学的小故事，以及小公主、小王子的童话世界，还有小山上的风让小读者近距离接触大自然。
对于主题阅读，最开始我是没有太多的概念。但读完整本书，让主题阅读在我脑子里逐渐清晰起来。单篇阅读、群文阅读、整本书的阅读以及主题实践的不同类型又围绕一个主题构成了主题教学。而在单篇经典阅读同时，又贯穿着整本书的导读。这两者的完美结合，让我不由的感叹到，我要晚出生二十几年，那又有多好？相遇恨晚啊！
书中选的主题比较贴合实际，新生入学都要介绍自己是谁，所以文中的《根》《鼓和香草》以及《肥皂之歌》就是讲它们如何向别人介绍“我是谁”。如何简单、清楚的介绍自己，那是不容易的事情，就如同《谁告诉我真相》里的主人公始终有些问题想不清楚。
书中选的作品范围比较广，有全球畅销的绘本故事，有当代儿童文学作家的优秀作品，还有中国传统文化读物以及世界著名儿童故事等经典名篇。有好多作品是我当年没有读过的，如今从头阅读，仿佛重温了一下小学时代。或许当年我读了这些作品，可能会改写我的人生。正如书的封面所写，“读什么，怎么读，这是决定孩子未来命运的两大根本问题。”
现在的孩子很幸福，有这么多好的作品可以阅读，希望他们能够珍惜每一次阅读的机会。借用窦桂梅校长的一句话来结束文章，“今天我们给孩子什么样的阅读底子，决定着孩子未来拥有什么样的世界。”
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学一年级专用》读后感(六)：清华附小学生人均阅读过千万的奥秘
今年，一份“小学毕业生6年成长报告”中指出，该学校的孩子们在小学6年里，人均阅读量超过1000万字。
这份报告来自清华大学附属小学，这些小学生是如何能够坚持6年，达到如此高的阅读量的呢？
这与校长窦桂梅一直倡导的“语文主题教学”是分不开的。主题教学立足课本，补充课外的相关读物。选择扩充读物时，注重经典性、序列化、趣味性。