走向教育的第二“圣地”——大自然

　　《3—6岁儿童发展指南》指出“要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

　　五天的学校教育，形式单调，似乎缺乏了一些生机。虽然我们主要以学校教育为主，以课堂教育为主。但是偶尔带孩子走进自然，亲近自然，也能让孩子放松心情，内化书本知识。就拿我们幼儿园的食育特色来说吧，每周我们都会有一节食育课，带着孩子们在食育教室上课，虽然很有趣，但是总是觉得少了一些东西。每节食育课，都是ppt讲解，实物介绍，动手操作，亲自品尝，已经很丰富。可是对于这些从小在城市里长大的孩子来说，他们仅仅见过餐桌上的食物，却不知食物从哪里来，孩子们充满好奇，仅仅借助多媒体和老师的讲解去了解，未免有些枯燥。没有关系，那我们就走进大自然吧，用眼观察，亲自播种，亲自采摘，亲自品尝。

　　一大早，孩子们带着小桶，小铲子，来到了乐耕基地

　　

　　

　　先来挖个坑吧

　　

　　和老师一起把菜苗放到小坑里

　　

　　接下来，就要让菜苗喝点水喽

　　

　　几个月后，结出了果实，收获的季节来了

　　

　　哇，我发现了甜瓜

　　

　　这里还有青椒呢

　　

　　我发现了好多番茄

　　

　　我们摘了大黄瓜

　　

　　满载而归

　　

　　尝一尝我们亲手种的菜吧

　　

　　走进大自然，让孩子感受不一样的世界。通过亲手种，亲自采摘，亲自品尝，孩子们明白了粒粒皆辛苦的道理，也更加理解农民伯伯的辛苦，挑食现象也随之减少，这种教育方法比课堂教育效果好很多。孩子们特别感兴趣，也希望大家有空能够多带孩子走进大自然，感受大自然的魅力，探索大自然的秘密，同时萌发热爱大自然的情感。通过亲身体验亲自尝试，掌握更多的知识技能。