由听课想到的

　　前几日连续听了几位老师的课，心有所动，意有所会，心中快乐无比。遂把此快乐之想，发而为文，希望能与同道中的有缘之人共享此乐。

　　学生学习积极性的调动和激发，是教学成功的关键；调动起了学生的求知欲，一堂课就成功了一半。学生的主动学习和教师的硬性灌输，效果是不一样的。教师要引导学生学，在关键处进行点拨，在疑难处进行答疑解惑。要“导而弗牵，强而弗抑”（引导但不是牵着走；鼓励而不抑制、打击其积极性）。

　　教无定法，因文而异。一篇课文，要教给学生的核心内容和要达成的教学目标，一般是不会变的（课标已作了相应的规定）。但采用的教学方法和展现教与学过程的教学形式，则可以因人因文的不同而变。这个可以变化的形式无论如何变，都必须围绕有利于学生积极主动、高效地学习，围绕掌握核心内容和达成教学目标而变，不能离开这个根本去乱变。教学形式的变，教学方法的变，可以预先设计，也可以因时因势应变。能达于此境，则已进入教学的较高境界。

　　教学的最高境界，是无技巧的技巧，是见招拆招的随意与洒脱，是手中无招，心中忘招，却能自由应对任何“招式”的化境（武林中讲的“无招胜有招”，正与此意相合）。如行云流水般，“行于所当行,止于不可不止”。潇洒自如，全无拘拌，自由自在却又恰到好处；能于平淡中见神奇，于朴实处显炫烂。是历尽纤华后的返朴与归真。要达到这一境界，必须要经历“众里寻她千百度”的不懈追求，才有“蓦然回首”的惊奇发现，才能体验到获得注目于“在灯火阑珊处”的“那人”的欣喜与幸福。