常怀感恩之心(3)

　　昨天在报纸上看到，我们这里的一个社区搞百家宴。照片中长长的一排桌子上，摆满了饭菜。居民们个个笑逐颜开。我女儿非常喜欢这张照片，把它折起来珍藏，小手都抹黑了。我想有些人大概不见得真的享受这种百家宴——卫生不卫生呀，有什么意思呀，谁有那个工夫呀……种种想法会妨碍一些人去尽情地投入其中。我自己过去就不太热衷于亲友间的交往应酬。而现在，我觉得这种增进交往、加深关系的事情都是很有意义、很有价值的（当然不是表面的功利的价值）。

　　加深关系、相互依赖、互惠互利，这些才是我们应该努力的方向。有了这样的想法，我们才真的理解了感恩之心的真正含义。

　　那么感恩之后还有什么呢？

　　爱因斯坦有一段常被引用的话：“我每天会提醒自己一百次，我的内在和外在生活都是仰赖他人努力的结果。所以，我必须竭尽全力，希望能以同等的贡献回报我从过去到现在自他人身上所获得的一切。”

　　感恩之后，就是回报。

　　经常感恩，我们就会更加努力地去回报。而付出越多，我们自然也会收获更多。这样我们就参与进了一个良性循环。所以，说感恩之心能带来更多的美好与富足，也不是没有道理的。

　　对孩子的感恩教育

　　我们现在都很重视对孩子的感恩教育。我看到很多家长都做得很好。家长们孝敬老人，让孩子跟自己分享食物，等等。我也在努力学习、总结、反省。

　　我想，首先我们可以让孩子看清自己跟他人的依存关系，看清恩惠来源，看到他人的付出，学会尊重别人的劳动，这是产生感恩心的前提。

　　我们小区比较清静，白天在小区里遇到最多的就是保洁阿姨和保安叔叔。记得从女儿能听懂话时起，每次带她在小区里散步，遇到保洁阿姨，我就跟她说：“看，阿姨把这里打扫得多干净啊！”这样说了一段时间，后来就不常说了，因为时间久了，保洁阿姨都认识她了，碰见了，女儿有时能主动问好。这些阿姨也很自然地跟她搭话。有时她要去什么地方玩，不等人家问，就无比兴奋地告诉保洁阿姨：“我要去公园了！”显然把对方当成熟人来分享自己的快乐了。我想，能让她看到人家工作的价值，尊重他们的劳动，把他们当成熟人和朋友，这就是好的开端。(哲理故事大全 www.wenzhangba.com)

　　上了幼儿园，第一周还好，第二周开始有些不爱去。当她跟我抱怨时，我岔开话题，说：“你应该感谢老师啊，老师也想在家里呆着，那多舒服啊，可是老师不能在家，得去幼儿园照顾你们。”她停止了抱怨，想了想，问我：“老师家什么样的？”我说那你明天记得问问老师。然后我又教育她一通，老师多么辛苦，要体谅老师，多配合协助老师，别的小朋友哭了，要帮助老师去安慰他们，等等。我想，把她的思路这样转移了，能帮助她坚强起来，少一些自怜和抱怨。

　　我想我们还可以通过比较让孩子看到自己是怎样的优越。

　　这两天我女儿正抱怨幼儿园的饭菜没有家里的好吃。我翻报纸刚好看到一篇扶贫助学活动的报道，其中一个孩子高考考了600分，家里非常贫寒，为了给妈妈省下钱治病，他常常几顿饭都不吃，他从没买过新衣服……我给女儿念了，不知她听懂多少，反正表情凝重，想必是被震撼得够呛，正在严重共情。我想等她大了，一定带她去参加这类活动。我还给她讲过我自己小时候的生活状况，她都非常爱听。她边听边给加料：“妈妈小时候的滑梯都是黑色的！”——黑色是她认为最糟糕的颜色。

　　当然这样的教育也不要太过，因为孩子现在的优越本来是好事，又不是他们的错。关键是要让孩子看到还有不一样的生活状况，要知道自己的优越，要学会知足。

　　其实，与其总是在嘴上唠叨这些，说你如何优越，好像要孩子对此产生负罪感一样，那还不如索性不给孩子提供太优越的条件。

　　说教必须有，但更好的办法是：省下一些说教，同时降低一些物质标准。

　　当了妈妈以后，我才开始理解其他家长对孩子的宠爱劲头。看着孩子可爱的小脸，我们真是愿意把一切都买来给他，只为了让他能高兴。所以说很多时候，并不是孩子的欲望不好控制，而是家长满足孩子的欲望不好控制。

　　我不知道有没有专家研究过：是否孩子物质越是匮乏，他就越懂得知足与感恩。但是可以肯定的是，所有欲望都得到满足的孩子，他的快乐其实是更少的。举个简单的例子，小孩都在超市门口坐那种投币的摇摆车。我女儿两岁时很爱坐，我规定最多只能坐两次。她对这个规定很满意，跟姥姥还是宋姨出去时，也从不多坐。我看到有些孩子是想坐几个就坐几个，家长丝毫不加限制，我听说过有个5岁的孩子最多一连坐18个！