作文批改发现的问题及解决方法

　　两个班近一百二十篇作文终于批改完，感觉真的是一项很繁重的工作！学生的作文水平参差不齐，40分的作文大部分要减去10-12分左右。减7、8分以上已是较好的作文，减5分的作文，每班只有一篇。普遍存在的问题是：一、主题不突出。这次作文的题目为：“那一次我真”。学生补充题目的词语常见的是“自豪”、“后悔”、“感动”、“快乐”等。题目中的关键词在文中占的比重太轻，往往结尾一点，缺乏细致的描写和深入的感悟；二、层次不鲜明，详略安排不合理。有些同学还沿用着小学时候的三段式，不爱分段，使文章结构繁冗，不灵动。因为重点没把握住，详略不分，对话描写过多。三、选材单一、有仿写例文现象，个别文章内容消极。比如关键词填“感动”的，大部分写父母雨天接送孩子上下学和照顾孩子生病的事，缺乏新意。有的仿写作文书中的例文，没有结合自身实际，高仿低分。还有的同学关注的是社会生活中阴暗面，缺乏积极向上的精神。四、书写不规范，尤其修改格式太随意。

　　综上问题解决方法：一、课内讲评，指出普遍问题，读高分优秀作文作范本，引导提高；二、选择部分问题作文课下单独指导，修改；三、重视学生的钢笔书法练习，每日一页，指导书写，展示佳作；四、延续课前五分钟日记分享，给学生展示自我的机会，提高作文兴趣；五、有计划的向学生推荐优秀文章和书籍集体阅读，做摘抄，写赏析和读后感，并集中交流，促进学生良好阅读习惯的养成，以读养心，提高学生的文学素养，进而促进写作水平的提升；六、教师自己与学生同步阅读并坚持练笔，率先垂范，做学生的榜样，经常向学生公开自己的阅读和写作情况，师生互相促进，真正做到教学相长。