谨遵职业道德，坚守教师底线
2016年10月15日上午，我在学校参加了有关教师职业道德的会议。这次会议主要针对近期教育工作中的几起不良现象召开的，其目的是给教师敲响警钟，重新审视自己的行为，严守职业道德的底线。校领导给我们具体阐述了《教师职业道德》的有关条文，要求我们以此为戒，谨遵教师职业道德，做一名合格的教师。每个教师还签订了《遵守职业道德承诺书》。果真是给我们上了一堂鲜活生动的教育课。
会议完毕，承诺书上交，但“这堂课”带给我们的思考远远没有结束。每个教师都应用心反思自己，平时做了那些，以后怎样去做。
我们的承诺书上写着：“尊重学生人格，共平公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”然而，我们真正做到了吗？想一想，还真的有些内心不安。有时候，本来挺好的心情，但看到学生写得字歪七扭八，便生气了，不经大脑过滤的言语冲着学生劈头盖脸而来。学生不完成作业抑或是犯了其他错，就必要给予他们体罚方能平息心中怒气，并且“杀鸡儆猴”，给其他学生以威吓。
我更亲眼看到一段视频中，一个年轻教师发作业本的“怪相”。她呼喊着学生名字，学生咚咚跑过来，老师则顺手把作业本扔在地上，学生又弯着腰去捡起来，然后，乐颠颠地回座位。教室里满是学生在忙着捡拾作业本，这真是一道独特的“风景”。我看了心里很不是滋味。我们的孩子还小，不知道老师这种做法是对他们的“大不敬”，但等他们长大后回忆起来，他们对这个老师的评价是怎样的呢？真的不敢想象。
像上述的现象毕竟是少数的。而迫于来自学校、家长以及其他方面的压力，老师的管理方法有时不免要粗暴一些，这个可以理解，但知不知道稍稍过了点就违背了教师基本的职业道德。仔细想来，这些经常犯错的学生反而更应得到老师更多的关注和帮助。因为他们正处于犯错的这个年龄段，所以我们没必要因学生的错误大动肝火，大发雷霆，而应大发慈悲，静下心来和学生慢慢谈，用智慧的教育来引领学生成长。
我们经常说教师的工作是“教书育人”，教师不仅要传授知识，教育学生如何成人，更要通过自身形象带给学生正面的积极的影响，所以，这“育人”应该“先育己”，就是我们常说的“为人师表”。
我非常尊敬的吴非老师曾这样说：“教师不跪着教书，他的学生一定是站直了的人。”这句话像镜子一样照着我们的灵魂。它道出了教师这一特殊职业的特殊性。教师自身正直、良善、宽容、大气，则他的学生就会深受感染，渐渐成为老师的影子。教师是“站直了”的“大写的人”，他的学生也会成为有着独立人格的“大写的人”。教师自身的人格魅力非常重要，常会影响到学生的一生。
古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，讲的也是这个意思。学生虽小，但是能分清教师做得对不对。当学生真正喜欢和敬重老师的时候，我们的教育工作一切都会顺利起来，就会水到渠成。所以，教师要想得到学生的尊敬，必要先“正己”。尊重学生的人格，理解他们的天性，真正关爱学生，这样的老师会得到学生的爱戴，而那些利用自己的身份去获取不正当利益一心只为自己着想的教师，很让学生瞧不起的。
人们赋予教师许多美丽的称呼：辛勤的园丁、吐丝的春蚕、燃烧的蜡烛。而真正身居一线的教师有自己独特的真切感受。教师职业不同于其他的职业，繁杂而琐碎，但每一件事又要耐着性子认真去做。我们做的是“心”的工作，人们常说“用自己的心去感受学生的心”，“浇花要浇根，育人要育心”，所以，这必要我们付出自己的热情和激情，方能获得师生心灵的想通与相契。
《教师职业道德》中的条条框框是我们做教师应该谨记并遵循的，也是我们做教师的底线，不能违背，不能越界，否则，将对不起这正处于青葱岁月的学生，也终究对不起自己的良知。