春游

　　春游的意义也许期待的过程更加甚于游赏本身。所以昨天下午跟孩子们做了一次交流，希望出行不要带上吃的东西，出门的意义仅仅是为了吃那就是：我们去吃。这样根本不是目的，所以我们要去大自然里学习，寻找自己熟悉的花草，遇见不认识的事物也要去认识。

　　所以今早出门孩子们之前还是在教室里朗读日有所诵读，而后却按照要求前往笔架山广场，路过马路幸好有不少的父母陪伴减少了我的压力。

　　而后一路踏着轻快的步伐走向了广场，从半山腰的小路来到上山的大门，孩子们确实不容易发现最初的门牌：工人公园，而后我们一起看看，孩子终于发现，随后跨越门槛上到半山坡，这时很多垂丝海棠，我们的学习就从这些花开始，花型大小颜色深浅，乃至花儿在花枝上的造型都是孩子们发现的不同点，孩子们已经喜欢了自己的方式来联想：花儿如灯笼，如小碗犹如小铃铛……这些联想其实才是可贵，因为写作的内容不仅仅是颜色跟造型更多是孩子的思维，还有表达方式。

　　随后休息十几分钟，孩子们给我送来小水果还各种零食，热情不已。

　　而后我们去参观《矿工之魂》，你看看孩子在细致观察之后发现真的还是有不少发现，他们看见了矿工的胶靴，还有赤膊上阵的场景，而出发时都有工具，矿井里黑暗而潮湿，很多孩子已经发现了他们非常辛苦，有的在钻孔。也有的孩子在自己观察之后发现他们的表情却是疲惫。

　　一副雕塑在孩子的心里可能来不及太多思考却已经形成了某种认识，出来走就应该有收获，否则无论到哪里都是白搭，家长们也不少陪伴孩子去发现，同时也有不少孩子却自己顾着吃，不知道干嘛，家长当然也有所发现，孩子的差距更大就在面对一件事物的专心态度。就是一次春游依然可以发现差距，很多孩子在收获知识跟联想，有些却啥也没有知道。