这个孩子有点邪
那天下午预备铃响后，我进了教室，同学们都忙着拿课本，准备上课。这时候，高山径自走向讲台，在离讲台有一两米的地方停下，他高高举着手里的两张卷子，愤怒地扔向讲桌。那两张卷子飘飘悠悠陆续落到地上。高山仿若无人，面不改色地回位。
此时，同学们都瞅着他，有些惊。我看着他，一股火气直上心头，喝道：“出去！”他看来预料到会有这样的结果，丝毫没有犹豫，抬身向外走，眼睛直视前方，面色凝重，一副大义凛然的样子。
我叫他来办公室，还是很生气，厉声问他：“为什么要扔试卷，知不知道这一行为极其恶劣？”他却回答得利落，因为生气。“你生谁的气？”我追问。
“不听，你就生气，就扔试卷？”
“你委屈什么？不听你的话就委屈吗？”
“他们都不管这试卷，放在我这里，我只好他它给扔到讲台上，发泄一下。”没想到他是这样的心理。
“这试卷是老师辛辛苦苦一个字一个字打印完，再去学校里印刷才有的，你们快考试了，需要这些试卷。你感激它还来不及，怎么会扔它，拿它出气？”
“我知道，但我就是不想让自己受委屈，我不想勉强自己。”高山的回答依然铿锵有力。
我知道我们这样拼谁的声音高没有用，便声音缓和一些，“你这样做不对，堂堂男子汉这么小心眼，多做点事情就发脾气，就委屈，这怎么行呢！将来你长大了，在单位上工作，如果这样的话，你会很被动，同事们不理解你，你也没有朋友，感受不到工作生活的乐趣和幸福。”
我立时愕然，心里瞬间沉重起来。忽地，我想到，北大才女刘媛媛演讲中的话：老师，你永远不知道你的学生在想些什么。真的，现在的孩子……我想这话他不是随便说说，他一定真的想过这样的结果。
这个“邪”脾气，我怎么教育他呢？一时间无话可说，我决定想一想，就先让他去上课。
这孩子，比较特别吧。有点不合群，有些愤世嫉俗。陈老师是她的励志老师，常反应他写的“成长日志”缺少阳光，满腹怨言：什么校服又难看又呆板，穿够了；什么餐厅的饭菜非常难吃，不好下咽；在这学校里很枯燥，让人心烦。并且，我也观察到这孩子心理上的确有点偏激，比较自我，看这不顺眼，看那不顺眼，有时候也笑但很少。
下课后，我正想叫他，没想到他来办公室，说：“老师，我要请假。”
“请假，干什么？”他刚挨过批，就要请假，我警惕起来。
他说：“我想去看心理医生。”
“为什么？”我更吃惊。此时，他刚才男子汉的气概完全没有了，这个高我一头的男孩子眼泪哗哗地流下来。就像开泄的闸门打开，他再也忍不住了，抽泣起来。我看他咬着牙强忍住，许是想要在老师面前保留一点自尊，却更加脸涨得通红，忍得难受，肩膀也抽动起来。我不说话，就让他哭一会儿，也许，哭，更能让他发泄，让他心情好一些。
一会儿，他心情平复下来。他说：“我要去看心理医生，我觉得我有精神分裂症。”我吃惊，没想到他竟会说出这样的话。
“怎么会呢？我说，你说说怎么个精神分裂吧，老师就是心理医生。”我半开玩笑面露笑意地说。
他也许有点信任我的，说：“我现在看班里的女生那个样子就生气，都会装模作样。”
我说：“你说谁呢？”
他不说话。我说：“你的前后左右只有后面两个女生，顾杰和李慧，不过，这两个女生可是咱班出了名的好学生。学习认真刻苦，道德品质更是没得可说。你怎么看人家不顺眼？”
他说：“李慧吧，我叫她给旁边传个试卷她都不肯，我就气得不得了。”
我说：“你生气李慧是吧，人家李慧或许还不知道呢。你说让人家传试卷，也许，你这说话不清楚李慧没有听明白；也许，李慧看到我站在教室里，不肯去传，一会儿老师走了，她抽个空传过去。这没什么，凡事要多站在别人的角度想一想。再者说了，你说有时候看不惯女生的装模作样，这是你的心理问题了。每个人都有自己的生活方式，处事态度，这是自由，你没有权利干涉人家。他不听你的，你自己可以传过去，何必自己惹气生？你的一行一动别人就看得惯吗，但人家像你一样发脾气了吗？即使你心里生气，你也要保持你的男子汉形象，你这样扔试卷是什么样子，你想，大家怎么看你，没有礼貌，不尊重同学，也没有家教。”
他眼睛通红，不住地抽噎：“老师，你不知道，我家里遗传精神分裂症。我爸爸妈妈都是这个脾气。”
哦，他这一说我倒想进一步探究一下根源。我问他爸爸妈妈的情况。
他说，爸爸妈妈在工厂打工，他和爷爷奶奶在老家长大，念五年级的时候，爸爸妈妈忽然把他接到乐陵念书，他心里别扭，老发脾气，而爸爸也脾气暴躁，他只有忍气吞声。但，一直心理不平衡。
听至此，我理解了这个孩子，也很同情他。但是，我不知道怎么才能更好地帮助他。我说：“想想老师的话，试着转变自己的心态，心胸大度，开阔，做一个真正的男儿。心态改变，就会看到一片晴空。如果，你真能去看心理医生咨询一下，也许会有更多的帮助。”
他说：“就怕，我老爸不让我去。”我深知他的难处，性格古怪粗糙的老爸怎会体谅儿子的心情，说不定儿子和他一说反而招致一顿训斥责骂。
我说：“看看吧，不行再来找老师。”其实，对于这样的孩子，我也多少能给他以心理疏导，但感觉很吃力，语言很苍白，不能一语中的，也不能三言两语就能切中要害，而我深深体会到，现在的孩子们非常需要心理教师的。
一篇文章《如果老师们都精通心理学》让我眼前一亮。高中班主任殷贺面对“问题”学生，如果不能支持到学生，内心就会有很大的“空洞”，会很无力，也找不到根源（和我的感觉一样一样的）。后来她学习了心理课程，对学生的影响很大，首先是她自己的变化，学生感觉她是个非常潇洒，非常自由，内心力量很强的人。再就是她的几句话，就能让学生的焦虑烟消云散。她现在关注的是“这些孩子能否健康成长，这比成绩更重要的多。因为孩子健康成长了，成绩自就好了”。而我读完这篇文后有找到知音的感觉，也豁然开朗了许多。所以，我要把关注的重点放在孩子们的成长状态上，孩子们能够愉悦地生活，就能够愉悦地学习。
据我所感，高山有着强烈的自卑心，他找不到方向，没有存在感。所以，打开心结是关键，还需更多的关注，更多的思想沟通。也许，我不能做一个对他有巨大影响的人，而现在我要做一盏灯，能照亮他多少就多少。