《让孩子轻松说出地道英语》读后感精选10篇

　　《让孩子轻松说出地道英语》是一本由赵晓华著作，广西科学技术出版社出版的平装图书，本书定价：42，页数：196，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(一)：你知道吗？“磨耳朵”并不是孩子英语启蒙的最好方法

方法对，即使只会26个字母也能给孩子英语启蒙，方法不对，即使是英文科班出身，也是枉然。

前段时间，好朋友问我怎么教孩子英文。我惊呼：你不就是英文专业的，应该很有方法的呀，我还想问你来着。她说宝宝学英语和大人学不一样。

朋友的孩子才一岁，她就开始给她宝宝买英文绘本，给她读绘本了。而我家大宝3岁了，绘本是有一大堆，但都是中文的。

可是给孩子英语启蒙，除了时不时放一些英文儿歌，看原版的动画，我也不知道该怎么做。毕竟这种“磨耳朵”学习英语学习的方式网上有很多育儿达人推荐，自己认为也是最简单、最不费力的，只需要网上找相关资源就行。那时，我还为自己找的上百G资源沾沾自喜呢。

无意中接触到《让孩子轻松说出地道英语》这本书，让我对孩子英语启蒙有了新的认识。作者是原国际广播电台英文主播赵晓华，践行亲子英语有10余年。女儿Emma在其精心培养之下说一口流利的英语，还和妈妈一起搭档做英语节目，活泼自信。

在《让孩子轻松说出地道英语》中，作者认为，“磨耳朵”其实是很低效做法，这种方法并不科学。“学习外语需要有意义的、可理解性的输入。”给孩子“磨耳朵”也是如此。

建立语言环境并不是盲目给孩子一堆学习资料，让他自己去慢慢理解其中的意思，那么他可能永远也不会懂，因为平时根本用不上。如果我们光听就会了，那每个人都会多种语言。对我们所有人来说“任何不理解的输入都是无效输入”，孩子亦是如此。我才意识到，也许我给宝宝放的音频在他听来就是噪音。

那如何科学地给孩子进行英语启蒙呢？

作者认为首先需要从孩子日常生活开始，就像我们学习母语一样，从日常生活中开始，指着宝宝感兴趣的东西告诉他是什么。先教简单的单词，比如mommy、daddy、milk、rice、bowl、dog、cat等等，总之，尽量简单，贴近生活。这样孩子更容易理解。平时和孩子说话的时候可以夹杂一些孩子能理解的英语单词。总之，循序渐进。

在孩子有一定英语积累后，再通过听儿歌、看视频等“磨耳朵”的方式拓展。学习儿歌是从能说单词过渡到句子的最好的方法。孩子都喜欢有节奏感、有韵律的儿歌，听儿歌的时候可以选择几首宝宝喜欢的儿歌和他进行互动游戏，简单说就是和孩子一起唱一起跳。另一个方法是简单的对话。

另外绘本也是宝宝学习英语的不错方式。绘本主要选择经典的，由浅入深，最主要是宝宝喜欢。家长要和孩子一起读，最好读之前预习一下绘本，读的时候和孩子多交流互动，孩子喜欢和妈妈一起读书，宝宝大点还可以进行角色互动。

其他如英文游戏，看原版动画，也是提高英语的不错方法。几种方法之间也不冲突，可以同时进行。但我们做父母要知道的是，学习英语主要用于交流，所以日常和孩子用英语对话很重要。

书中还有对父母的忠告：

一是培养宝宝兴趣最重要，不要给孩子压力，不要有目的性，强迫孩子学习，这样可能适得其反。随性一点，把教育融入生活。毕竟让孩子失去兴趣很简单，培养却不容易。

二是家长自己树立信心，不要给自己太大的压力，就像作者说的那样，“亲子教育最先要越过的障碍是家长自己”。对于从小在学校学的“哑巴英语”的我们，开口显得尤为困难。但即使困难，也要勇敢开口说，只有多和孩子互动，孩子才有更多的兴趣，更容易进步。有的父母很没自信，觉得自己英语不好，怕教不了孩子；或是有口音，怕开口。

其实教孩子的英语非常简单，只是一些日常生活的单词。作者认为：只要你会26个字母，中学学过英语，就可以给孩子做英语启蒙。而且，即使精通英语的人也有自己的知识盲区，不用那么焦虑。

发音不标准不会影响孩子，即使有影响也不会太大，孩子听多了正确的发音会自动纠正。而且，我们说普通话每个地方都有口音，英语也有很多口音，重在交流。

这本《让孩子轻松说出地道英语》是我个人比较喜欢的英语启蒙指导书，因为作者有经验，不是刻意说教，里面有很多带孩子的方法可以参考学习。她的教育理念也非常值得我学习，不强迫孩子，让孩子在日常生活中接受知识，刻意但要显得随意。即使不对孩子进行英语启蒙，也很有帮助。

总之，只要找对方法并坚持去做，一定会有不错的收获。

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(二)：让孩子赢在起跑线上

当今社会英语的重要性，几乎是无人不晓。即使现今高考英语分数比例下降，也没有人敢忽视英语。精通英语的人无论是在学习或就业上都能领先同龄人一大截。英语甚至是进入某一领域的门槛。
在素质教育的今天，学习英语带来的好处并非仅是功能性的，对大脑的开发也颇有益处。当然这些非功能性的好处，除英语外的外语也可以带给我们，只是英语作为全球应用范围最广的语言，学习它既有功利性好处又有非功能性的好处，何乐而不为呢。
作为父母的我们，早已受尽学习英语死读硬背之苦，如何让孩子轻松快乐的学习英语，已成了我们追寻的大道。《纽约时报》文章里提到，从小会两种语言的孩子，大脑更聪明。双语宝宝对数字、形状、颜色更敏感。因为学习两种语言的过程是比较困难的，大脑需要用更强的专注力来区别两种语言，这一过程也提高了大脑的执行力。从小学会两种思维方式，对小孩子受益终生。
作者赵晓华有15年的国际电台英文主播专业经验，曾获中国新闻奖、彩虹奖、亚广联广播等奖，专注双语教育10年，在喜马拉雅FM开的英语启蒙课受到10万以上家长的追捧，秒杀传统的英语培训班。
想让孩子轻松地道的说出英语，首先要建立语言环境，让他的耳朵尽早熟悉这门语言，孩子的模仿能力很强。其次，让他对英语感兴趣，把英语小环境搭建得很有趣，不要在小孩子不想学的时候，硬塞知识给他。最后，要让孩子爱上阅读，花心思鼓励小孩多看书比把全身本领倾囊相授更重要。
书上给我们传授了让孩子自觉爱上英语的妙招：不给孩子“找别扭”，注意孩子的情绪，不能心急甚至是强迫，否则容易让孩子失去兴趣，进而产生抵触心理；别指望孩子“自己看会”，对零基础的孩子，唯一可理解的输入就是和人交流，看视频效果并不如我们想象中的好；别小看日常的“唠唠叨叨”，当孩子被关注时，语言学得最快。
父母是孩子最好的启蒙老师，别指望给他报个培训班，就能突飞猛进，父母在教小孩英语时，别怕自己水平不够，只要我们掌握最基础最简单的词汇就行了，并且要注意不能苛求完美，给孩子培养兴趣比什么都重要。养不教，父母之过，作为父母，培养孩子是我们的主要责任，如何将孩子引导好，这条路漫漫且修远，吾将上下而求索。

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(三)：非专业，英语很渣的妈妈，如何带娃学英语

两年前，黄子三岁左右，因为看过《语言的本质》《磨出孩子的英文耳朵》《做孩子最好的英语学习规划师》，加上之前经手过的项目《林克妈妈英文三字经》等书，我很想开始给孩子英语学习了。
但是，我第一反应是去看培训班。是的，典型的读了这么多书，却还是做不到。我当时也不敢想象自己带娃英语学习，自己英语口语那么烂，发言这么不标准，想着怎么也得报个班，然后自己在家辅助。但是，看了一圈下来，除了高昂的学（mei）费（qian），理念和我在书中看到的，也是相差很远。
就这样，我犹豫中，除了给孩子读一些简单的绘本，就是听听儿歌，一起唱唱。无意中，在荔枝fm，我听到了晓华和emma的儿歌，非常清楚记得是apple jiuce，Emma那会估计5岁左右吧，说着不是很流利但发音地道的英文，母女间轻松、自然的儿歌时间，说说笑笑，把我吸引住了。一旁的儿子，也静静听着，跟着Emma的声音，呵呵笑着。接下来的一段时间，就是晓华&Emma的专场了，我们把能听的儿歌都听了。
我还专门给晓华留言，让她读《my mom》的英文版，因为当时只读了《my dad》，我想，怎么能没有妈妈呢？我就这样给晓华留言了。这是我们最初仅有的交流了。
巧的是，不久后的一天下午，我被原在南方都市报国际部的一位朋友，临时约起来，去清华科技园听讲座。去了才知道，是新媒体运营交流的。当时去演讲的，都是现在大家知道的各个知名大号。会后，主办方拉了一个群里，我自己在做“我们都是好妈妈”公号，抱着学习的心态，想加几位大v聊聊，大致浏览了下，发现晓华老师也在里面。我到现在也没问过她，她是怎样的机缘进的这个群。这些都不重要了，关键是，我们联系上了，并有了更多的交集。
于是，两年过去，晓华的图书《让孩子轻松说出地道英语》出版，也陪伴黄子英语学习两年多了，一路收获惊喜。
我写这些文字的时候，他在旁边看英文版的《小乌龟富兰克林》，不时哈哈大笑。
英文阅读，从一字不识，到可以自己读一些原版书，蓝思指数目前在480-510左右。
日常交流的基本听听说说，也是没问题。甚至会用英文和我简单聊些自己的想法，虽然是简单的表达，也让我觉得很是开心，他是真的在用英文——用来说，用来听他喜欢的英文动画片，看他喜欢的书。
一本接地气，实用的书
这本书有两点：一是通俗易懂，让大部分家长一看就懂；二是实践性强，好上手。
英语学习类图书很多，很多专家也把语言学习讲得很透了，二语习得理论、国内英语学习、教学的误区等等。道理都在那里，但怎么做呢？所以，晓华结合自己的专业背景以及10年带娃亲子英语的经历，直接从“亲子英语启蒙应该怎么做”来切入。
没有过多讲理论，而是把最接地气、实用的办法，一一分享。让家长看后就能用起来。很多时候，家长缺的就是办法和技巧。一旦顺利实施，就很容易坚持了。要不然，看再多的书也没用。
很周围很多妈妈聊天，说起英文学习，我都会极力建议家庭英语启蒙，但是，大家都不相信自己能引导孩子学习英文。哪怕我厚着脸皮，拿自己家娃说事儿，一般大家会说，这孩子有语言天赋，孩子语感好。但是，我们说中文，也没说有语言天赋、有语感才能学会说呢？我身边有位博士妈妈，都觉得自己弄不了。完全被自己学英语的过程所误导了。
理念的转变是最难的，最好的办法，也许就是引导家长轻松实践起来。晓华这本书正是基于这样的出发点，设置了日常对话，绘本、儿歌等五个部分，让普通父母读后，能更好和孩子一起互动，实践起来。
昨天一看当当销售，发现在亲子家教类的第一名了。希望更多的家长转变观念，走出误区。
如果家长不行动，只知道把娃往培训班送，就不要抱怨孩子学得慢，以后也不要抱怨走了弯路。
希望更多的家长受益，更多的孩子轻松习得英文！我们怎么学会说中文，就可以怎么学会说英文！

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(四)：爱的动力

在没仔细了解这本书之前，只看到名字，以为是一本能使家长一劳永逸的教育方法普及书籍，因为自己经历过对英语的“深恶痛绝”，中考高考都只求着英语成绩能过百！真的是实打实的“又爱又恨”！并且作为一个大学生，给当时初中生的妹妹补习英语，发现她依旧是我的老路，超级不喜欢，没有入门的感觉，却又偏偏要努力的学，这种硬着头皮赶鸭子上架的行为，我又使之发生在了下届的身上！搞得我自己也很尴尬与痛心，我多希望妹妹不想我一样。而今，如果能够轻松的学成英语，我是多么乐见其成！

再一仔细看书，原来是一本亲子教育的英语启蒙书，对于正在孕育宝贝的我，又是眼前一亮，如果有机会能够让我的宝宝不再重复我的老路，我该是多么欣慰！

虽然有些没有信心，因为毕竟作者和很多家长们，英语都是赫赫然的优秀，使我觉得压力便在眼前！但作者介绍给大家的方法却也吸引着我想要尝试一下，那些方法，那些理念，其实也不止可以用在英语单方面，也可以贯穿在育儿的各个方面，晓华的方法建议都是从自身出发，有成功的经验可以借鉴，包括很多细节，提供了很多绘本，儿歌，还有阶段性的指导，并且和女儿的互动真实的展现在读者眼前，让我们艳羡之余也看到了可能性！

书中先从原理开始，只有了解的正确的理论，才能形成相对的方法，有很多之前的家长们理解的误区，在这里作者也给予了纠正。还有一些比较有趣的点，比如如何给孩子取个英文名字，也给家长的压力之余有了一丝喘气的空闲，活跃一下脑筋！书中还举了很多平常可以使用的词语句子会话等例子，生活化的场景是最有利的学习环境。

就想有些家长说的，时间都去哪了，都用在孩子身上了，如果想在孩子身上看到成绩，那么家长的付出是一定要成倍增长的，这个时候需要我们陪伴，坚持，耐心，挖空心思，等等，总之是一个很大的考验，我现在想想都会有些望而却步，不晓得自己能不能够坚持下来。

作者在书中还回答了一些读者提问，都是针对实际遇见的情况而解决，也为我预见到了很多问题！更吸引人的还有母女两个录制的音频，那些儿歌都可以成为我今后陪伴孩子的素材！看来我需要赶紧列出具体清单，给自己坚持下去的信心和勇气！

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(五)：一个中国古典妹子，为何甘心做了英语家教书

很不幸，我的直属领导洪大水是出版界的帅哥。2016年夏天，洪大水顶着一张大帅脸，在CBD附近有着葡萄架、金鱼池、喵星人和蚊子的文艺癌小院（单位前址），把我叫出去说有本“英语启蒙书”需要组稿时，我正拿着毛笔和颜料研究敦煌飞天——对，就是那套“把千年壁画变成百姓涂色书”的《一带一路画敦煌》。

“英语启蒙书？让2-4岁的孩子开始学英语？科学么？”

接着，我这个不懂规矩不知天高地厚的“90后英语专八的学霸妹砸”，就欠打地噎了领导一句：“2-4岁这么宝贵的时间，应该背唐诗啊。Language is only skin deep, but culture is not.”

然后我就被瞪了一眼。

“诺。属下退下了。我这就认认真真研究书稿抓紧做方案去。”

等到这本难产了一年的书出来，我社已经从CBD逼格的葡萄架小院搬回写字楼做屌丝了。

但这本书，却彻彻底底改变了我如此顽固的关于“太小的中国孩子要不要学英语”的价值观。

——题记

一：做书前——家长过分重视英文，把孩子毁了？

我没说假话。我是一个英文系毕业的中国古典文化的死忠粉——穿旗袍，写古词，练大颜，玩茶具，然后……我是如假包换的英文图书译者。真的。

别打我，可能是因为英文系的影响，我身边N多人都觉得英语用刻意学么……英语本身不难，是被各种想赚钱的培训机构“说难了”。只要方法对，英语是有门道、很简单且可以速成的（我指的是达到日常应用水平，极专业的同声传译、文学笔译等不在此列）……以我为例，我是从19岁上大一，才开始认认真真学英语的——对不起，我家没有英语启蒙。中学最讨厌的就是英语，结果大学被发配到英文系。发奋一年学英语，就神奇地成了英文系前三甲的学霸。大一做英文辩论；大二开始拿奖；大三给CCTV-news做听译；大四被选到China Daily实习然后一路学霸，奖学金已经足够我到处玩到处嘚瑟的。直到现在，我一边做编辑也一遍做图书译者，译了十几本书。

当然，你也可以鄙视我是学霸智商（臭不要脸）。但我觉得，这就是科班方法对，没走弯路（BTW：太多人学英语花了太多无用功和冤枉钱了！否则为什么科班的人普遍觉得英语不难？因为人家方法对啊）

所以，做这本书前我真心不明白，你看我19岁才开始好好学英语，不也挺好吗？用得着2岁开始占用孩子的童年吗？这种困惑不仅我有，很多英文专业的人都有——中学才开始吊郎当学英语，不是照样考北外，照样做翻译？

如果你觉得我的例子是极端，那真正触动我心的是有一次参加中日韩交流活动，英文主持人是中国XX大学的学生会主席，一个大三男生。当时我台下一听，觉得怎么选这么个主持人？（就是不算发音特别地道，但非常流利、应对自如了）。结果下台一聊，嚯！人家是体育特长生，18岁进大学，从ABC字母开始学英语。每天学俩小时，下课还得体育训练。结果2年后都能做英文主持了！

而勤工俭学做英文家教时，我看到了无数“家长过分重视英文，结果把孩子毁了”的可惜例子。比如一个家境不错的生意人家庭，妈妈让女儿从小学一年级就开始上很贵的国际学校——为的是让女儿以后“英语水平能出国去加拿大”。然后我心里骂了一句我去，这不是半年报个新东方就能解决的问题么……然后我问她，您女儿现在中文水平怎样？孩子妈妈羞涩地说，她现在14岁了，中文水平能磕磕巴巴看中文报纸，但写汉字就不行了。（因为国际学校不教中文，家里也不教）。当时我心里无限悲哀。这个小姑娘被她妈妈毁了。她长大后，就是“双语文盲”——中英双语都是乡下老太太水平（乡下老太太说话也挺流利，就是“不高级”）。会英国话，可她走不进西方人的十四行诗；会中国话，可她连“春眠不觉晓”都忘了。

我经常拿这个例子去打击“着急”的身边人——除非你是去研究西方文化，否则语言就是一种工具。2-4岁的大好时光，孩子应该被沁染的是中文的五言七言之美，这样等孩子长大了，他可以骄傲地跟同龄人说，你2岁开始学的英文？我12岁开始学的英文不比你差。可我比你多了一样你补不来的——中国文化底蕴。culture和language的区别，就在于后者可以速成，但前者需要岁月的沁染，可不是新东方辅导班半年能速成的。

你是一个“双语者”的优势，不是你的英语好。而是你既懂英语文化，又懂中国文化，才有跨文化桥梁的价值。

没想到，我如此固执（并且侥幸实践成功）了的价值观，却被晓华老师这本书改变了。

（BTW，如果你是个成年人，想知道如何像学霸编辑妹砸那样躺着把英文学了，除了看《晓华英语》的最后一章“家长如何学英语”，还可以留言，没准儿……我只接受长得好看的人的勾搭。

二 做书中——翻译软件，给不了你两种对世界的思维方式

在做初审时，晓华的一段不经意的话，打动了我：

“比如我女儿Emma，她就已经从学英语和早期国外的经历中，过早学到了自由派的想法

和批判性思维。这使得我跟她的沟通经常遇到困难，她必须认定一件事确有道理，确实“make

sense（言之有理）”才会去做。为什么人人都要上学？抄一遍就会的词，为什么要抄写三遍？

这样的问题，我有时真回答不上来。而类似“我是你妈，所以你必须听我的”这样的神逻辑更是不可能摆上台面。面对一个西化的娃，一个没有被完全西化的妈应该怎么当，这个问题我还真没有答案。”

而与此同时，我在做的另一本书，作者和她儿子都是地地道道的中国人。结果，她拿微信叮嘱要去印度玩的儿子这个那个时，儿子突然回了一句：“妈咪，你不说，我也把它列在要做的事情里了，只是你讲出来我就觉得不自在，好像我到时做这件事情是为了你做的。I respect you and love you in every single way, but adolescents pull away from their parents in search of their own identity.”

嚯！好自然是不是？这种文化在中文里就是没有的。我想不出来我怎么拿中文跟我妈说“我处处爱您也处处尊重您，但成年人会离开父母，寻找个人价值。”（一句英文特坦坦荡荡的话，在中文系统里就怎么都觉得别扭——光是这个“您”就歇菜了。）

所以，能自由游走于两种思维体系里，是幸事——这比看美剧省字母的价值更大，因为从某种程度来说，思维方式是你花钱请翻译也买不来的。而这种思维方式，越早，当然受益越大。

所以，如果有一天，我有孩子（前提是我先结束单身，找到男朋友6666666），我还是希望，能一边教她背《古诗十九首》，一边给她做英语启蒙。我希望她长大了，是一个不仅有中西文化底蕴，还能自由游走于中西思维方式中的人——希望她有思考世界的两把钥匙。

我希望告诉她，“人生天地间，忽如远行客”，几近白话却吧似乎把半辈子的人类悲喜全诉尽了，气象不亚于李后主的“春花秋月何时了”，比如看到“四顾何茫茫，东风摇百草”，那种生命的荒凉，绝不输给李白的“拔剑四顾心茫茫”。就更不提那太过著名的“生年不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游。”有跨越国界时空和意识形态，对生命最朴素深远的生命格局。有这个的格局打底，人生不会太小家子气。

我也希望她能撇撇嘴，用纪伯伦的诗批判我想给她中文启蒙的“一厢情愿”：——

Your children are not your children.

They are the sons and daughters of Life's longing for itself.

They come through you but not from you,

And though they are with you yet they belong not to you.

You may give them your love but not your thoughts,

For they have their own thoughts.

（你的孩子不是你的孩子，

他们是生命渴望自身的儿女，

他们经由你出生，但却不是来自于你

虽然他们和你在一起，但并不属于你。

你可以给他们你的爱，但不要是你的思想，

因为他们有自己的思想。）

她不一定要像她妈一样成为混混译者，我相信那时谷歌软件已经先进100万倍足够她自由行走在这个星球。

但无论翻译软件多么发达，文化与思维方式这两把钥匙，还是需要她自己来开启。

另，我差点忘了打广告，我为什么觉得这本书比较专业而靠谱。晓华是难得在国内满足科班出身（北外英语系毕业）+英语职业（15年的CRI王牌英文主播）+母亲经验（当了10年妈）的人。所以方法对，而且真的带过孩子，很实用。书里写，“我是个超级懒人，教孩子学英语这事儿，之前压根没想过……”然而就是一“没想过”的妈，孩子得了今年外研社全国比赛的一等奖……每天半小时，方法对，英语启蒙这事儿不难。

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(六)：同样是学英语，为什么别人家孩子能够应答如流，你的孩子却不行？

为什么要让孩子学英文？而且从小就开始学？母语都还没学利索的孩子学英文会不会让孩子产生混淆？
2012年《纽约时报》有篇文章”Why Bilinguals are Smarter（为什么双语宝宝更聪明）”中有提到，研究人员在对幼儿园孩子进行的一项测试显示：双语宝宝相对于单语种宝宝来说对数字、形状、颜色更敏感，在标准考试中分数也更高。
学习两种语言是一个比较困难的过程，大脑在接受这种挑战的时候需要更强的专注力去区分两种语言。因此在学习两种语言的时候，也锻炼了大脑的执行能力。很多研究数据都表明会说两种语言的人，脑袋更灵光。
为什么要从小学？《最强大脑》叨叨魏说脑科学有证据显示孩子从小学习双语时，两种语言在大脑表征区像马赛克一样呈网状交织在一起。但如果成年之后再学母语和第二外语在大脑表征区是分开的，容易形成泾渭分明的两块。
学习英语的大人在离开英语环境，不经常使用英语的时候分界线就容易模糊，中文表征区会侵蚀英文表征区，表现出来的就是英文忘记了。而对于孩子来说，两种语言是混在一起的，他们可以在不同区域灵活跳跃，互不干扰。因此英语也学得更牢固，所以也不需要担心孩子会对母语学习产生混淆。
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
而且全世界的孩子都能区分得出口音当中细微的差别，但这种能力随着年龄的增加会逐渐减弱和丧失。很多研究表明两岁以后的孩子就会慢慢丧失辨别母语中没有的那些音的能力。而英语当中有一些音是中文里没有的，因此孩子越早开始学英语，口音越标准，学得也更容易。
一、学习N+1，跳一跳就能够得着
我们这一代吃过不少英语的亏，工作时间越久越发知道英语的重要性，像我和孩子爸爸都因为英语不好几次跟好机会擦肩而过，别人升职加薪，我们只有干看的份。孩子出生的时候，他爸爸正在发奋自学英语。因此当孩子出生后，尚无反抗能力的他自然而然就成了爸爸最好的试验田。我们都知道英语学习第一步是培养英语环境，因此在孩子还几个月大孩子爸爸交待爷爷奶奶白天把英文广播当背景音乐来放。几天之后，爷爷抗议不干了，说太吵。
我也隐约觉得应该不是这样，和孩子爸爸商量说如果彻底听不懂，那只能是噪音。我们教孩子说话，有些他能听得多就会听，听不懂太复杂的部分他会过滤掉。我们指着爷爷告诉孩子那是“爷爷”，次数多了，他就明白了。如果只是单纯听英文广播恐怕不对，这才消停了一阵子。
后来孩子爸爸到了一套正确的自学办法，就是所有的学习都是“N+1”的模式。N是你目前的英语状态，加1是你应该使用教材的难易程度，它应该要比自己当前能力稍微高一点点，但又不能太高，稍微蹦一下就能够得着的教材。找到方法后，他的学习突飞猛进，很快能看见明显效果。
从而他也调整了孩子学习英语的策略，一样是N+1的模式，输入只有当孩子能够理解的时候才是真正的有效输入。从孩子1岁开始慢慢地磨耳朵，精挑细选找到适合他理解能力的英语材料，慢慢地看他一点一点地接受输入。到现在孩子快7岁了，目前开始自然拼读练习，拼着拼着孩子就笑了，他发现是他能懂会说的单词，只是不认识。
我们没有给孩子报英语培训班，但一直很用心地陪他一起学习。也看过不少相关儿童英语启蒙书籍，当看到《让孩子轻松说出地道英语》时，有一种相见恨晚的感觉。
作者介绍：
赵晓华，中国国际广播电台原英文主播，北京外国语大学英语系毕业。专注双语教育10年，践行亲子英语，提倡自然习得，分享英文儿歌、绘本、日常对话，让孩子轻松进行英语启蒙。
书中有很多观念跟我们不谋而合，也有让我们恍然大悟的地方。边看边想要是早几年看到，我们在孩子英语启蒙的路上也许会走得轻松不少。现分享几点让我受益良多的地方。
2.家长不是老师，不要充当老师的角色
家长可以是孩子学习的伙伴，可以是同学，但不要擅自充当老师的角色，这非常容易引起孩子的反感。因为在这样的家长面前他们是弱势，总是出错的那一方。当家长放低姿态，抱着和孩子一起学的心态来看，效果就会好很多。
看到这点突然发我和孩子爸爸在这点上其实是有分歧的，只是之前从没注意过。我在孩子面前当他伙伴的时候居多，而孩子爸爸对他的要求就有些类似于老师对学生。因此孩子爸爸教他的时候，经常就容易将孩子惹毛了，或者产生畏难情绪。而我的态度则更温和一些，大多数时候是让他把学当成玩，在玩中学。
我孩子汉字的识字量也非常大，有妈妈问我怎么教孩子认字的，她在家一教孩子认字，孩子就容易发脾气。其实没有什么诀窍，放低姿态，不要总想着我在教你，你要好好听。其实最好的教育就是让孩子感受不到你是在教他，也就是春雨润物细无声的效果。
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
3.培养孩子对英语的兴趣
赵晓华说她自己对英语的喜爱，源自于小时候妈妈跟她讲英语故事的场景。她说妈妈讲英文故事的时候是最温柔的时候。因为融入了爱，让她铭记于心，她从小就觉得英语是一门温柔而优美的语言。因此对英语有一种近发自肺腑，近似极端的喜爱。
她自己也非常注意培养孩子对英语的兴趣，从不跟孩子说“学英语”，也从不逼孩子看书，念英文。但是会花心思的将英语与日常联系起来运用，从而让孩子觉得自己的英语从来都是玩着学会的。
我们对孩子的英语也是一样，尤其之前一直把学英语当成是一种亲子相处时间。只是这段时间孩子爸爸觉得我们太放松，开始对孩子的学习抓紧了一些，认为学习要越过舒适区才能有进步。效果是很明显，但孩子偶尔也会和爸爸有一些小情绪。
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
4.让孩子爱上阅读，跳出父母的眼界限制
赵晓华说做为父母，总恨不得将自己一身能力和知识都倾囊相授给孩子，但父母对孩子的影响还是有限的，孩子也不可能只活在父母的眼界之内。我们不妨放下自己的碎碎念，将孩子领到书的世界，让他与比自己聪明百倍的人交流，在阅读中学会看得更高、更远。因此她花了很多时间和心思鼓励孩子看书，爱看书的人，应该不会差到哪里去。
在这点上我们和赵晓华是一致的，从孩子不到1岁开始亲自阅读，将阅读看成是一种享受。孩子也非常喜欢阅读，不逼迫孩子一定要看英文书，但有时我们会刻意拿英文绘本和他一起读。
她女儿Emma 今年10岁，目前小学四年级，和妈妈一起搭档做英语亲子节目。在荔枝FM、喜马拉雅FM搜索“晓华英语”即可听到，和孩子一起听过，小姑娘声音透出来的是一种满满的自信，美式发音非常地道，和妈妈一起讲故事，或者妈妈弹钢琴，她唱英文歌。
说了一些赵晓华的主要观点，再说说她对一般家庭中孩子英语启蒙的建议。她说大多数父母担心自己英语口语不好，在孩子面前不好意思开口。但她认为只要你上过初中，认识26个字母就可以在家中为孩子进行英语启蒙。
5.学英语从蹦单词开始，一点也不low
有很多家长觉得自己英文不好，只认识几个单词，不知道怎么和孩子启蒙。赵晓华说其实英文当中有不少单词本身就能表达完整的含义，比如：come, go, where？ here, there, Yes, No, Good, No, Stop等等，在和孩子日常生活当中就可以积少成多的慢慢用起来。
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
6.从不用解释就能懂开始
其实这点和我孩子爸爸后面悟出来的方法不谋而合，太难的内容对于孩子来说就是垃圾，学完就忘了。找到适合孩子当年能力和理解力的教材最重要，而不是别人说好就跟风学。
母语学习也是一样，相信没有家长和孩子解释过什么是拥抱，什么是亲吻吧？我们用动作直接告诉孩子，张开双手伸向他，告诉孩子“来，抱抱”；侧过头，指着自己的脸说“来，亲亲”，不用解释孩子就知道是什么意思。学英语也是一样，张开手”I wanna a hug”，侧过头，指着自己的脸 “I wanna a kiss”，竖起大拇指”Good job!”孩子自然而然的就知道什么意思。
7.神奇的“自然拼读”要不要学，何时学？
英语自然拼读法（Phonics）也称字母拼音教学，是一种美国和很多母语为英文孩子学习自己母语的方法。是进行阅读和拼写教学的一种模式，目的在于帮助孩子看到一个单词时，就可以根据发音规则将这个单词读出来。一般在英语国家的幼儿园里孩子从三岁就开始接受自然拼读学习了。
《让孩子轻松说出地道英语》中说自然拼读实际针对的是母语为英语国家的孩子进行学习使用的方法。旨在让孩子看见一个单词就会读，从而跟自己听过的单词进行匹配，从而理解这个单词是什么意思，而不是单纯的会发音。母语为英语的孩子他们三岁的水平估计可以秒杀国内大部分英语学习者。
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
自然拼读的核心是音形对应，前提是“已知音，未知形”，也就是说孩子在读这个单词之前应该已经接触过，听过这个单词，懂单词的含义，只是不认识这个单词。因此自然拼读训练是建立在孩子有一定词汇量的基础上才有意义。在进行自然拼读之前，需要先进行大量的听说练习，这样才能降低学习规则时候的压力。
赵晓华说她的孩子从出生开始就在进行英语学习，一直到孩子四岁半的时候才开始学习自然拼读。我和孩子爸爸没有赵晓华专业背景，加上之前对孩子英语学习抓的也不是非常紧，因此最近才开始学自然拼读。掌握一定规律后，经常孩子在念出一些单词后发出会心的笑容，因为这些单词他老早就知道是什么意思，只是不知道长什么样，他发现并不是他不懂的东西，是一种“哦，原来是你”的欢喜。
由于篇幅的原因，暂时讲到这里，书中确实有很多引人深思的亲子英语教育方法和理念。而且赵晓华按不同场景列举出一些可以直接搬回去用的日常用语。
例如睡前：
Goodnight!
Sleep tight!
I’ll see you in your dreams!
Will you dream about me？
……
自然拼读为什么不适合英语启蒙初步阶段？何时才能开始拼读训练？
还有关于英文绘本选择方法和如何让孩子爱上读英文绘本，并推荐了一些用语启蒙的英文儿歌和英语小游戏，由于篇幅有限不一一列举。最后总结一下家庭英语启蒙的几个需要注意的地方。
1.家长不要充当老师的角色，最好的教育是让孩子感觉不到你在教他。
2.兴趣是最好的老师，培养孩子对英语的兴趣，不逼迫但需要家长有小心思。
3.让孩子爱上阅读，站在巨人肩膀上才能看得更高更远，跳出父母的眼界限制。
4.启蒙从蹦单词开始，一点都不low，要敢于开口和孩子说，为孩子营造英文环境。
5.自然拼读建立在大量听说训练之后，“先知音，后知形”，可降低孩子的学习压力。

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(七)：晓华式英文启蒙，亲测有效

购入一本书总有理由，。
对于一个妈妈来说，没有什么理由会比看到孩子变得厉害和进步的更强悍，真是为了让孩子的学习提高，十八般武艺法子都使劲，一个个卯足了劲往前冲。
还有一个趋势不得不承认，尽管英语作为一门课程，已不再像当时一样被课程教学老师捧上神坛，但英语教学的热度和家长的热情依旧是只增不减，为什么？因为当家长的，十分明确地看到学会英语对拥有良好前程的现实必要性。
所以，我也不能免俗地加入了这股热潮，尽管我的娃才两岁半，但功夫要得要趁早，于是我也开始娃的英文启蒙之路。按照“晓华英语“介绍的花式英语启蒙大法，陆续实践下来也算小有收获，于是入书成为顺理成章，翻阅手机总比不上阅读文字来得实诚。于是，这本《让孩子说出地道英语》就来到我的手里。
值得注意的是，虽然我们都知道英文如此重要，但对于小孩的启蒙来说，引发孩子对于一门语言的热情和兴趣，才会使他迸发出无限的学习内趋力，所以晓华在《让孩子说出地道英语》中强调，不要带着情绪或要求去教，而是带着乐趣和快乐去玩。英语启蒙，更像是孩子一起走进英语世界去玩，玩着玩着就玩出了语感和词汇。
在这个大原则下，我们可以放心地跟着晓华开始孩子的英语启蒙之路了。因为她有如取之不尽的英语启蒙的亲身经验，启蒙和学习方法基本都是和女儿Emma实践过的，所以实操起来很多得到小朋友的欢心，这一点也是我放心跟着晓华学英语的重要理由。
英语启蒙从哪几个方面入手——英文绘本，英文儿歌，日常对话中来，这几个方面的实操要点和详细方法说明，书中都做了详细介绍。比如绘本阅读的5大方法：预习，放松嗓子，放松嗓子，适当夸张，运用手势或表演；比如英文阅读的6种专业方法：描述填补文字留白的空间，形成一套常规用语，提问式引导阅读，画面输出情节辅助，重点单词和例句的举一反三，模仿或加工表演等再创造，
比如家喻户晓的《好饿毛毛虫》绘本，可以给幼儿作为单词启蒙书，最好的方式就是和孩子一起表演出来，在表演过程中，带出里面的英文单词，再用语言提问来针对画面进行补充，如”毛毛从今天吃的这个是什么颜色呀，有多大呀，叫什么名字呀“等，是不是感觉用中文讲绘本如出一辙，只不过是更换了一种语音。
比如大名鼎鼎的《Brown bear》，引导方法有多重多样，比如编成儿歌，这本绘本实在韵律感太强，这种儿歌带入式启蒙，也是晓华特别推崇的，也是我们贯常所忽略的一种方法。亲测儿歌方法十分有效，小朋友在和妈妈的歌唱中就慢慢学习了这些发音。
我实践最多的还是日常对话部分，比如把孩子喜欢说的动画语言，改编穿插英文。晓华说，初级阶段，可以大量使用中英文夹杂的方式进行引导，从熟悉的语言对话开始，插入一两个单词，循序渐进而来，亲测这种办法十分有效。
《让孩子说出地道英语》提供了大量丰富实用的参考资料，现成的儿歌学习，故事改编，绘本讲解，简直不能更丰富。还有很多父母的启蒙经验分享和提问，帮助你更好地结合自己娃的实际情况。
在有如此高效且有趣的英文启蒙指导后，妈妈们速速实操起来吧！虽然学习什么时候都不晚，但未雨绸缪才是更明智的嘛！

　　《让孩子轻松说出地道英语》读后感(八)：非专业人士做好幼儿英语启蒙的专业指导书

因为自己一直热爱英语，而且即使不用走出国门，英语也成为了非常重要的一种交流沟通语言，想着以后能给予小朋友更好的指导，对这本《让孩子轻松说出地道英语》很关注，并且认真地看完了整本书。

“我是个超级懒人。只要方法足够专业，你每天花半个小时陪孩子，孩子会说中文，就会说一口地道英语。”这是本书作者的一句介绍。通读完整本书，我的感受是：这边幼儿学习书籍，确实够专业，书里都是干货，而非泛泛之谈。

本书内容主要分成了几个部分：

1、幼儿学习英语的特点。

2、父母进行幼儿教学的方法。

3、工具的选择和应用方法；比如如何选择绘本进行英语启蒙教育，如何使用儿歌进行英语启蒙；还比如如何在日常游戏中开展英语教育。

4、高质量的绘本、音乐等分享。

文字条理非常清晰，有很多实用案例。每个部分，作者都通过她的亲身体验和她女儿Emma的自身发展故事来解读。

比如，在分享单词的启蒙时，作者分类列出了日常生活中，常用的、易学的单词，包括：亲人和人称代词：mom、dad、baby、I、me等。表达肯定、否定及情绪的单词：yes、no、good、bad、great等；礼貌用词：thanks、sorry、please；指示代词：this、that、here、where、what；

这样例举，让读者就很明白我们在日常中，有哪些常见单词可以去应用。

然后作者举例到，如何应用类似单词与孩子交流。比如，在指代别人的时候，dad要回家了。你想不想dad啊，mom你能不能给我看电视。在任何时候，把这些词挂在嘴边，和句子一起说出来。

通过类似的这些方法举例，我看过之后，能很清楚的知道，我可以通过什么方法，和小朋友一起去创造学习英语的环境，去培养孩子学习英语的状态。这样孩子在潜移默化中，就能听懂、会说一些单词和句子。而且这些方法其实并不难，只要父母有基本的英语基础，其实就可以做到。

我读完整本书后，感觉作者没有废话，包括自序部分，并没有自吹自擂，反而提出了不少非常有意义观点。比如：通过与孩子的日常对话，让孩子清楚，语言是用来交流的，而不只是用来朗读。对这一观点我深以为然。

最后，本书分享的幼儿英语学习用的绘本和音乐非常的不错。总之，作者不仅提供了理论、也提供了方法，还附有工具。真的很不错。