哪怕知道你有理，孩子还是句句顶得你肺疼，怎么办？
写在前面
小薏是我原来的一个邻居，差不多也算从小一起长大的小姐妹了，关系还不错，经常会聊天，最近她有点烦，问我：“孩子越来越叛逆是怎么回事？”
小薏的孩子马上九月份就要进小学了，她就抓得有点紧，想要让孩子在这个夏天把小学的知识多巩固一下。
小孩开头几天还老老实实做练习，然后就不行了，坐在椅子上左摇右晃，你要他读课文他就唱歌，要他写习题他就把笔扔来扔去。
她对小孩说：“写作业要专心，你这样分心是写不好的，写完再玩不好吗？”孩子就冲她嚷嚷：“我知道我知道，你天天说烦不烦啊！”把小薏气得够呛。
而且这样的情况每天都在上演，比如做口算，要求十分钟一百道题，小薏在旁边掐着表，小孩却磨磨叽叽做不完，她就很气：
孩子：
小薏：
“你做得那么磨蹭我都看见了，这叫用心？”
孩子立刻就把笔一摔：
“那谁用心你找谁来做呗，我不做了！”
小薏说：“我都被他气懵了，虽然最后没打他，但我揪着他耳朵要他重做，耳朵被我捏红了他才算老实。”
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最主要原因一：
就是父母高估了孩子
像小薏的孩子那样七八岁的小孩，思维并没有发育完善，观念不会受那么多的束缚，孩子这个年纪确实能听懂道理了，也能明白父母讲得有道理，但不代表他能明白这里面的意义，孩子还会想：“我也可以选择不听呀！”
给孩子讲道理没错，但我们不能指望一讲孩子就能去遵守，和道理比起来，更重要的还是要建立“规矩”。
只有规矩和道理并进，让孩子有切身的体会，他才能在这种体会里慢慢明白这些道理和行为代表的意义，以及意味着他“必须去做”，而不是“可以选择不听”。
小薏完全可以在让孩子加大作业量之前通知他：“从明天开始，你要为进小学做准备了，作业会增加哦，我想我们需要重新规划一下你的时间。”
然后和孩子一起，把未来的时间表制定出来，有特定要求的可以标注清楚，就像口算十分钟一百题这种，标在上面也像一个小目标。
做完以后就可以和孩子约定了：“妈妈相信你一定能完成，你一定是一个好学生，对吗？”
我相信这样一来，孩子的接受度肯定比现在高得多，也会认真对待得多。
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原因二：
孩子没有自主权
父母总是对孩子不信任。
比如说提醒要跟六七个月的孩子多说话，会有父母不以为然：“这么点小孩，自己都说不利索呢，我们说的他能听懂？”
而说到要给七八岁的孩子自主权，也基本会被一票否决：“那他肯定玩去了呀，还能想着好好写作业？开什么玩笑！”
可是现实往往是你越压着，孩子越不乐意写作业。
给孩子自主权，不代表父母就完全丢开手不管事儿了。而是父母要站在引导人的位置，去启发孩子，让孩子去给自己的学习做评估：我现在学得怎么样？哪些能改进？会有哪些效果？
父母要的是激发孩子的兴趣和积极性，学会安排自己的学习计划。而不是成天念经一样叨叨道理或者又打又骂地逼迫学习。
当然，我们不能不信任孩子，但也不能太过高估孩子。
每个阶段的孩子都有自己的发展特点和缺点，像小薏孩子那么大的小孩，就不能过分地要求孩子勤奋刻苦注意力一直集中，但只要他能做到保持兴趣、坚持练习、每天都有进步，就很棒。
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原因三：
大部分父母的一个弊病就是：孩子做得好，看得理所当然；孩子做得差，指责张口就来。
孩子的小进步总是入不了他们的眼，可孩子犯点小错就立刻抓住不放了。
长期如此，孩子没有得到正面的鼓励刺激，干什么都不会有持久的动力。
最简单的鼓励，就是多问：
孩子完成了一件事，不是期待你说“你很厉害”、“你好棒”，而是期待你问：“哇，这个你是怎么完成的？”这才是正面刺激，孩子会骄傲地回答你：“我怎么怎么做的，我还能干得更好，这不算什么！”
这样，孩子实际就是在给自己定下一个目标，是不是比你推着压着更有效呢？
当然，父母也要在开始给孩子一个期待和底线要求，这样孩子才知道怎么开始哦！