语文课有多少可以听

　　语文课，听课。其实很多时候确定不是很恰当，因为我常常在教研结束的时候感觉犹如看了一场电影。散去之后，回到生活的情节里。还是柴米油盐酱醋茶，踏踏实实过日子，咱们是不能也无法跟着电影的主角去私奔的。

　　现在的很多课，常常看得热热闹闹，回去之后，很多孩子却是相当茫茫然的。

　　而今的语文课，很多时候因为有了白板，写字用，读课文用，解释诗意也要用。但是我看今天的《绝句》，的确上得很现代，白板课件比较多，几乎有点叫人眼花缭乱。却没有多少真的自己的给予孩子真正的关注。有一个孩子 说颜色也是对称的，老师却没有注意到，这样的课堂对于年轻教师来说自然也是很正常的事情。成长是一种需要很好的习惯。

　　真正的朗读感觉还是不多，读出孩子自己的感悟和个性的，其实对于杜甫解读，那个部分恰恰好像把古诗的意境一扫而光了，尤其是那个卡通视频，的确很不能切合。

　　意境何在？读古诗给孩子们应该稍微迷模糊点，不需要支离破碎的解读。孩子们开始就把古诗读得那么顺利，是不是有点失真？

　　而庐山的云雾，倒是读的比较多，但是问特多了点，是不是可以把那些感觉叫孩子们读出来？叫孩子们纯粹地读一回书？视频资料总体比上节课效果好。老师语言急促好似消防队员，赶着赶着……老师的评价语言还是单调了一些。

　　语文课还能够本本地上吗？

　　仿写固然是一种写作训练的途径，但是那些平日所见的生活能够写出来吗？这才是一个大问题。写不出真实的生活，写就不算落实了。

　　而一经评价的话语，每节课都散发着异常的芬芳。

　　那些语言很多是不知道别人已经说了，还在重复着的，还有的是背诵有关三位目标之类。叫人难以产生好感，其实现在公开课太芜杂，没有真的能够达到专门叫人单纯地喜欢的地步。

　　其实也还是很多时候怀着一颗真诚的心，去看那些可爱的孩子们，他们有时候精彩表现超乎我们的预期。

　　每次外出听课常常是背负着一种巨大的负担而来，因为为了那种堕落的学习卡片，分外多熬了很多时间，等着一切结束，才能够填写。