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《不过是先出生的我》经典影评集

2018-03-20 21:59:02 来源:文章吧 阅读:载入中…

《不过是先出生的我》经典影评集

  《不过是先出生的我》是一部由水田伸生执导,樱井翔 / 苍井优 / 濑户康史主演的一部剧情 / 喜剧 / 爱情类型电影文章吧小编精心整理的一些观众影评希望对大家能有帮助

  《不过是先出生的我》影评(一):这是在改造校园吗?这分明改造自己(更新完)

  ep10

  最后一集可以给整个剧加一颗星了。

  公司线这边,加贺谷的意图终于明确,京明馆其实从一开始就没想重振,只不过要让别的派系出身的鸣海绝对为己所用,就先下放尝尽苦头,然后施舍一个回来的机会才能让他服从,这也很符合加贺谷那种扭曲的性格特点,而后藤田从头到尾都是炮灰而已。这照应了很多集以前秘书香坂小姐对加贺谷说的,其实他是很赏识鸣海的,对于赏识的人,才需要锤炼一番。

  感情线这边,三个女人一席话解开了心结,什么感情淡了都是借口,只不过前途一片光明的未婚夫突然下海,想回家靠老公的松原小姐一方面未来产生了焦虑,另一方面看着鸣海虽然抱怨但实则深爱着这份工作又不忍心叫他离开,没有马上转投后藤田怀抱,也能看出她心里对鸣海还是有爱在的。这么多集扭扭捏捏欲言又止,最后终于用一个拥抱冰释前嫌,鸣海吃着爱心便当感慨着“这是幸福味道吗”真是撒了满屏的狗粮。

  回到学校线,这集照例是一个学生事件,但鸣海全程没有参与,小女生说,看到学校的改变自己也想改变,其实是代表了学生们说出了自己的心声。最后几幕的细节也能看到,京明馆在慢慢变好,无论是外墙挂着的社团获奖的条幅,还是墙上挂的教育理念书法条幅终于换成了“培养坚强自立的人“。这么多集以来,我一直想看到的鸣海用复杂商业手段拯救学校,但到最后鸣海说,虽然做营销也很有意思,但是营销的时候我常常不得不为了公司的方针卖自己并不想卖的产品,但是在学校你却无法欺骗学生。从前面的剧集也看到,鸣海是个很认真善良的人,因此没有办法裁撤任何一个认真工作的员工,因此对于学生的每次质疑,都好好地去想应该怎么回答,而每一次他想到的答案,也正是对他自己的一次启迪。就像他最后照应标题说的,我虽然是校长,但我并不比你们牛逼多少,只不过我比你们先出生而已,教书育人的人,也在学生的一次次质疑一次次发问和一次次改变中,随着他们一起成长

  工作的意义是什么呢?什么是自己喜欢的工作、自己想做的事呢?学生在思考,而这部剧中大人何尝不是在思考呢?整部剧的理念总体来说还是非常的日剧,看日剧的时候,我时常感慨的就是很多剧集宣扬的一种对工作的自豪感和热爱,无论是什么样的工作都能找到奋斗目标和意义,而且并不仅仅是名利钱权,而是工作本身、这个职场和你共事的人、以及你在其中的成长。最后一集把整部剧的意图一下说清楚了,回顾前面的剧集倒也能理解各个故事安排和走向,本来一直是四星的,就冲这份感动给五星了!

  最后分享加贺谷表情包给完结撒花!翔哥哥辛苦啦!

  ep09

  发现只要是没有学生问题的剧集就会比较好看可能编剧把更多的力气放在了写如何推动学校发展上。这一集的重点有两个,一个是增加参加个别商谈的数量以增加入学人数,另一个是提高社团的质量。第一点用老师们的个人努力平淡地就解决了,也可以看出三个反对党扭扭捏捏地但也还是在支持着鸣海,第二点则从另一个角度再次贯彻了鸣海的理念。学校为学生花钱并不是理所当然的,既然不能用实际的钱数来回报,就理应用更好的成绩来回报。这一点确实无论是中学时代还是大学时代的我们都是没有考虑过的,往往学校好的资源设施都成了炫耀的资本,却从来没想过为了提供这些给我们校方作出了哪些付出。如果讲清楚这些,确实能比单纯地说教更能敦促学生努力奋斗吧。

  另外,这集里鸣海的感情线也经历了很大的波动,松原终于忍受不了鸣海一心沉浸在她完全明白的工作中无法自拔,唱个k打个游戏痛快快地来了个さようなら,真是十分解气。尽管鸣海同学从买戒指计划求婚惊喜都以龟速在开脑洞,但面对女票一声不吭只提工作没有一点诚意也活该被甩了。

  最惊心动魄的就是怪咖加贺谷给鸣海了一个两难的选择,要么别当校长回公司,要么彻底辞职去当校长。这集中间鸣海和前上司的谈话算是个铺垫,如果放在开头,鸣海肯定二话不说地回去了,但现在可以看出鸣海对学校已经无法放手。编剧偶尔给一个让人期待下一集的噱头,希望可以有符合预期的精彩

  ep08

  这集给人一种回到了一集一学生问题的套路上去了,这一次是想当职业将棋选手的大和田同学,在0.1%的概率之下,既不能扼杀希望又做不到真心应援的校长,在无关人员抱有“他们家的事应该他们家自己解决”的氛围陪衬下,仍然说出了精彩的一段话,即追求梦想、但想好退路,我们教育者应该给孩子予希望,因为没人说努力一定会成功,但不努力一定不会成功。

  其实看到整集的主线又是学生故事后,我是有一点失望的,因为本片最初的宣传给人的期待,就不是传统教师剧那样的嘴炮和热血,似乎更想看到教师队伍羁绊和学校经营本身的手段和谋略。不过回顾了之前几个学生故事后,还是能看出本片与传统教师剧的不同。鸣海在学生故事中的表现体现了他教育理念的从无到有、到逐渐深化的过程,从最开始“了解社会残酷”、“明白学习的意义”,到这两集的“如何追求自己的梦想”,他把以往的学校教育观念真正地打碎又重建了起来。热血与希望在理解了现实的残酷之后才会变得更加充实,有了前面故事的铺垫,这一结论水到渠成

  情感线上,傻傻的真柴老师给鸣海打了个助攻让鸣海恍然大悟没有买戒指,但松原姐姐各种动摇之后,鸣海仍然没来得及有任何动作,松原看到了他留下的社员徽章好像明白了什么,下一集会不会是场大戏,还是和以往一样“好想急死你”的节奏,还是可以期待一下。但专务方面的问题就一下从阴险恶毒变得傻气了,面对女儿为了鸣海而报考京明馆,他能想到的就是把鸣海从校长的位置拉下来,好像只是在为剧情能发展而行动的木偶,这点上的编排让人有点失望。

  鸣海“不能接受”的表情再次升级作为娱乐与大家分享。

  ep07

  这集主要解决的是优等生三田同学决定放弃考大学而结婚的问题,虽然最后三田同学终于在大家的劝说下想明白,哭着投入母亲的怀抱,但给我的感觉,就如鸣海和真柴第一次去见女生的那朋友真田桑后,鸣海露出的那个标志性「なんか違う、納得いかない」的表情一样,虽然你说的都很有道理,但我就是感觉哪里不对

  故事的进行并不复杂,都是围绕是否应该劝说三田同学不要放弃升学而嫁人展开的,先把完全可以一边当人妻一边上大学这一明显的解决方案放一边,几方的观点都很鲜明,三田同学自己看来,自己的梦想是成为好妻子好母亲又不是上大学,真田桑则觉得,我工作稳定女朋友想结婚就结呗,无关人员看来,优等生放弃升学将会降低升学率肯定是要劝阻的,只有真柴和鸣海真正站在三田的立场上思考到底她应该做出什么选择,我们才看到了真柴老师给出的这样一个漂亮的回答,你有能力依靠他、甚至给他更多的支持,所以你应该上大学。

  但这样一个做为主线剧情的故事在推动京明馆变革中起到了什么作用呢?

  在和真柴及理事长讨论三田的同班同学在网络上发帖引起人身攻击的事件时,鸣海提到他认为还是校方的理念出了问题。前面剧集中鸣海通过几个学生事件,提出要将“培养全球人才”的办学理念变为“培养坚强自立的人”,意思就是要让学生学会思考自己的人生意义、能够学会掌握自己人生方法,但几集过去了,我们能看到挂在校长办公室墙上的那句标语仍然没有改变。这一集中几条学生副线,从上自主学习课想用手机资料和校规不能用手机的矛盾,到三田同学事件,再到一些小问题,例如真柴班上一个男生提出的,自杀有什么错,历史上许多名人都是自杀死的,如果他们都是废柴的话,我们为啥还要学他们写的东西,等等,我们能看到所谓转变理念的困难程度。一方面开始有了自己的想法,一方面还远远不是大人,一方面需要学会自己思考,另一方面也要遵规守矩。为什么在开放日大获成功之后,社长仍然没有批准鸣海改变学校的办学理念,原因正在于此,这也是鸣海之后必须解决的问题。

截图来自ep5

  但回到这一集的安排上看,整个一集仅仅讲了这样一个事件,如果说4、5、6集的剧情总算有了一点进展,那么这一集可以说是又回到了原点。虽然4、5、6集没有解决根本问题,但这一集可以说是什么问题都没有解决了。感情线上把几个人的纠葛更明确化,却也没有实质性进展。唯一让人打起精神的是加贺谷专务的家庭问题,期待了一集却也只出现了短短的3分钟,不知道会在之后的剧集中起到什么作用。

  ep06

  这周事太多一直没来得及看,赶在第7集熟肉出来前终于看了,觉得编剧终于发挥出了实力,拍出了很充实的一集。

  这集的主要线索准备学校说明会,ep5的开放日一下改变了京明馆做为保底的低姿态,但与公立竞争仍然不自量力,所以最开始事务长和老师们将学校定位在“捞到所有考不上公立的学生”,但一旦鸣海露出这种「納得できない」的表情就知道他要搞事情了。

  中间先不说,从结果上看,觉得编剧还是非常用心的。中间怪上司加贺谷又叫了乡原老师谈话,我们可以看到两个问题,一个是乡原老师之所以反对鸣海改革,是害怕一旦学校的水平提升,自己这种能力低下的老师就生存不下去了,另一个是鸣海因为年纪轻、心地善良因此保持着不裁员的原则,被加贺谷视为弱点。说明会时,加贺谷找了一个在学学生的家长去刁难鸣海,大致是说过去的三年我们也看到了学校是什么情况,就现在这个队伍怎么可能让学校更好,你应该裁员,鸣海的答案一下解释了中间加贺谷和乡原老师谈话中的两个问题。之所以不裁员,是因为和学校一同成长的不仅有学生,还是有老师,只要我看到了他们的用心,我就不会裁员,而这个回答不仅让学生和家长十分感动,还有意无意间给一直反抗的乡原老师吃了一剂定心丸,在之后的各别谈话中,他告诉学生,我是教物理的,我会让你变聪明的时候,就能看到他的变化

  但现在回来想中间的过程,还是觉得有点虚,大概就是莫名其妙地申请到了银行融资,然后决定用这笔钱给社团活动聘请更好的教练,但对于真正的业绩方面,并没有做太多说明,难道默认了“主动学习➡提高学生积极性➡学生取得好成绩”这个套路吗?难道三年级也能靠积极性考出好成绩吗?说明会上许多老师也议论说他在给自己挖坑,不知道仅仅是为了照应最后那位家长的提问,还是为了给接下来的剧集做伏笔。

  而这集中的其他时间人物情感方面的关系详细地梳理了一下,岛津➡真柴➡鸣海的三角,小聪和鸣海的隔阂,秘书高深莫测的站队,当然最精彩的还是之前提到的乡原老师的心理,以致于让人观看的时候忘记去关注主线上的内容(不知道这算是好事还是坏事),最后以加贺谷专务的女儿做悬念,也还挺有吸引力

  最后不得不说,连续两季,高岛政伸简直把这种扭曲人格演得活灵活现,感觉以后再也不能直视他除了这种人以外的其他形象了。

  ep05

  感觉这集的内容根本不需要用上一整集的时间呀,最后一段学生的展示确实是挺让人心潮澎湃的,中间努力的部分也挺让人感动,但前提是,这并不是一个典型的校园剧啊?唯一有悬念的点可能是真柴老师可能真的有点喜欢鸣海,而女朋友聪聪看出来并且表示了一种质疑和略略的不屑(??)而已,但前提是,这也不是一个恋爱剧啊?作为公司经营者的鸣海,这一集除了给真柴老师一本动员讲话的书,和烂了社长的车以外,以及最后又重申了他想改变的京明馆新理念,又做了什么有意义的事吗?

  这集真是失望了,不过为了翔哥哥和自己开的这个坑也要看下去。

  ep04

  这一集终于改变了过去一集一个学生剧情的模式专心讲鸣海的改革,这部分描述还是非常贴近现实的,只要改革必然有人反对,同时牵扯到界限的问题,就必然导致被改革的部分怀疑”被做实验“,没被改革的部分抱怨”被抛弃“,当然还会涉及如何证明有利的问题,但鸣海在经历前三集的思想洗礼后变得更加坚定事实特别是最后劝慰也想被改革的三年级生那段,长达10分钟左右的演讲真是辛苦翔哥哥了,主要的几个论点,无论是“进了社会不合理的事情多了去、你们要学会去面对”,还是“大学要学习的不仅是知识,进了大学并不等于完美的人生,这四年还需要多多努力思考怎样成长”等等,加上反复利用后面几个改革钉子户老师们从吐槽到眼含泪花表示赞同的镜头,都照应了第三集“不能把高中生小孩子看”这一论点。

  讲改革的部分占了大量的时间,回过头来想还是觉得有点苍白,虽然改革本身的内容非常新潮,但引起的冲突却显得不那么扣人心弦。现在的大学其实很多都在尝试这种教学模式,但可能是大家都是应试教育出身的,从学生角度赞成的并不多,不像日本的高中生那样乐在其中,但从三年生的角度看,为了高考也不太应该采取这种教学模式吧,竟然学生都一致要求改革这点让人有点怀疑。这点我在大三结束了PBL课程后写了一篇随笔,参见https://www.douban.com/note/574598023/,在这里不赘述。另外一点是,竟然没有老师或者学生质疑校长是为了政绩工程瞎搞,当然这在被专务骂“你要成为教育家吗?你的社员徽章去哪儿了”就已经澄清了,但如果在这上面发挥发挥可能又会显得更丰富一些?谁又敢说鸣海为了自己前途没有这么想过呢?不过这样的话鸣海单纯又无辜的人设就崩塌了,整个剧本的走向都会变味,还是留给观众yy就好。

  聪子线这边,好不容易求了婚,专务的秘书又挑拨了一下,但仿佛是在给最后鸣海当着专务的面宣言“京明馆是要改变”的做铺垫,而这一切又是给下一集社长参观学校做铺垫,那么女朋友这个角色到底推动了啥?静观其变了,毕竟从海报上看还是跟真柴老师一个地位的二番,这样不好吧。

  ep03

  这一集主要两个故事,鸣海教书事件和数码偷窃事件,两个故事的内容都是比较充实的,嘴炮方面也可圈可点。

  鸣海教书事件的矛盾有两个,一是“主动学习”是否可以实现,二是“学这些知识到底有什么用”。第一条矛盾比较次要,前两集存在感微弱的岛津老师怒刷存在感,利用留学学到的经验设计了一堂完美的英语课,也为未来鸣海校长的“课改”工程开拓了新思路。

  第二条比较重要,其实每个人初高中时一定都考虑过这个问题,而我也是赞同鸣海最后给出的答案的,初高中的课程最主要的不是要学习知识,而是要学习一种思维方法,为日后的学习做铺垫。虽然大学的课程可能不会直接用到高中的知识,但是没有经过高中教育,就很难完成大学教育,就像我们现在的临床教学,虽然很少直接用到基础知识,但没学过基础就不可能真正领悟临床的内涵和思路。只不过又有几个高中老师能够这样明确地说出这个道理呢?大部分也就如鸣海最开始在课堂上说的,好好学习就能上个好大学,就能找到好工作,然后大家只能一边怪罪高考制度,一边被动式地学习。

  而第二个故事,则把从第一集开始鸣海与真柴老师在看待学生的问题上的分歧彻底暴露出来。真柴老师的论点是“他们还是孩子”所以要用迂回策略,达到最终目的即可,鸣海一直不太接受所以总是插嘴,而此次事件鸣海第一次乖乖地看着真柴处理,结局看似完美,孩子知道自己犯了错,但同时也得到了免于惩罚的机会。再加上岛津老师“主动学习”课的完美落幕,使鸣海终于不得不服“专业人士”的做法。

  但此时岛津老师却一语道出鸣海作为校长的价值所在,“之前从来没有校长会让我尝试这种教学方法,也没有学生会问我这样的根本性问题”。无论是京明馆,还是国内国外大多数高中,资深教师成为校长已经是惯例,而让非教育人士担任校长的优势,在这里第一次体现出来。“偷拍漫画不仅减少了书店的收入,也减少了漫画家的收入,以后大家都要上班工作赚钱养家都应该要懂得这个道理。”现在想想是非常浅显的道理,但确实到了初高中老师那里,只剩下了一个结论,偷拍漫画是犯法的你们不要拍。岛津老师的支持让鸣海此时终于可以堂堂正正地社会的残酷告诉了学生。

  这是他得到的第一个结论:高中生已经不是小孩子了,他们必须了解自己上学究竟是为了什么,必须了解未来要面临的社会有多么残酷。也是这部电视剧在教育问题上得到的第一个结论吧。

  同时,这也意味着鸣海对于自己认识的一个转变,摘下公司徽章的那一刻,他已经从公司职员转变成了教育者。

  这里也暗暗呼应了后藤田对智子说的“他已经跟我们不是一个世界的人了”,不过仍然希望女朋友不要仅仅是主线剧情的陪衬。

  ep02

  这一集主线是三个故事,一是加濑同学的反思,二是学生等级制度和潜在欺凌的化解,三是及川老师的辞职。

  首先是感觉两个学生事件都解决得太过容易,加濑同学最后想通了决定承担起重担去追寻梦想,回来考了大学确实皆大欢喜,但是鸣海除了不断追问真柴老师他怎么样了以外,也没有做什么贡献。第二个故事中,关于一军二军三军的问题以前曾经在《表参道高校合唱部》看过,中学生的世界很狭小,学校就是他们的社会,曾经重视的不重视的东西,在长大以后回头看都会觉得很可笑,但问题是究竟需不需要在学生时代就明白这一点?单独看加濑同学奖学金事件还以为是鸣海反求诸己的同情,再加上这件事,确实能看出本质的原因,在于鸣海不仅仅以社会人的标准来要求老师,还开始要求起了学生。因此他对老师们教学的要求思路就变了,学校的教师和补习班的“讲师”的不同点,在于不仅“教书”还要“育人”,在这里,就是指社会的残酷,从而也引出了及川老师的辞职事件。

  但是还有一个问题仍然没有解决,就是如何提高升学率和入学人数。威逼利诱之下没有改变及川老师的思路反而导致他辞职后,第一集埋下的鸣海老师有教师证的伏笔也发挥了作用。亲自开始教书接触一线不知道会给鸣海的思想带来什么变化。

  公司方面,专务似乎除了吼叫还没发挥什么作用,主要问题似乎是女朋友和后藤田之间的纠葛了,就希望不要搞出狗血来。

  ep01

  我记得之前宣番的时候貌似是这么说的,这是一部大人也可以看的校园剧。看完第一集,确实和想象中的很不一样,不得不感慨鸣海这个角色和精英翔如此契合,以及翔哥哥接了这么一个好剧本。

  第一集最有意思的地方在于,当鸣海努力想要用商业化的模式改造学校的运作方式时,遇到的最大阻力不是并不是来自老师和学生,而是来自他自己。加濑同学的奖学金事件,让他想起了自己毕业后还要还债至今都还没还完的惨痛经历,在强调学生是商品、家长是股东、学校是公司之后,又发表了一番关于教育的感慨,可惜正好在奖学金的这个问题上得到了两个完全相反的结论,直接把自己套了进去。更悲催的是,他仍然执迷不悟,对加濑同学晓之以理动之以情、并发表了一番鼓舞让人心十分振奋的时候,听到这话的孩子却崩溃地逃走了。

  这样的矛盾一下让这部剧的走向变得迷离起来,教育是什么,教师是什么,教育机构是什么,教育机构的管理者又是什么,绝对不是比喻成公司那么简单,但又不是完全不能借鉴公司的模式。我想这是鸣海未来需要好好思考的问题。这就和医疗一样,一旦关系到生命,就不能用服务业一言以蔽之,但在政府支出有限的情况下,就不得不顺应市场的形势。教育,特别是私立教育亦是如此吧。

  另一条副线是鸣海与母公司的关系问题,因为站错队被派去拯救学校,不知道编剧会怎么处理这个问题,而且演专务的高岛政伸在上一季《黑色皮革手帖》也是演一个这种阴阳怪气的角色,分分钟跳戏。想到《美女与男子》里同样是降职外派的泽渡姐姐(仲间由纪惠),自己当星探挖的人才竟然是老板的儿子,最后公司的那条线索还是在给感情戏服务。不知道这部剧会怎么处理,但还是蛮希望能有丰满一点的剧情的。

  《不过是先出生的我》影评(二):其实这部剧很燃很实用

  里面有一节英语课,把学生分为两人一组,给学生两幅画,用there be造句,其实两幅画中的东西是不一样的。这种activity叫"information gap tasks e.g.map task. Students talk in order to exchange the information they have." 通常在researcher需要data的时候,让研究对象做一些oral production.

  还有一节英语课,第六集,老师让同学们划石头剪刀布,然后问did you enjoy XX last week?这种叫response to prompts,e.g. tell researcher what you did yesterday.

  社会学的老师分组讨论,无论什么学科,无论是beginner 还是advanced,都是一个很好的learner-centered的课堂。

  reference

  Mackey, A., & Gass , S.M.(2005)Second Language Research: Methodology and design. Routledge.

  《不过是先出生的我》影评(三):Lesson 7:葡萄成熟时

  应该怎么爱,可惜书里从没记载,只不过这一次,你是真的很介意。

  饭上樱井翔这个人,要学会战胜很多东西,同时还得学会跟自己妥协。

  得不到的永远在骚动,被偏爱的都有恃无恐,感谢导演将迷妹这种妄自纠结在剧中实现。

  上周不少观众对真柴是否喜欢鸣海持怀疑态度,想必本周给出的答案已经很明显了。

  全身都是脑子的校长竟然神经大条到浑然不觉,你这样很容易失去你女票的你知道不?

  但那又如何呢,哪怕红白玫瑰万年拍不腻,因为主演,我们当然是选择原谅他!

  更何况回首过去,编剧能给他排上这段颇为纠葛的感情戏,已是里程碑式的进步。

  一般论里有个说法,你的层次决定了你遇到另一半的层次。

  从一开始,鸣海对松原的感情就矢志不渝,想着先解决工作,再考虑两人未来,向女友坦言目前无法结婚,是真的想要表达诚意,可私下的态度和行为,太容易招致误解了。

  约会走的大概还是「逛街吃饭看电影」套路,任松原旁敲侧击,仍无动于衷,不要说剧中,放现实里绝对没啥好下场,我们姑且认为是因为他有颜值加成,送不送戒指只是外因,本质在于松原觉得鸣海不够爱她了,所以早晚会憋屈到爆掉。

  不回女友电话和信息,反倒跟周围异性联系频繁,这个行为在我看来,已经算是相当亲密的关系了,松原吃醋再正常不过。一旦有了婚约在身,和异性保持适当的关系和距离,给彼此应有的安全感和尊重,即使没有什么,如果被人误会了,也是不合适的事情。

  凉君,这个亲昵的称呼,正是只有恋人才有叫的权利好吧。

  另外,编剧制造的这疑似「三角」或者「四角」的关系,其实完全在可控范围,只要把握好度,反而可以促进双方感情的升温。

  通常两个人会因为相似或者互补生出感情,真柴显然不是这样,一起解决问题的过程中,她对鸣海产生了特别的信任和依赖,至于是仰慕还是爱情,现在仍不好说。

  让我们换一个角度看问题:

  1、三田希望结婚的对象真田贵弥是29岁,松原的年龄设定也是29岁。

  2、三田和真田的年龄差是12,妨碍鸣海与松原的大项目金额是12亿。

  3、在用餐习惯上,松原用筷子,鸣海用手拿,而真柴和岛津用了相同的勺子。

  这些都是值得关注的细节,不过最后那项才是症结所在,说句会被吐槽的,情侣之间的亲昵举动都是感情体现,然而我从头到尾没看到他俩有什么肢体接触……

  这两位背后其实存在一个更大的问题,那就是:真的合适吗?

  预告里校长的工作已经步入正轨,私生活却在加速崩塌,造成这种状况的根源,是鸣海的恋爱钝感和松原的有话不说,但愿当事人快些意识到问题的严重性。

  爱情需要沟通交流,希望松原可以明确表示自己想他了,生气了,吃醋了,不开心了,要他亲亲才会好www

  也希望鸣海能够换位思考,因为失去而懂得,由此能够珍惜,校长口才这么棒,最后求婚时请务必来段情话暴击啊www

  日本的少子化和低结婚率,是多年来悬而未决的问题,而习惯按计划走的樱井先生,在自己的人生预想年表里,写的是「30岁结婚,33岁有儿子,38岁有女儿」

  想嫁给他的人,连起来能绕地球几圈,然而现实和理想之间,也隔了不少个东京巨蛋。

  用他自己的话来概括就是:「我不可能忽然就喜欢一个人,得在朋友关系之上变得亲密起来,不清楚她的人品的话,没办法喜欢上她,这个是大前提,我需要两人经常见面这种前提,只有了解对方之后才会说想交往,在这种关系下,喜欢上她的话,我就会联系对方,如果她也同意,两人见面的机会增加了,一周内如果对方也愿意的话,这个时候,我会说我们该交往了吧,不是做朋友,而是开始交往吧」

  就目前状况而言,我也斗胆稍微分析下,只讲最关键的。

  他谈过他的理想型,是重视家庭,懂得尊重他人,得到同性信赖,表里如一,真诚坦率,不会随波逐流,不计较得失,可以吐露真心,能互相争论就更好了的人。

  这种标准看似不高,恰恰也是最难的,要的是三观相同,性格互补,换言之,所谓的理想型,其实都是自己内心想法的映射和返照。

  他也说过:把对自己有利与否当做行动理由的人,我不太喜欢,特别是在开始交往之后,希望「他能回报我什么」「他可以为我放弃什么」之类的,我就会想她到底想从我这里得到什么。

  谁人待你好,待你差,太清楚,尤其明知水瓶座最爱是流泪,却极少在人前。

  听闻这个星座终其一生都在自我肯定和自我否定,拥有深情又绝情的特性。

  所以,有时我看他,就像一个孤军奋战的领袖,隐忍已成了习惯,也懒得多做解释,懂他的人自然懂,不了解的人,只能看到最表面的那个他。

  但我也猜想,樱井先生心中始终有一寸地方,留着给足以撼动他的人。

  那些你想要的,岁月不一定都会给你,得到一样,总得失去另一样。

  可我真的不想再看到你哭了,哪怕是在剧里,只想你演最开心的戏,吃最想吃的东西。

  希望未来漫长的征程,有人可以让你交付真心,卸下防备,与你同行。

  再也不用长岛冰茶来换半晚安睡。

  日后路上或没有更美的邂逅,但当你智慧都酿成红酒,仍可一醉自救。

  愿葡萄成熟时最好的统统留给你。

  静待第八话。

  《不过是先出生的我》影评(四):我们仍未知道我们即将面对的世界

  ——就像我扔无法判断海那边的观众买不买账。

  第九集女朋友提出分手简直让这剧更莫名其妙,其实从中间开始,就越来越不想看校长的嘴炮反而想看他什么时候注意到自己女朋友的不安,更让我担心的事情发生了,女教师的感情线出现了,然后,然后,就这样,校长变成了一个没时间问女朋友忙不忙却有时间跟女教师一起吃晚餐的渣男设定。心疼一波我担,心疼多部妹纸。如果这剧到最后拆了官配,我也要重新打个分了。

  首先表白一下自家字幕组,该剧评可能会随着之后的剧情不定期修改。

  坦白来讲,第一集带给我最大的观影感受就是担心!身为红担的我除了担心观众的反应之外还忍不住担心这个局面要怎么收场。因为,这个片子的野心实在太!大!了!虽然在我看来野心大未必不是好事。

  主题包括了商战、社会问题,而舞台却设定在校园。这也就意味着,没错、就是要把最真实、最残酷的社会赤果果的剖在17、8岁的青年甚至尚未认清现实的大人眼前,让你们看,这就是我们奋不顾身求得生存的地方,它残忍、肮脏、充满不公又处处是陷阱,你没有选择,要么就是在这里站稳,要么就是被它抛弃!这样的道理每个大人都懂,可并不是每个大人都会把它告诉孩子们,因为就像结局的反转那样,青年们宁愿不知道这样的现实。

  可是!比较让我看不透的是片子的节奏和剪辑。

  一开始交代鸣海先生从会社员变成校长的节奏掌控得很好,5分钟左右的篇幅既撑起了鸣海这个人的人设也交代清楚了公司的战争和校内存在的问题,到校长的开学致辞达到了顶峰(那一段的樱井先生真是帅得飞起)。中间慢下来的时候,看着鸣海跟现任专务的矛盾冲突以及带着老师寻找扭亏为盈的办法时,那节奏太像“校长找到办法然后各个击破”的个人英雄主义套路了,然而校长没有找到一点突破口啊!最后又回到解决个别学生的问题上来,然后再上升到所有学生和老师之间的矛盾,而且矛盾并没有得到一丁点解决!那这样的话,中间那没能套路成功的节奏是不是有点迷了?

  最让我一脸懵逼的就是剪掉了校长和女朋友在家吃饭的那场戏!你说我好不容易看爱豆上个剧,好不容易看十年前没成CP的人背着二大大成了官方设定的情侣,你剪了撒狗粮的戏也就剪了吧,你还放个预告让我知道,那意思就是让我看完全脑补是吧?

  总的来说呢,这个剧是个深刻但无法不让人担心的剧。然而,樱井翔只要上剧我就没有不说好的理由啊!毕竟,我都被校长那一番说教弄得眼泪汪汪,要不是那个反转的少年,我早就喝下了这碗毒鸡汤!

  《不过是先出生的我》影评(五):長大了才學會體諒,才懂得不容易。

  还记得在大学实习时,我曾带机会到学校中实习,虽然只是心理辅导员而不是老师,但也能有幸出席不少老师会议甚至上堂。这套日剧的背景设定十分有趣,一开始以前是传统热血日剧(XX先生?!)老师鼓励学生,洒热血、卖友情,但结果不然。

  日剧《不过是先出生的我》主角鸣海凉介(樱井翔Sho Kun <3),饰演剧中京明馆高中的校长,原是商社相当有未来前景的职员的他本身没有任何教育背景(只有数学教师牌?!),没想到跟随的专务加贺谷圭介(高岛政伸)失势,他也顺势地被降职流放到公司旗下的私立京明馆高中去当校长的,没想到这个学校的校长地位并不高,跟一般日剧的强势校长不同(为什么我一直想起XX先生?!)。

  作为差不多要癈校的京明馆高中的校长,鸣海凉介希望改革学校,随之希望能回到商社工作。只可惜,学校与商社不同,不是能够努力就可以挽回业绩,其成果可能要一年甚至数年后才会出现,而且还要老师、学生,甚至家长的配合。完全不了解教育工作的他,却突然被冠上“校长”之名,走进与至今为止的商业常识迥然不同的"学校"这一职场,这种现状使他备感困惑。另一方面,该校的老师们对于这位新来的年轻原社员校长也十分不满,认为他不懂教育之道,但事实上,他们也并非都秉持热诚的教育理念,不过是些备受挫折与无奈,对眼前的教育现状充满绝望的家伙而已。加上女友松原聪子(多部未华子)的冷眼对待,鸣海凉介渐渐发现其吃力的一面。

  我认为这部是很实际的电视剧,它反映了目前许多不只是只有日本才有的校园问题。没有人喜欢麻烦,没有人喜欢难题,但每个国家中,教育都是重要的且许多问题的一环。只是很多时候,社会人士以及校教职员的长久漠视而造成问题一直解决不了,就正因为问题一直处理不到,大家最后就干脆当状况不存在。

  校园是社会的缩影,社会存在阶级制,学校自然会有。特别是在日本,每个人在学校这样的封闭环境中,很怕与众不同。一比下去,挤不上上流,自然会被排挤,甚至被霸凌。就好像现今的小孩都有名贵的智能电话,你想想如果你的孩子没有,结果会如何?《不过是先出生的我》真的写出了许多现今校园的问题,你也许经历过,也许从来不知到,但能够以少有的校长视觉去探讨这个问题,我个人认为是值得一看的。十分推荐大家日剧《不过是先出生的我》。

  线上观看欢迎打赏,让我们一起见证文字是有力量的。

  《不过是先出生的我》影评(六):正经得有些不正常啊

  公司职员当校长,按常理来说极有可能是不走寻常路且略带中二的搞笑作品。结果是,不中二已经超出预期了,更难得不狗血不鸡血不乱煽情不毁三观不越底线,简直正经得让人喜出望外啊。

  观众很容易期待新校长上任即将会进行大刀阔斧别出心裁的改革,比如樱木老师之于龙山高校,在校大会上直接向不良学生挑衅,并口出狂言要为龙山高中带来东大应试合格学生。作为日剧经典中的经典,《龙樱》在许多日剧饭心中,包括本人在内,都有着特殊的地位,然而超出幻想的热血总是与现实有出入的地方。而今次,公司职员之于学校管理,外行就是外行,提出的设想不能说是旁门左道,而是正常范围内的外行之言,起不了作用,是相当正常的。

  四处奔波未果的鸣海校长不得不放弃走捷径的可能性,按照最传统的路径尝试。学校没有吸引力因为学生的素质不强,那么就考虑给学生压力,利用补课等形式提高学生成绩,最简单直接,也最容易遭到反对。

  道理很简单,对于没有上进心的学生和没有责任心的老师来说,不会有人喜欢多花时间。

  我们加油吧!好啊!几经周折,提出苦衷,克服困难,几个镜头切换,校长就带领大家实现了梦想的奇迹,大家就成功了!

  并不会。

  至少首集放出,并没有出现单凭主角光环就力挽狂澜的强烈鸡血情节,没有出现新手出山三板斧就见成效令所有人刮目相看的救世主感,总的来说,剧本的表现相当沉稳。

  碰上学生打架,容易头脑发热意气用事,幸好真柴老师出面稳住了鸣海的情绪。想想也是,上学时候,普通程度的学生打架也不至于需要校长出面吧。而鸣海的反应和行为,也正符合他菜鸟校长的设定。

  到这里就能看出编剧的水平。

  学生打架,普通编剧怎么写呢,主角光环启动,笑容与嘴炮带来迷之感动,好同学好上加好,坏同学浪子回头,结局一片大团圆,完了。起码鸣海校长在真柴老师的引导下,从侧面关注着事情的真相以及学习着如何处理学生问题的方式,想到打电话到家里,问问母亲当年自己升学的情况,从中得出老师行为对学生会产生重要影响的结论。

  回过头来研究奖学金,召集老师开会,一本正经地讨论着关于奖学金的种种,要知道,把这些规则准确地写到台词里去是需要经过努力学习才能实现的。图省事的话,本可以直接一拍桌子建议对贫困学生照顾,提出点啥政策建议啥的然后莫名其妙大家都被这种阳光正气感染最后稀里哗啦同意了就可以收。

  关于这部剧的定性,可以参照另外两部剧作为比较。阿部宽的大经典《龙樱》之前已经提及,热血励志番,可以说是足够列席日剧饭心中总统山的位置。其实一切都是注定的,此一时彼一时,追剧时还是学生,那种以单纯会单纯的感动是无法复制的,用若干年后成为社会人的心态去做理性分析,得出的结果也未必尽如人意。

  如果说当年需要感动的时候播的是这部,现如今对鸡汤狗血彻底麻木时候龙樱才出山,结局就不好说了。这就像正确的时间遇见了正确的人一样。

  相比《龙樱》中以角色气势产生激励从而强调热血阳光而言,另一部相对冷门的剧,2014年春番播出的《即使弱小也能获胜》,二宫和也同样扮演了风格迥异的教师角色,一群学霸企图征服需要四肢发达才能搞定的运动场,各种中二各种脑洞层出不穷,搞笑效果十分理想,只是在当时并没有获得匹配《龙樱》的热度。

  加上今次新番《只是先出生的我》,三位主演阿部宽、二宫和也、樱井翔在看上去题材相近的校园剧中,塑造了三位完全不同的教师形象,在导演和编剧的帮助下,引领出风格完全不同的三部剧。励志剧就全力鼓劲加油,搞笑剧就尽力脑洞中二,而这部剧,在如此题材如此设定的前提下,竟然正经得异乎寻常,细看下来,情节中并未出现极其有悖逻辑的设定,可以说是足够严谨和诚意,对于近些年被日剧刷爆了三观和底线的观众来说,简直就是一股清流。

  看到樱井翔西装笔挺一本正经,暗自佩服艺人团队选择这部剧时的谨慎和用心,甚至有些担心,过于严肃和严谨的叙述手法能否完美驾驭校园题材剧呢。毕竟这篇评论写在播出初期,倘若今日立下的flag他日被彻底扭转和颠覆,那本人可真是要出离愤怒了啊。

  ,塑造出这么正经氛围的剧,卡司居然放个荒川良良进来,实在太暴殄天物了啊。

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  《不过是先出生的我》影评(七):写给自己的后悔

  犹记得当年读书时 老爸逼着我读书 我又不是个聪明的孩子 就会问为什么要读书 听到的原因也就是读书好可以考好的大学 可以有好的工作 吧啦吧啦的 却不知道意义何在 心里知道家里让我读书不容易 却提不起精神来 根本没人在乎你对读书是否感兴趣 也没人引导你体会读书学习的快乐 等长大了踏入社会 现实的残酷才幡然醒悟 心已经静不下来 ……

  我想说的是 别把学生不当回事 他们有思想有迷茫 需要这样一个人去引导他或她 这样他的人生不会有太多后悔 我不止一次听到身边的朋友说后悔没好好读书 这是中国应试教育的失败 真的笨么 不见得吧 用心去做一件事再怎么样就算失败了也不会后悔 这部电视剧让我好感动 要是我当初也遇到这样的老师就好了……

  日剧<只是先出生的我>观后感

  《不过是先出生的我》影评(八):Lesson 2:君子有所为,有所不为

  上周剧情一经播出,当晚就占领了11区各大社交网站的话题榜单,继而引发热议,官推的留言板里随处可见:「比我想象中更好看!」「鸣海先生实在太帅啦!」「翔君的广岛方言很可爱!」「反映现实的同时又不失喜剧元素,我们全家人都看得非常开心!」「印象最深的是奖学金制度,通过电视剧了解真是受益良多!」 自官方给出那张人物关系图开始,已宣告编剧想要铺陈的格局不一般,这样做有利有弊,好处是能够展现众生百态,坏处是容易大而无当,从后续的媒体报道以及观众反应来看,目前对制作方和演员持肯定态度居多,不过现阶段仍需努力,继续为我担打call! 其实福田桑的手段,在此之前我已经领教过很多次了,这个资深心机boy,若按他的玩法,往往不会安排任何一句废话,每个细节的出现绝对有其存在的理由。 在上一集里,编剧以对话的方式简单介绍了鸣海的背景,这场戏明着暗示他取得的教学资格证,会在接下来的剧情里发挥作用,但实际上还埋了一条暗线——为什么加贺谷专务会选中鸣海? 以目前的剧情来看,不是故意打压他这么简单,这个安排应该还有更深一层的意义,当然,答案浮出水面只是时间问题。 说起来,扮演专务的演员高岛政伸,也是一位老戏骨,回想他这些年接拍的角色,给我印象极深的是『最强名医』的医二代以及『99.9-刑事专业律师』的富二代。 能将一个性格复杂阴沉可怕,笑起来令人反感的高层人物演得如此鲜活,难怪在『真田丸』时,网友给出的评价是:「高岛政伸的恶役天下一等」。 每集必训话这一设定,看似夸张,实则不然,如果细看,这个场景,格外精彩。 加贺谷圭介,东大出身,练过空手道,最擅长把人踢走,第一次面对这样笑里藏刀的专务,鸣海微低着头,面无表情,一句废话都没多说,但你看到他的眼神了吗? 既不讨好,也不冷拒,姿态虽然放低了,可腰杆硬气着呢。 如果再仔细看,会发现鸣海这时不经意地吐了下舌头,从心理学的角度分析,有以下两种原因: 1、遇到麻烦的事情,或者被迫和不喜欢的对象聊天时,会无意识地做出此类动作。 2、精神高度集中时,这个动作是要发言前的一种准备,同时也是一种拒绝打扰的信号。 这里属于前者,后者在开学典礼鸣海发表讲话时也有体现,但到了第二次和第三次时,他的态度明显发生了变化。 「你可是学校的一把手,居然说什么搞不懂!要是有学生因为欺凌而自杀,你可是要给我到摄像机前去赔礼道歉的,鸣海!那时你就玩完了。」 「我作为校长的权限到底有多大呢?」 「权限?你想做什么?」 「当然是改善京明馆高中的经营状况」 这个转变,让往后的对峙变得十分有看点,也使人更加好奇两位关系的发展(非常想看互怼→_→) 本集的反转发生在最后三分钟,看到鸣海淡定自信,有条不紊地说服及川的场景,真想起立鼓掌。 「我作为校长所希望看到的老师,不光是教学生学习,还能真正跟他们相处」 说这话时,他带着微笑,在辞退及川后,又当众说出了关键性的一句话:「明天的数学课,我来教」 从最初想以退为进,然而处处碰壁,到及时向专务明确职位权限,用外人看来颇为强势的做法,迅速解决了问题,这是意义重大的一刻,也是下一集的精彩看点。 或者说,当他决定采取这个方式时,就做好了要力战到底的准备,只有成熟的稻穗,才会谦虚地低头。 今天是樱井先生入社22周年纪念日。 作为本剧主役,收视重担压在身上,往后的三个月,大概都离不了这话题。 即使连多空缺了四年半,他的演技倒一点没荒废,看不到疲态,反越显从容,无论是人物塑造,还是台词功底,仍然游刃有余。 这点从水田导演在第一话最后给了鸣海长达七分钟的那场戏就能看出来,顺便提下,当时采用的是一镜到底的拍摄方式。 另外,第二话里与真柴千寻在校长室交流这场戏,当天实际气温超过了33度,正式拍摄时为了避免杂音必须关掉空调,整个摄影棚的状态跟桑拿房有的一拼,而穿着西服套装的樱井先生,在这种严苛的环境下仍然谈笑风生,非常认真地审查监视器里自己的表演。 福田编剧在『月刊ドラマ』里也提过:「虽然不少人说我写的是英雄,我自己倒没这么认为,不管是什么样的作品,我会最先考虑饰演这个角色所需要的优点,这一次也不例外,樱井桑的年龄、公众印象以及在艺能界的地位,诸事不顺仍百折不挠,能够引人深思的鸣海凉介,不是和他很相符么,我个人是这么觉得的。」 头脑冷静,思路清晰,能权衡利弊,会拆分目标,然后一步步达成,无法否认,那种收放自如的气场,掌握任性与忍耐的平衡点,拼死努力做事的态度,正是樱井本人最突出的特质。 为了做自己喜欢的事,就不能一味的只做自己喜欢的事。 已过而立之年的男人,形象和资历摆在那里,接拍角色时更加需要斟酌,在什么阶段就做什么事,这不是人设问题,而是成年人该遵循的规则。 作为立派的社会人,樱井先生已经走了很长一段路,若是写成书,想必也是一本非常精彩的小说。 剧里才仅仅开了个头,真正的较量还在后面。 君子有所为,有所不为,岂能尽如人意,但求无愧于心。 未来究竟如何,现在言之尚早,下一步要怎么走,不妨再给些时间。 只希望戏里戏外,你都能得到业界的正面评价。 静待第三话。

  《不过是先出生的我》影评(九):忍不住想起了自己的高中

  看到第二集了,真的能感到校长先生的着急。这个学校的老师真的是越老越不靠谱,看到一个评论说这学校的老师都是公务员吗,真的是一语中的,真的没见过高中老师这么悠哉悠哉,学生成绩体育不好居然就这么随他们去了。。。。。。嘛,可能素质教育的老师都是如此宽松吧。当然剧里有夸张的成分吧,但真的觉得除了优酱的千寻老师以外的老师都好不靠谱啊。尤其是那个及川老师,好在第二集''被辞职''了。

  这个学校让我想起我的高中,作为全市第二的中学(本科率90%),和第一的中学(一本率90%)差距不是一点的大,收的学生也要差一个档次。但我们的老师从来没有因此放弃过和全市第一的学校竞争(或者说以他们学校为目标),除了学习老师也经常和我们聊天谈八卦,谈生活琐事,谈大学生活,和学生们打成一片,对我们十分上心,尽管严苛但是很感激他们那么辛苦不放弃。所以看到这剧的时候真的觉得自己好幸福,没有遇到那种轻易就放弃学生的老师。而庆幸的是剧里的新校长鸣海先生是我遇到那种的老师,所以非常期待校长先生对这所学校的改变。

  因此,校长先生的言论基本上就是我的心声,目前为止学生们没有表现出除成绩外有什么苛责的地方,但老师们除了真柴老师和另外两个年轻女老师外都没有要进取或改变的心思,而是倚老卖老,如此没有活力的老师看得我真的好头疼,不知道是不是因为宽松教育的原因他们无法对学生严格或者因为日本人的阶级观念所以老师无法对学生坦诚相对呢?

  忍不住思考了一下国内的情况,据说我老家那里小学生现在不给布置作业了!!!那我上那个以题海战术出名的小学岂不是亏的要死233333不过能看出来国内可能也要采取宽松教育了,哦不,是素质教育,不知是喜是忧啊。我真的觉得日本现在社会环境那么丧跟他们的宽松教育有关系啊!!!!算了我又不生孩子,未来国家教育政策怎么变跟我也无关了(╯‵□′)╯︵┴─┴

  《不过是先出生的我》影评(十):Lesson 10:此心光明,亦复何言

  历时两个多月,本剧终于在今晚迎来完结。

  编剧用上十集的时间,讲述了一个理想很丰满,现实很残酷,与其活在象牙塔里,不如抓紧时间提高战斗力,以免将来让社会教你做人的故事。

  是不是感觉每次鸣海解决问题不仅速战速决而且效果极佳,好像还看不出什么技术含量,显得特别的不真实?

  作为过来人我想说,现实中真正能力强效率高的大牛,就是可以把事情做的又快又好,用很短的时间看到问题的关键所在,神速地将它解决掉,善于总结和寻找规律,当然,关键点他们不会告诉你。

  所以,这个结局在我看来,更像是暂告一段落,这部剧亦然,那些话题太现实,远比演出来的沉重,看的到是他业务能力超群,兵来将挡,水来土掩,看不到的是他刚开始带有功利性目的,途中牺牲了私人时间,最后还差点搭上感情生活。

  放到现实相当符合二八原则,工作需要理智对待,不要把情绪带入其中,想往高处走,眼光得放长远点,选择没有对错,重要的是怎么做,即使在事业上所向披靡,回到家也可能没有地位,这世界很公平。

  说回开篇里提过的那个问题:「什么是好学校?好学校的定义是什么?」

  好学校,是能传授学生知识,教给他们社会规则与现实,让他们满怀希望去做事情,由此培养出坚强自立的人的地方。

  想必大家都清楚,现在早已不是一个靠学习和努力就能得到一切的时代了。

  吃得苦中苦,不会成为人上人,因为天外有天,人外有人。

  借用村上春树先生写过的话:学校就是这样一种地方——我们在学校里学到最重要的东西,就是「最重要的东西在学校里学不到」这个真理。

  我深以为然,只有自己遇到了,被捅上几刀,就会知道当初剧里说的话不是鸡汤,而是良药。

  那为什么我们仍要拼命学习呢?

  因为当你推开校门走出去,你需要用这块砖去敲其他的门,而不是等到就业时,你才知道有门槛,那个门槛还很高。

  但不管怎样,都会有人为这个最好的时代,也是最坏的时代写上一些温情的故事。

  需要英雄,需要榜样,需要理想主义,活得磊落,活得坦荡,活得不卑不亢。

  真实的世界不算好,并不代表我们无能为力,请务必坚守好自己的信念,有去尝试改变突破的勇气,最重要的是让你的能力配得上你的野心。

  成功的表演,大抵是脚本、监督和役者三位一体的结果,还有灯光、摄影、配乐、后期以及道具组的协作。

  感谢编剧能够创造出如此别具一格的好故事。

  感谢制作方让他主演这样一部有质感的作品。

  感谢剧组人员的鼎力支持和共演各位的协助。

  你问我现在什么心情?

  时隔四年半,能够看到他再次上连多,作为红担,简直开心到飞起来好吗!

  是的,我就这么点出息。

  这是另一个樱井先生在三十五岁时经历的人生故事,我们想看的,可不止这一年,希望导演能把他迄今为止三十多年的人生统统拍一遍。

  「我在出道演唱会说过,希望能成为让你们觉得饭上岚真是太好了这样的组合,我始终一心一意的去实现十八岁时说的这句话,今后我依然如此,为了让大家觉得作为岚饭太好了,去全心全意地努力实现这句话」

  如果实践是检验真理的唯一标准,那么樱井先生已经把他当年说过的话,用实际行动做到了。

  当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌,我想做那个可以一直为你鼓掌的人。

  「球只会传给奔跑着的人」,下一部作品,也请多指教,还好这一次,只用等半年。

  结尾再赘述几句,之前看过一些断章取义和恶意中伤的言论,心情复杂,所以,现在我要说点题外话。

  我觉得纠结剧情平淡这个就跟讨论微积分究竟有没有用一样没有意义,再怎么拍也是电视剧,远不及现实生活来的刺激。

  它的价值一不是带你成功,二不是普度众生,只是换个角度映射部分社会问题和对教育行业的思考,如果编剧下笔太狠辣,导演拍的太透彻,对不起,这只是一部诙谐版兼励志向的校园青春偶像(划掉)剧。

  想要感受我不入地狱谁入地狱的震撼教育,推荐当年甚至拉不到赞助的『女王的教室』;

  想要见证外行人带领偏差值只有36的笨蛋们考上东大的壮举,可以看热血燃到爆的『龙樱』;

  想要毁掉粉饰的过去换一个清醒的未来,第77届日剧学院赏荣获6项大奖的『家族游戏』等着你;

  想要目睹黑暗又经典的人性,去看03年版的CX台庆剧『白色巨塔』,那是现实题材的标杆作品;

  最后,想要寻求一些前进的勇气,从头到尾对观众态度友好,还能给你留下点思考空间的,请看本剧。

  励志,是让你有所觉悟,至于能不能做到,跟剧没有关系,这个社会不是谁都能成功,不过要是连觉悟都没有,也指望不上什么行动力,而人终归要靠自己。

  我是红担,只想讲樱井先生的好话,我有几百种夸他的方式,能做的也不过是尽我所能多做解读,因此更加无法容忍某些莫名其妙的吃瓜路人刷差评添堵和别有用心的喷子以自己的阴暗去诋毁他。

  「以德报怨,何如?」

  「何以报德?以直报怨,以德报德。」

  否定需谨慎表达,控制自己的言行,礼者,敬人也。

  我希望感兴趣的各位去了解下,他是一个经得住深入了解的人。

  此心光明,亦复何言,榜样在前,努力就好。

  :本剧拿到了秋季档最优秀作品和最优秀剧本两项大奖,评价一部剧的成败,结果是最好的说明。

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