黄建初讲座

　　培训有法，但无定法，教师永远面对一个班级体。

　　种种教学，当很多人走到一起，培训，那么就有不同的需求。六月份，参加很有名学校。专家发现徒弟，完全不一样。怎么解释呢？

　　回到优培和国培的计划小结是完全不一样，收获不同。

　　优培不适应都是能够成长那么快。上海最近登出来：高端一带五，高位，浦东高端人才培养计划。结尾：部分学员没有带起来。开发教师的要求优秀学科教师提炼自己的经验。

　　校长，顶层设计，短促，不是吧，再去修改，还是一部分不适应，第四轮还是很多不适应。

　　有效研修的共同点：好多所谓普教的研究，都行动研究法，不是很独立的方式，青浦实验，求同法，优秀教师的成长，比较一致的认识，一定有必然的研修。

　　顶层教师成长：七条经验

　　我研究结论是三条，勇于挑战，善于思考，挑战卓越

　　现在很多教师成长不会质疑，必须要读书，学习，之类，从我出发回到岗位上，后来发现很多老师回自己的样子的状态，优秀有否的品质。职业倦怠的蔓延。

　　我想无论那种研修的活动，触及关键之处才能有效。

　　朋友也可以重要改变是

　　教育科研曾经我以为是这样的。

　　教师研究案例。撰写教育随笔。后来，发现有的老师从来没有做过课题也很优秀。

　　优秀教师成长路径分析。那么优秀教师就是写反思，后来进入一+1也是网络写作。

　　很多老师也无所谓，不想优秀。修改，现在讲：每个教师都可以走向成功，

　　身边例子，必须走进学习共同体，个人奋斗也可以成功的例子。

　　得到温暖更加容易成长。苏州，吴樱花老师的青葵园。也是诗集。

　　不断修改结论，成长也是自我成长的道路。

　　工作室的方式，老凌名师工作室变味了。黄老师王丽琴老师的团队走得比较好，10%到20%

　　优秀教师只是一部分

　　寻找自己的成长路。

　　丁老师说的认识自己的成长路。

　　研修你怎么看，批判山东研修。远程。上海也曾经做过。结果，发现，效果很低，做了一次，大概都是差不多的。国培很多弊端，希望下经费。

　　国培也有强大的资源，领导政府支持，好多事情容易解决。问题好像浦东搞培训很多人来参加。参加训的教师差异很大。

　　走过场的时候很多，优培学习共同体的建设。做官的越来越愚蠢。他们智慧越来越没有了。民间的施展手脚的地方就比较多。引导教师反思比较容易，要不断挑战自己的能力。让教师不断愿意挑战能力很难。就是工作室学员。我们去南京，找王东升，面对面不跪着教书。上海人来干什么。忘记在宾馆。

　　但是这个话题上海某些人可能对他有抵触。

　　有问题尽管提，产生效果，见贤思齐。可惜，教育网上工作室，政府领导不能出去。希望来玩玩，布置任务，人跟人不一样。

　　不能每个学员都能够得到发展。合久必分，分久必合。着急的我们培训部的老师。知识积累不一样，演绎很多不同的培训方式。搞培训的老师也是也给很大挑战。

　　最好的出路是寻找适合自己的成长之路。

　　丁慈矿就是这样的。

　　吴国珍的心灵觉醒，哲学语文教学指导前进。读书，学习，到底是行为行走。邱磊：不能光是写和读，在这里属于一条找到出路。

　　关键是凡是所写，所读，只要是心语都是会有进步。

　　保持饥饿。

　　勇气更新已经展示很多可以。陈伟华写写童话。张荔枝老师也在读杜威。学习共同体越来越多。

　　民间共同体就是可以走得更好。个性和共性结合。