《放牛班的奇迹》读后感精选
《放牛班的奇迹》是一本由(美) 格鲁维尔著作，南海出版公司出版的平装图书，本书定价：25.00元，页数：313，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●好书！！！有时间写长点的书评，限制字数写不完，太多想说了。。。。同时推荐改编电影《自由作家》（又名街头日记）
●放牛班 也有梦。
●那些故事读起来很真实，很多人都经历过我们不能想象的事情，可是他们也照样勇敢地生活了下来。幸运的是，他们有一个好的领导者，还有一个好的集体。祝福他们，即使已经过了20来年。
●花了大半天读完了全书，比电影更好！
●只有正确引导，才能让人展示出自己最闪光的一面，散发出自己的独特魅力。换句话说，就是，千里马常有，而伯乐不常有。这些来自不同族裔的学生们何其有幸，遇见了格鲁维尔老师。在她的带领下，他们不仅没有退学，没有入狱，还获得了高中毕业证甚至大学奖学金。而我呢，我也遇见过散发着夺目光芒的老师，王老师。可是，对于我来说，一个王老师还远远不够。我们需要做些什么，可第一步真的好难。面对困难，我沉默了，退缩了。我想，她看见现在的我是这副模样，会伤心的吧？
●对于现实，如何包容如何对他人不怀有偏见，不将人归类。或者在“自由”的美国和世界其他的地方，有些道理市一样的
●匿名流动日记到底有多大力量？一群所谓差生在匿名日记里敞开胸怀，抵抗社会给予他们的肤色分类，最终成为优秀的自由斗士。不要被公共价值观蒙蔽了双眼，把握住自己内心良心的秤！
《放牛班的奇迹》读后感(一)：2011.09.09 《放牛班的奇迹》
这本书翻看了几页，就有种流泪的冲动；看到34页最后一句，我感觉有些什么东西想要自体内挣脱出来，于是，我放下书，抬起头，望望天花板，五秒钟之后，我开始写那篇《我不在乎》，我原意是要写这一篇的，可是情绪成功地骗过我，将思绪引向另一端，那明明已被掩藏起来以至于我自己都不知道的东西。
阅读完毕，可是，最终我只是在想，一个好的教育者，一个好的引导者，是多么宝贵而珍惜的。我们在自己的青少年，如果能够遇到更多更有智慧又有爱心的教师，人生会否呈现更多的美丽。
从这个角度上来说，教师应该是社会里挑选最严苛的职业，并不能仅仅从专业素质上去挑选，更应该选择对青少年有热情，而又富于人性和感情的那些人。
可是，我们的教师是如何产生的，这不由得让我们对孩子们的未来很是担忧。
《放牛班的奇迹》读后感(二)：我们都是自己的孩子
从来没想到自己看一本书竟是如此的快速。《放牛班的奇迹》，这在我看来是一本了不起的书。一群曾经也许被世人认为深深堕落过的203班的孩子们，这一群伟大的自由写手与他们的老师艾琳共同见证了这一个心灵的奇迹。
曾经的他们都是迷茫的，可以这么说，他们的生活里充满了毒品的迷幻味，酒精的诱惑，帮派斗争的恐惧，以及突如其来的那一次又一次的痛苦。他们堕落了，绝望了。都是他们的错吗？也许是，但不全是，他们的安全感已经荡然无存，他们只有用毒品、酒精、性爱来麻痹自己。从来也不知道男女生的联谊会竟也是如此的可怕。但是当艾琳出现的时候，一切都逐渐的变了。
书籍改变了他们的生活，他们爱上了阅读，爱上了写作，爱上了生活，即使生活还是如此的不堪重负，但是他们学会了爱，学会了坚强，学会了文明，学会了交流，最重要的是，他们学会了平等。
过去的203班，不同的种族组成了不同的帮派，种族之间的歧视，“白人”的至高无上，让他们辛苦的活着。他们用肮脏的行为来麻痹自己，来用一种极端的方式来生活，来给这个社会一点刺激感。
自从来了艾琳，一切都有了改变······
艾琳是勇敢的，是坚强的，她是一个伟大的教师。但是她更是一个勇敢的朋友。
不可否认，我们的内心难道没有这黑暗的一面吗？只是他是隐性的，不是吗？人都是多面的，人都是不完美的，我们正是为了追求完美而努力活着，我们通过自己的努力来改变自己，让自己给自己的形象一点立体感，让别人注意到自己，我们都是放牛班的孩子，因为我们都像他们一样，努力改变自己。
我们都是放牛班的孩子，我们是我们的孩子！！
《放牛班的奇迹》读后感(三)：奇迹总是美。
图书馆总是避暑休闲最好的地方。清凉幽静的书架间飘散出淡淡地油墨香。大家各自沉浸在书中的世界里，漫步在作者的思维中，看似平静无奇，但我相信每个人的心灵此刻都充满了震耳欲聋的喧响。
我似往常一样在图书馆游荡，眼光扫着书架上形形色色的各种书籍。偶然看到一本《放牛班的奇迹》。有些泛黄的书页，貌不惊人。草草翻过，也没有插图。只是封面上蔚蓝的天空、耀眼的阳光和青春洋溢的少年们，着实把我吸引住了。
曾经看过一部电影叫做《放牛班的春天》。法国2004年的作品。它讲的是一位音乐老师为一班顽劣成性的孩子们组织合唱团的故事。影片最打动我的一幕是那个有着天使脸蛋魔鬼行径的俊美少年，那饱含深情的惊人演唱。我不禁赞叹上帝的巧手竟能塑造出这么美妙的声音......
而今天这本书，是老师和学生共同撰写的一个真实故事。既然法国的失败音乐家能净化孩子们的心灵，那美国的菜鸟老师又能否再次创造“放牛班”的奇迹呢？
他们肤色各异，个人经历大相径庭，但是他们都生活在长岛，都在威尔森高中，都在203班。他们中有坐在角落的白人男孩，期盼是自己走错了教室。有带着鞭子的黑鬼，随时准备发威。他们谁都没有听说过大屠杀，但是他们中几乎所有人都被人用枪瞄准过。他们也许会在一次放学后被拿着棍棒和刀的“疯狗”追逐，甚至他们不知道自己做错了什么，但是又必须逃跑。也许他们正在商店中烦恼该选择哪一种泡泡糖的时候，看见自己的朋友猛地跑进店里就趴下，死了。他们什么也做不了。他们只能欺骗父母，用低廉的价格在肮脏的厕所内交易到一只手枪，将它们冷冰冰地贴着自己的肌肤，以此保护自己。
他们任然是少年，他们手里握着青春，他们并不是一无是处的孩子，只是无奈现实如此。于是格鲁维尔老师奇迹般地出现在了他们的生活中。
有的孩子用上课时的所有时间在笔记本、宣传单、双肩背包，或者任何视线所及的东西上画图。于是格鲁维尔老师布置的作业是——画画来描述自己的邻居。格鲁维尔老师只是将孩子的注意力转移到纸面上的画，而不是拿着喷漆和记号笔到处涂鸦。这样不仅仅给了他展示自己“杰作”的机会，也不至于破坏公物。他为绘画感到刺激，他也清楚地知道破坏公物是不好的，但是他生活的环境导致他不知道该怎么做正确的事情。于是格鲁维尔小姐告诉了他。不过是一次小小的指导，免去了他未来许多可怕的可能性。
有的孩子有阅读障碍，但是击打棒球的时速可以达到每小时七十五到八十五英里。于是格鲁维尔老师在他真爱的运动方面也很鼓励他，不骂他懒或者蠢，甚至让他敢大声朗读。也许格鲁维尔小姐不知道这个孩子由于阅读障碍而受到多大的歧视。大概同龄人仅仅只是觉得嘲笑他很有意思。而且人类很容易去攻击一个和常人“不一样”的人。不过，对于被嘲笑的人来说，这很容易在心灵上造成影响。格鲁维尔小姐做的事情很平常，她给了他一把锋利的刀，他用这把刀渐渐割下自己精神中腐朽生锈的部分，最终还原了一颗鲜活剔透的心灵。只是，这把刀并不是所有人都能给得起的，是同样具有善良无私心灵的老师才拥有的东西。
这位老师，在他们的生活中，虽然不能担当他们的盾，保护他们。但是他就像封面上的阳光，净化着孩子们的心灵。就像英俊少年的歌声，用青春的能量敲击着最纯洁的那一部分。
《放牛班的奇迹》读后感(四)：不是奇迹，是呐喊
首先想说的是，这本书翻译很一般，以至于感觉到生硬而没有情韵。但是我还是看哭过（囧）。
这并非奇迹，无论是从起因，还是从结果看。作为一个心怀理想的实习教师，格鲁维尔小姐选择了威尔森高中来任教，是因为她以为这是一个种族团结的学校样本，然后，她遇到了冷漠、敌意、不信任和嘲讽。我猜她一开始是因为不服输而坚持下来的，后来，当她和这些“像被扔到垃圾场一样扔到她班上的孩子”，熟悉并了解他们在堕落、暴力和毒品之后的故事后——“讽刺的是，‘希望’是他们字典里没有的词。我问我的一个一年级学生，他认为自己能否毕业。他说：‘毕业？见鬼，我都不知道我能不能活到十六岁生日！’对这些孩子中的某些人来说，死亡似乎比文凭更真实。 ”同情和责任心，还有作为孩子们差不多唯一的救命稻草的使命感抓住了她。她留了下来，想方设法让孩子们能在她的课上，看到现实与书本的联系，看到同样历经磨难的人获得成功的榜样，看到自己的所言所行同那些曾经伤害他们、以及加害他人的人一样而学会反思和宽容……她达到了她的目的，孩子们把203视为自己的家，互爱互助，勉力前行。她的学生们从高中毕业，有一部分还上了大学。但是，并没有一个所有人光辉灿烂的结局，有人死去，有人因为家境不得不放弃大学，也有人看上去并没有脱离自己的现实。
如果奇迹是指有一个超人出现，拯救了全世界，所有的饥饿被喂饱，所有的罪恶都消失的话，那么我想，这本书里并没有奇迹。它有的只是努力和改变。
从格鲁维尔小姐开始，是一步步走到了一个事先未知的地方：“我环顾四周，教室里没有这样一位权威人士来为我主持公道。我恐惧地认识到——我就是那个权威人士，唯一的武器是一支断了的粉笔。”“如果一些老师得逞，把我驱逐出威尔森，孩子们就会成为永远的失败者。他们会认为我和很多其他人一样，令他们失望。我意识到我要有始有终。而且，我还没成为一名与学生心气相投的老师。所以，我决心留在威尔森，把精力放在课上，而不是进行无关紧要的斗争。”从努力成为处于困境的孩子们可依靠和信赖的人，到努力实现他们的梦想以至于让他们发现原来生活有希望，努力做一个在沙滩上捡拾小鱼并一个个抛回大海的人，再成为努力让更多的老师去做更好的事的人。格鲁维尔小姐的可贵之处在于，她只做一个普通人，她没有把自己打造成超人或者灵魂支柱，她无法干涉学生的家庭，没有大笔的金钱去直接改变贫穷孩子的命运。她只是努力做了普通人所能做的一切，给予关怀、同情、爱、希望，并且尽其所能教给他们更好的方法，让他们的心灵与更多的人、更宽宏善意的境界相连接。
她的学生们也慢慢学会相信：“我赌她五天走人”“我要让这位女士在全班面前哭鼻子”“如果四年前有人告诉我格小姐能撑一个多月，我会公开嘲笑他们。没人想到她能做到；没人想到我们能做到。”从相信一个心怀善意，愿意陪伴的人开始，相信那些充斥在他们身边的贫困、帮派暴力、种族歧视、毒品、强奸并非他们的错、也并非生而为人的宿命。他们慢慢学会努力，努力不随波逐流，努力摆脱毒品和坏父母的辖制，努力对抗身边的暴力，努力给自己打气，在兼职养家的同时复习学业，努力学会在面对“HARD”模式时不放弃自己，过上清醒而向好的人生。
就这样，改变发生了，而且还没有结束。
我想，这是生而为人的意义之一吧。我们来到世间，面对完全不同的处境，有人贫穷、有人富裕，有人健康、有人残疾，有人生活在战火之中、有人环境和平静谧，有人一生顺畅、有人历经磨难……难以说公平，难以知道为什么，也许生命本身是一场偶然。但是在偶然中短短的几十年，自己能把握的，就是努力和改变，改变自己，改变别人，甚至改变环境。
这本书，就是关于“改变”的一声呐喊。
《放牛班的奇迹》读后感(五)：不是奇迹，是呐喊！
首先想说的是，这本书翻译很一般，以至于感觉到生硬而没有情韵。但是我还是看哭过（囧）。
这并非奇迹，无论是从起因，还是从结果看。作为一个心怀理想的实习教师，格鲁维尔小姐选择了威尔森高中来任教，是因为她以为这是一个种族团结的学校样本，然后，她遇到了冷漠、敌意、不信任和嘲讽。我猜她一开始是因为不服输而坚持下来的，后来，当她和这些“像被扔到垃圾场一样扔到她班上的孩子”，熟悉并了解他们在堕落、暴力和毒品之后的故事后——“讽刺的是，‘希望’是他们字典里没有的词。我问我的一个一年级学生，他认为自己能否毕业。他说：‘毕业？见鬼，我都不知道我能不能活到十六岁生日！’对这些孩子中的某些人来说，死亡似乎比文凭更真实。 ”同情和责任心，还有作为孩子们差不多唯一的救命稻草的使命感抓住了她。她留了下来，想方设法让孩子们能在她的课上，看到现实与书本的联系，看到同样历经磨难的人获得成功的榜样，看到自己的所言所行同那些曾经伤害他们、以及加害他人的人一样而学会反思和宽容……她达到了她的目的，孩子们把203视为自己的家，互爱互助，勉力前行。她的学生们从高中毕业，有一部分还上了大学。但是，并没有一个所有人光辉灿烂的结局，有人死去，有人因为家境不得不放弃大学，也有人看上去并没有脱离自己的现实。
如果奇迹是指有一个超人出现，拯救了全世界，所有的饥饿被喂饱，所有的罪恶都消失的话，那么我想，这本书里并没有奇迹。它有的只是努力和改变。
从格鲁维尔小姐开始，是一步步走到了一个事先未知的地方：“我环顾四周，教室里没有这样一位权威人士来为我主持公道。我恐惧地认识到——我就是那个权威人士，唯一的武器是一支断了的粉笔。”“如果一些老师得逞，把我驱逐出威尔森，孩子们就会成为永远的失败者。他们会认为我和很多其他人一样，令他们失望。我意识到我要有始有终。而且，我还没成为一名与学生心气相投的老师。所以，我决心留在威尔森，把精力放在课上，而不是进行无关紧要的斗争。”从努力成为处于困境的孩子们可依靠和信赖的人，到努力实现他们的梦想以至于让他们发现原来生活有希望，努力做一个在沙滩上捡拾小鱼并一个个抛回大海的人，再成为努力让更多的老师去做更好的事的人。格鲁维尔小姐的可贵之处在于，她只做一个普通人，她没有把自己打造成超人或者灵魂支柱，她无法干涉学生的家庭，没有大笔的金钱去直接改变贫穷孩子的命运。她只是努力做了普通人所能做的一切，给予关怀、同情、爱、希望，并且尽其所能教给他们更好的方法，让他们的心灵与更多的人、更宽宏善意的境界相连接。
她的学生们也慢慢学会相信：“我赌她五天走人”“我要让这位女士在全班面前哭鼻子”“如果四年前有人告诉我格小姐能撑一个多月，我会公开嘲笑他们。没人想到她能做到；没人想到我们能做到。”从相信一个心怀善意，愿意陪伴的人开始，相信那些充斥在他们身边的贫困、帮派暴力、种族歧视、毒品、强奸并非他们的错、也并非生而为人的宿命。他们慢慢学会努力，努力不随波逐流，努力摆脱毒品和坏父母的辖制，努力对抗身边的暴力，努力给自己打气，在兼职养家的同时复习学业，努力学会在面对“HARD”模式时不放弃自己，过上清醒而向好的人生。
就这样，改变发生了，而且还没有结束。
我想，这是生而为人的意义之一吧。我们来到世间，面对完全不同的处境，有人贫穷、有人富裕，有人健康、有人残疾，有人生活在战火之中、有人环境和平静谧，有人一生顺畅、有人历经磨难……难以说公平，难以知道为什么，也许生命本身是一场偶然。但是在偶然中短短的几十年，自己能把握的，就是努力和改变，改变自己，改变别人，甚至改变环境。
这本书，就是关于“改变”的一声呐喊。