韩雪屏精选文章在线阅读

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日期：2018-11-10 14:49:57 点击：570 好评：4 作者：一之

解决人与环境对话的困境 ——读韩雪屏《与教学环境的发散性对话》刘泽见原创韩雪屏教授提到“教育应当从‘人—人’交往系统，变更为‘ 人—环境’交往系统”我们应给学生开辟新型的“应答性学习环境”。那何为“ 应答性学习环境”？韩雪屏教授介绍为“应答...

日期：2022-04-29 14:27:20 点击：30 好评：0 作者：韩雪屏

课程知识既来自课程标准的统一规定，也来自师生在具体教学过程中的创造性生成。正如美国著名课程论专家拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出的：“设计学习经验（此处可视为与课程内容同义）的过程，并不是用一种机械的方法为每一个特定目标制定...

日期：2022-04-24 15:57:21 点击：30 好评：0 作者：韩雪屏

阅读教学对话是一个蕴涵丰富的、分层级的命题。在阅读教学对话过程中，师生读者各自与文本的阅读对话在前，师生之间以文本为中介的教学对话在后；前者是基础，后者是延伸。没有成功的阅读对话，也就失去了有效的阅读教学对话的前提。本文将分别探讨读...

日期：2022-04-24 16:05:28 点击：30 好评：0 作者：韩雪屏

又如，贝克特的戏剧《等待戈多》有六个角色：爱斯特拉冈、弗拉季米尔、奴隶主波卓、幸运儿、小男孩、戈多。戈多作为直接接受者始终缺席，而又始终被他人认定会出席、被他人期望着出席。剧中人物的等待焦虑，使得人的生存焦虑处于永恒的延时状态。这种...

日期：2018-12-16 17:11:01 点击：240 好评：0 作者：一之

刘泽见原创读罢韩雪屏老师的《教给学生新的言语方式》一文，反思了一下自己的教学。我大多时候借助各种教学参考书及各种教学方法，缺乏一点主动探索，发掘教材范文教学价值的精神。记得在上周末参加与顾德希老师座谈时，顾老提到一个观点，一个教师要是能够...

日期：2022-04-08 03:02:37 点击：371 好评：1 作者：一之

水平性对话读韩雪屏《课堂教学中的多重对话》刘泽见一直以来，传统教育中的讲授课对我们的影响根深蒂固，我们习惯于自上而下的垂直性对话，这种方法比较适合灌输知识，忽略了对表达的锻炼和能力的培养。学生逐渐在课堂中迷失自我，觉得我与课堂无关，这导...

日期：2018-10-05 18:59:25 点击：530 好评：0 作者：一之

韩雪屏教授在《课堂教学中的垂直性对话》中提到一个有意思的说法，“教育是一个人际交往系统”。这带给我们一种理念的转变，课堂其实是一个交往的过程，老师与学生交往，学生与学生交往，大家在一种交往的过程中完成学习任务，锻炼思维，提升能力。因为是交往...

日期：2022-04-24 16:00:59 点击：60 好评：0 作者：韩雪屏

什么是创作空白？在创作中，作家和艺术家按照事物运动及思维的规律，经过周密的构思，经常给读者和观赏者留下广阔的艺术想像空间。因此，空白就是一切艺术创作中，艺术家有意无意地造成的隐蔽、残缺、中断、休止、无言、无声、无形的部分，即...

日期：2021-09-20 20:34:34 点击：60 好评：0 作者：彩虹糖

阅读韩雪屏的《寻求与文本对话的策略——阅读教学中的多重对话之二》，自然是和之一一样，有些地方澄明，有些地方模糊，只能挑自己形成了“期待”的这一点来浅陋的谈谈了。自我期待，指的是读着在阅读过程中既希望与作者有心灵的契合，也愿意发现自己和作者...

日期：2022-05-22 20:42:07 点击：15 好评：0 作者：韩雪屏

我们已经说过：文本意义的未定性还来自阅读交流的不对称性。因此，与文本对话、与作者交流，就需要一种起调节作用的中介，以便能够有效地进入文本的天地和作者的内心世界；以便比较准确地解释和重建文本的意义。这种起调节作用的中介，就...

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