教室里的悠悠球
那天的第一节课，我和同学们正在课堂上交流课文，阳光透过窗子斜照进教室，照在同学们的脸上、课桌上，心中涌起一股暖意，这样的时刻是多么幸福啊！
可是，坐在最后一排的永强低着头，两只手在下面摸索着什么，他太专注了，没有发现老师在看他。我轻轻走过去，原来他正在专心地摆弄着一个悠悠球。怕惊扰了课堂，我不动声色，伸过手去，把悠悠球拿过来。因为突然，永强抬起头惊恐地看着我，然后低下头，乖乖地放下手，一幅束手就擒的样子。我冲他微微一笑，小声说：“好好听课。”我把悠悠球放到口袋里，走开了。
回到办公室，我拿出那个悠悠球看起来。它很新的样子，白白的细绳，黑色的圆轴两边还有漂亮的贴画，看来是刚买的。我把它放到办公桌的抽屉里，等着永强到办公室来拿。可是课间时间过去了，他没有来。一天过去了，永强还是没有来。明白了，看来永强是怕挨批评不敢来，干脆不要了。
在备科学课时，为了让学生认识到惯性是所有物体的属性的道理，我在思考怎样做惯性实验。我想准备两个演示实验，最好是学生身边经常见到的，熟悉的材料。第一个已经准备好了，就差第二个了。我在办公室寻找可以做实验的材料。当我打开抽屉时，那个悠悠球进入我的眼睛，不由心中一亮，有了！
在课堂上，当我用棋子、纸片、杯子做完了第一个实验后，我说：“刚才我们看到，静止的物体具有惯性，那么运动的物体有没有惯性？”同学们纷纷猜测着。我拿出悠悠球，请同学们认真观察，接着我把它的绳子扣系在手上开始玩起来。本来以为玩这种这个小小的球儿自然不在话下，可是，试了几次，悠悠球就是不转，真是看花容易绣花难啊！同学们都急得给我出主意，可是悠悠球像故意和我作对一样，就是不听话。我说：“看来悠悠球认主人啊，请永强同学来给大家露一手吧！”同学们先是一愣，接着哈哈大笑。
永强在同学们的笑声中走上讲台，开始玩悠悠球。真是神了，悠悠球一到他的手中就像着魔似的，上下翻飞，不停运转，看得我眼花缭乱，同学们不断发出“啧啧”的赞叹声。
当永强停下来时，我问同学们：“大家都看到了，永强只是把悠悠球绳子的一头挂在手指上，向下一用力，悠悠球就不停地运动起来，上下翻飞，为什么呢？”他们在思考着，有的说可能是手指的力通过绳子传到悠悠球上了吧，有的说悠悠球自己就有这种功能。一边的永强突然说：“我知道了，老师！因为它是利用了惯性的道理，你看，悠悠球转到绳子最下面时，没有停止运动，接着又缠着绳子转上来了，这不是惯性么？”这一提醒，同学们都恍然大悟。我笑着说：“永强同学不仅为我们做了精彩的表演，让我们大开眼界，他还给我们解答了一个难题。把这个悠悠球奖给他好不好！”同学们异口同声：“好！”
永强拿回了那个悠悠球，他笑了。不过，他怎么也不会想到悠悠球会以这样的方式回到他的手中吧！不由想起了泰戈尔的话：让鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，而是水的且歌且舞。是啊，我相信，勿需多言，他知道以后该怎么做。
那天，我去超市，听一位父亲领着孩子问售货员：“有没有悠悠球？”售货员说：“各种各样的悠悠球，有好多啊！”我听了不禁想起了永强，想起那堂课。