小学生观察日记
小白是一名二年级的小学生。他在离家很近的一所小学上学，今天是小白最喜欢的星期五，因为今天有劳动实践课。小白和他的同学们都很喜欢这门课程，因为这门课里老师总是能提出许多有趣的东西，他们不仅能在课上开展有趣的实践活动，画画、编儿歌、做手工等等，而且总能在这门课里学到很多对家里有帮助的技能和知识，每次都很喜欢回家和家长分享。
一大早小白便背着书包兴冲冲地走向学校，在校门口与小伙伴相遇，便开始兴高采烈地和彼此分享起自己的作品来。因为上一周的劳动实践课主题是“蔬菜知多少”，这个作品便是上一周劳动实践课老师留下的任务，让同学们搜集自己家里种植的蔬菜，包括各种蔬菜的形状颜色、习性特征等等，做好记录，汇总成一个蔬菜日记，第二周和全班同学进行分享。小白和朋友一边说话一边走进校门，来到教室里。果然教室里也是一片热闹的景象，大家都在说着自己的蔬菜日记。有的还对蔬菜日记做了外形设计，画了许多漂亮的装饰图案，有的贴上好看的剪纸画作为封面，小白迫不及待地想要参与大家的讨论。不过时间过得很快，一会儿就上课了，同学们只能各自回到自己的座位，开始今天的学习。但是每一位同学都在心里默默期待着下午的劳动实践课，脸上显露出隐隐的期待与兴奋。
第一节课是语文课，语文老师是一位四十多岁经验丰富和蔼可亲的女教师，也是班主任。这位王老师对同学们非常关爱，孩子们都觉得她就像一位母亲一样，很喜欢和这位班妈妈聊天，分享自己的快乐。下午的劳动实践课也是由王老师指导，所以一开始上课，小白和朋友们都很想立马向王老师展示自己的蔬菜日记。王老师也能理解同学们的兴奋，但语文课是必须要认真完成的。所以王老师没有回应同学们的话，为了使学生静下心来，王老师先是保持了几秒钟的沉默，等到学生都安静下来，便开始了语文课。虽然同学们心里都还惦记着蔬菜日记，但是王老师有趣的讲课内容也逐渐吸引了大家，同学们都逐渐投入到语文课中。
认真学习的时间过得很快，一个上午转眼就过去，来到了中午吃饭休息的时间。小白今天要负责打饭，餐车被食堂阿姨叔叔们送到了教室里。大家先是齐声对阿姨道了声谢，然后便安静地拿着自己的饭盒依次排着队。小白穿上规定的围裙和手套，站在餐车前，和另一位同学一起为同学们打饭打菜。吃完了饭，同学们用准备好的口袋收拾好垃圾，开始打扫教室和餐车。有的小组负责室内，有的小组负责室外走廊，有的小组负责餐车。大家有条不紊地展开打扫工作，很快，教室里又变得干净起来。
接下来是每天中午都有的阅读分享环节。阅读分享环节是由教师和学生一起进行的，课外书籍阅读的分享。每天会有两位同学在讲台上为大家朗读或者带着大家一起了解不同的课外书籍。朗读的人选的选择有两种方式，一是轮流进行，二是教师会根据学生的情况进行选择，比如对性格内敛或者朗读能力较差的学生，教师会多给他们机会上台去分享。在朗读之前教师也会有适当的指导和帮助。今天分享的同学还带来了特殊的表演，采用了角色扮演的形式朗读故事，更加生动形象，为大家带来了许多欢乐。
叮铃铃，叮铃铃……下午上课铃声响起，小白和同学们最期待的劳动实践课终于到来，大家都快速的在座位上坐好，拿出了自己准备好的蔬菜日记。王老师走进教室，先是组织同学们分小组展开分享，要求每个小组统计本小组的蔬菜类别，记录在本子上。最后每个小组派一名发言人在全班进行分享，一起学习不同蔬菜的形状、特征、习性等等。同学们讨论地热火朝天，各抒己见，在全班分享时大家都学到了很多关于蔬菜的知识。最后王老师组织大家投票，选出一个你最喜欢的蔬菜日记，那位用剪贴画做封面的同学获得了这个奖项。因为大家一致认为他的剪贴画很有创意，用剪纸剪出一个蔬菜的形状，非常生动形象。蔬菜日记里面的内容也很清晰很完整，大家都很喜欢。在这节课的最后，王老师让大家下去完善美化自己的蔬菜日记，最后会把大家的作品都展示在教室后面的柜子里，作为大家的阅读资源。
一天的时光匆匆而过，小白收拾着自己的书包和作业，心里还不忘思考着自己的蔬菜日记要如何修改，要画什么花纹，增加哪个植物。还想着回到家一定要给家长看一看，讲一讲今天同学们有趣的日记。收拾好了书包，带着愉悦的心情，小白和朋友一起排队缓缓走出了校门。