永远的课堂之美在哪里

　　不管是用什么样的模式，课堂就是课堂，课堂不可能变成热闹非凡的集贸市场，也不可能变成的自由自在的运动场，甚至也不可能是静谧的图书管阅览室，课堂的要素中教师、学生、教室环境、教学材料一样不能少。

　　学生可以面对面的坐着，老师可以前前后后的穿梭，教学目标还是要落实，教学进度还是要赶着上。教学形式改变，换汤不换药；实质改变，那才叫真的变化。构成课堂的关键因素教师，如果不改变自己的理念策略，不改变自己多年的认知习惯，不改变自己解读文本的视角，不能有自己的一点独立解读分析，从根本上讲，新课程也不会有什么真正的改变。

　　诗歌鉴赏课，还是诵读，还是根据注释疏通文意；也有的是从单元编排的目的入手，理出这一类词的共同特点。戏剧还是离不开背景、情节、人物分析，离不开冲突矛盾。普通学校和名校的教师，都是如此这般，只不过，名校比较好的是学生专心程度高一些，硬灌还是可以灌进去些。

　　课堂之美在哪里？

　　我觉得，教学设计还是很有必要的，提前构想完备的课堂，才有可能出现生成的鲜活状。因为备课不光是知识，更要紧的是学生能力点的提升，要设想好，有目标才可能有行动的方向。

　　课堂的美在于课堂内容安排的疏密有致。

　　课堂的美在于节奏的舒缓和急促相得益彰。

　　课堂上看得见学生精神世界的饱满和可持续发展的力量。

　　课堂上学生学到了进来之前不知道的东西，进来之前认识不到的问题，课前预料不到的态度转变。