《大自然里的故事 密林中的熊》读后感锦集
《大自然里的故事 密林中的熊》是一本由[俄]康·帕乌斯托夫斯基/著 / [俄]伊·茨冈诺夫/绘著作，福建少年儿童出版社出版的平装图书，本书定价：35，页数：123，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《大自然里的故事 密林中的熊》读后感(一)：密林中的温柔
老康的文字从前我只看过散文和小说，有人说他的小说像优美的诗，散文像委婉的歌。
第一次看到他的童话。他写的童话原来是这样啊。
就不说具体让我感动喜欢的细节了。
就说说看书时候的感觉吧。嗯，就像你走在银装素裹白雪皑皑的北半球，心怀畅阔又满怀温柔。
看一本书就像一次旅行。
记得老康在《金蔷薇》里说：童真和傻气是天才的标志。
那么，看这本书的时候就是一次童真而傻气的温柔旅行。
《大自然里的故事 密林中的熊》读后感(二)：大自然让我们学会爱与友谊
在孩子们眼中，世界的一切仿佛都是新的。走进大自然，聆听大自然的声音，感受生命的美妙，从中获得成长的力量。《大自然里的故事 洞穴里的狼》,是一本讲述人与大自然的俄罗斯自然文学绘本集。本书的作者是俄罗斯著名的文学大师康·帕乌斯托夫斯基。他是世界名著《金蔷薇》的作者，也是影响了几代中国作家的文学导师。
在这本书里，作者通过一个个小的故事，连贯的讲述了人与大自然的感人故事。在这本文绘本里，共同的主题就是互相尊重、团结友爱，都是朴素的道理。比如，在绘本的第一篇里《温热的面包》，主角小男孩菲尔卡由于没有帮助一只受伤的马，而导致了可怕的事情——天气变冷，人们的生活受到了极大的影响，磨坊的磨冻住了，不能磨面粉，就不能够做面包。最后，解铃还须系铃人，小男孩菲尔卡勇敢地站了出来，连同他的小伙伴，终于把磨坊流槽上的冰剁了，引来了水流，挽回了自己的错误，并且最后与黑马和好了。这个故事告诉我们，与人为善，包括与动物为善，就能够迎来纯粹的友谊。
在《密林中的熊》里，那头贪婪的老熊，想越过森林与牧场之间的河流，然后把牧人主人公彼娃的牛吃掉。但是，老熊虽然凶猛，但是没能抵挡住森林里纯洁的友谊的巨大力量——老熊遭遇到了鲈鱼、河狸、熊蜂等伙伴们的攻击，终于狼狈而逃。这也是一段美好的故事。
正如本书袁敏老师所作的序言里说的那样：康·帕乌斯托夫斯基的作品浪漫的再现了现实生活中的动物和植物……他故事中的人物，温暖、善良、美好，大自然的美和人类情感的和谐交融，是他一生追组的理想。而这本绘本，也确实传递出了爱与友谊，让人感到温暖。
《大自然里的故事 密林中的熊》读后感(三)：大自然真美妙
很多时候，人们回归自然：去林中散步，去山坡放风筝，去山上看日出，去小溪里捉螃蟹……这一切的一切都是大自然回馈给我们的，这么多的美好的好玩的也非常有意义的事儿都是发生在大自然的怀抱里的。 大自然里的有很多的故事，很多非常美妙的故事！这里不仅仅绿树成阴，风景秀丽，甚至奇山异石，让人眼花缭乱，心旷神怡。
而我们在俄罗斯康·帕乌斯托夫斯基笔下发现，美丽的风景即便不是出类拔萃的，也是有自己最独特的一面。各种动物，人类即便展示最朴实最原始的一面，也如盛开的鲜花一般，透着芳香，引人入胜。
这就是《大自然里的故事》，在这本书里，序作袁敏很亲切称呼康·帕乌斯托夫斯基为老康，其实从中俄的历史渊源，“老康”这一朴实简短的称呼中可以看出，我们内心里对俄文化的深层次的喜爱。不仅仅是过去的那个年代，在现在也是值得我们去深深挖掘，也一样值得我们尊敬的。
《大自然的故事》里有很多个的小故事，这一个一个的故事，展现出了大自然无限的包容性，彼此之间团结性，善恶是非分明等等。比如《温热的面包》里的， 小男孩菲尔卡，态度非常恶劣的对着平时非常帮助大家的马，并将面世扔在了雪地里。菲而卡这做的结果是导致整个村庄遭受到了百年难得一遇的大雪灾，并且整个村庄都将面临断粮的危机。好在小男孩也及时的发现了自己种下的恶果，也愿意积极地为此努力想办法，最后带领村里人一起把磨坊附近溜槽上的冰凿开。有了水打磨机就能动，全村人就有了粮食。后面，菲而卡非常诚恳的向马道歉，并取得了马的谅解。虽然这是一个带着神秘色彩的故事，但是好与坏，善与恶，世间都是分得清清楚楚的。就像小男孩一样，做错了事就会为此买单。但是大自然也是包容的，幡然醒悟，知错能改，这也是值得原谅的。相信经此一事，小男孩更加的会警醒自己。 《密林中的熊》让我看到了大自然里最纯粹的美好。老康笔下的大自然多么美好，一派欣欣向荣，可是就有那么一只从密林里来的熊，想要来打破这种宁静。但是，生活在这儿的动物植物们可又怎的会答应呢？柳树，啄木鸟，熊蜂，鲈鱼，河狸们轮番上阵，搅和着这只熊不得安宁，最后不战而败，狼狈逃跑。场面非常热闹，精彩纷呈，让人回味久久。
大自然始于宁静，归于宁静。好似什么都没发现，但是其实什么都发现了。这就是大自然的故事。
《大自然里的故事 密林中的熊》读后感(四)：读故事，品文字之美
都说大自然是最好的老师。家有儿女，前前后后也入手了相当一部分关于大自然的科普读物、童话故事，跟着孩子们一起，我也算长大后又重新感受了一下大自然的神奇与美妙。“阳光雨露皆是大自然的恩惠，吾当感恩”，这是我反复给孩子们交流的理念。但是，大自然的美，到底美在哪里呢？大自然，到底包含了哪些对象呢？这些，孩子们没有提问我，也庆幸他们没有提问我，否则，我真不知如何回答。似乎，怎样描述，都不够具体，都不够形容。直到遇到世界自然文学大师作品——《大自然里的故事》美绘本。 这本书先是由我那上小学5年级的儿子阅读的。他是夜晚趴在我的床头，看到床头柜上躺着这本封面就充满故事的书，他非常惊奇》“妈妈，你又带给我什么好书了？”我还没来得及回答，他便迫不及待读了起来。我在一边做我的事情，打量他首先是约莫用了半分钟时间“读”了一下封面，然后翻开书默默看起来，我便有一眼没一眼地看他怎么个读法，估摸他看完前两页了，我问他好不好看，他说“嗯，好看。”我不知道其他家长有没有我这样的，给孩子选了一本好书，又怕孩子不喜欢，每次看他开始翻阅，都会有些忐忑。果然没一会他便说：“图片好看，但是书不好看。”于是，我停下手里的事情，让他先找些其他的书来看，我先来看看这本书如何，我相信只有自己了解、体会，才能指导孩子的困惑在哪里，才能去引导。 说了这么多，来讲讲这本书吧。我承认，我还没有能够仔细读完。但是，我已经入迷了，非常。入迷的起始，是序言。我向来是非常喜欢散文的，老师评价我的文笔说情感特别细腻（虽然我现在已经写不出细腻的感触来），但是序言里的文字之细腻，已经突破了我的想象，佩服得我五体投地。我逐字阅读，又反复吟诵、标记出来尚觉不够，索性找来纸笔逐字摘抄。我们都说我们热爱大自然风光，爱她的一草一木，真正要用语言来形容，大致也就是这些空口感慨了吧。描写来描写去，总免不了几分生硬与疏离感。我没有正儿八经接触过俄罗斯文学，仅有的蜻蜓点水也就课本里学过的一些俄罗斯名家的作品节选，可惜的是当时的我无法感受他们笔下的情感。我相信，就像刚才我儿子在阅读这本书时一样，故事是好故事，但是他的阅历与情感，尚不足以深刻体会到作者笔下的美，以及背后作者满含深情的热爱——我先后三次赴俄罗斯，从莫斯科郊外那一片片树干上睁着无数只“眼睛”的白桦林，到伏尔加河两岸滚动着金黄色麦穗的旷野；从索罗恰乡间无边无际的草原、黄豆地、草垛子，到梅拉尔伸出洇染着墨绿色的丛林……一路照着老康的创作轨迹，也一路走读着俄罗斯大自然如油画一般的美丽风光。——这是袁敏老师所作序言里的原句，你细品！就整个序言而言，全篇都是美好的文字，轻轻地触动着我们心底最柔软的那一处，那般温柔、温柔…… 《大自然里的故事·密林中的熊》由9个独立小故事合成。每一个故事情节都充满了惊奇与刺激，有冲突、有化解，打个不恰当的比喻，如果把故事情节本身比作是一棵百年大树的树干，那么美妙的大自然的每一个元素都像是这个百年大树的树皮、枝丫、叶片，甚至是叶片中的叶脉，在阳光下、在微风中，跟我们述说百年故事…… 因篇幅问题，这里就讲开篇的一则故事吧——《温热的面包》，讲述的是磨坊里的小男孩跟一匹马的故事，可以说是一片面包引发的一个惊人的故事，如果没有处理好，将会遭受大自然最残酷的、毁灭性的惩罚。小男孩最后想到了补救措施，诚恳道歉并且通过实际行动逆转了冰封的世界。最后，他也得到了原谅。读完这个故事，我在故事标题旁留下了如此总结：尊重、忏悔、补救。人与动物、人与自然，都是要互相尊重的，你不尊重它们，那么必将遭到反噬。故事主题是非常深刻的，在感受情节的同时，我又一次被文字给打动了——“今年的冬天很暖和，烟雾弥漫在空中，雪刚落下来就融化了。被雪水淋湿羽毛的乌鸦们坐在烟囱上烘干身体，它们互相挤来挤去，哇哇地叫着。” 除了故事的情节、美妙的段落，还有精准的动词描写，完全可以作为孩子们的教科书参考。——“周围已经风雪飞旋，拍打着他的双眼，狂风将冻硬了的干草从房顶上掀起，摔坏了椋鸟窝，刮得隔离窗板啪啪作响。附近田地里雪尘柱的呼啸声越来越响亮，它们互相追赶着飞向村庄，旋转着，沙沙作响。”，飞旋、拍打、掀、摔、刮、飞，一连串的动作，暴风雪肆虐、严寒刺骨的感觉，让人在读的同时不禁感动深受、顿觉寒冷起来。 故事里这样的描述还有好多好多。大师说“一切景语皆情语”，对大自然抱有无比的崇敬、热爱的人，才可以写出这么细腻的笔触啊！不管是四季还是风霜雪雨，在作者的笔下，均可如诗如画一般。正如序言中如此总结：“他用行云流水般的语言，描绘出光线、气味、声音这样无形的生命。他笔下的自然文学，是现实和奇幻的交织……”读了这本书，你还敢说你热爱大自然了吗？反正，我是不敢。自惭形秽！ 《大自然里的故事·密林中的熊》，我已入迷，不能自拔……