“野小子”改变了我
冷战
昨天，“野小子”给我发了个短信：“老师，暑假快乐。没有我，你的学生还惹你生气吗？”我回：“没你气我厉害。”她回我一“挤眉弄眼”。
“野小子”，回族，是个女孩，十四五岁，个子不高，胖胖的，嘴大，眼大，戴着眼镜，眼皮忽闪忽闪，眼珠圈圈转。穿着马虎，大大咧咧，泼泼辣辣，乱喊乱叫，窜来窜去，像野男孩，故同学们都叫她“野小子”，她毫不客气，悉听“尊称”。
“野小子”对我也敢撒野。因种种原因，升入9年级时，学校安排把升9年级的学生重新组合再重新分班。和刚入初中时一样，9月1日开学第一天，级部就把分班情况公布于教学楼前和班级门口。“野小子”原先在2班，分班后正好也分在了2班，正好是我的班主任。算是“针尖”对“麦芒”了。新班级其他班的学生都进教室了，就她们班原班人马坐阵不动，其他新来的学生被堵在门口。原来“野小子”后背倚门，左腿蹬门，谁若进门，胯下伺候。这架势，这孩子，谁惹得起。我早就知道“野小子”的赫赫大名，又一个女孩，真拿她没法。只好劝她再劝，无济于事，还令我“胯下伺候”。这可惹恼了我。看看教室北墙中的窗户开着，我一跃破窗而入，拽住她的胳膊把她拽到一边，又气势汹汹地把门口边的水桶踢到了一边，学生们趁机出门的出门进门的进门，都自找课桌自找同位，哑然无声……
就开学第一天，我把“野小子”得罪了，从此我俩进入“冷战”阶段。每天早晨开晨会她都会故意打断我的讲话，要么重复我的话，这使我哭笑不得。我管管她，她就摔课本；我叫她到教室外谈话却不出，真是憋屈。只好找其他同学谈心，其他同学说，原来的班主任很凶，她不敢，可能是我不凶吧，（我从骨子里不愿做一个霸气的班主任）也可能是她故意这样引起别人的注意，因为原来的班主任不在的时候，她很调皮。不过她对同学却很好，特别是在宿舍里，经常帮同学提水倒垃圾。和其他老师了解情况都说这孩子就这样，并非品质恶劣，就是爱搞恶作剧；不要激将她，别理他；或许缺少关爱吧？
从此，我也采取“冷战”，对她的言语毫不理睬，讨她无趣。哎，还真有效果，比以前好转了很多。
我想不是因为我不凶，而是她需要我注意。
这孩子并非坏孩子，无非大大咧咧，乱喊乱叫，性格使然，或者没有养成待人接物的礼貌和遵守学校纪律的好习惯。可她骨子里还是好孩子，从学生的介绍可知，乐于助人有同情心是她的优点。我们只从学校从大人的角度考虑问题，可委屈了这些孩子。为何要分班，我们为什么不能想法避免分班？人非草木，孰能无情。同学3年了，到最后的一年再把他们硬硬分开，那份情谊那份割舍那份牵挂确实令人肠断，开学第一天那一幕，发生在她身上，并非偶然。
“野小子”教会了我从老师和学生那里了解她，发现她的优点。
转机
这“冷战”一直到期中考试后。期中考试她英语只考了46分，其他科还可以。9年级，明年就中考了，差距太大了。我在晨会上说我要根据期中考试成绩有目的的排位，这下把她吓住了，马上站起来走到讲台边悄声对我说:“老师，我要和慧在一桌。”我灵机一动，何不趁机拉近我俩的距离？我默默点了头。她也如愿和她的老同桌温柔的慧在一位了，她看看我，本来有点大的嘴又咧开了，和我挤了挤眼。“以后可要听我的？”“是！”回答很痛快。
第二天晨会，我把她叫出教室，这次出门很快。对着成绩册给她分析了学习目标、教给她几点学习英语的方法，我还告诉她我想联系英语老师利用午饭时间给她补课，这令她非常激动，连连说“老师你太好了，你太好了！爱死你了！”哎！这孩子！之后的几天内，每进教室她都先问我什么时候中午补英语课，令我很难堪。我只好答应说下周一开始。她逼着我联系英语老师，我刚打开冷战我不能违背我的诺言。如愿，下周一“午间英语辅导”开课了。我们班共有5位同学与她作伴，这令她欣喜若狂，每每看到我，远远敬礼“老师伟大！”
我是个普通老师，我并不伟大，“野小子”教会了我，对学生要关心，抓住他的需要，拉近和他的关系，做他的知心人，关心他的需要，及他之所及，想他之所想。“老师的地位就是这样提升的”。
升温
她本来就是数学课代表，原因并不是她总成绩在全班排名靠前，也不是她数学课成绩全班靠前，而是她的“野性”，震慑了全班。数学老师抓住这一点做她的课代表，确实很省事，收发作业很顺利。
我也要发挥她的优点，“野小子”有同情心，乐于助人，是做班长的特点，再者，这样就和我接触更频繁，更有机会教育疏导她。所以，每周五下午我就叫她到我办公室，我俩共同总结每周我班做好了哪些事，我们没做完哪些事，下周我们做什么活动，我们在学习、纪律、卫生、宿舍休息等方面要注意哪些事项，把这些总结让她记下来，再让她召开班委会，让她召开下周一的晨会。这样逼着她要做这些方方面面的表率，慢慢的她不再大喊大叫了不再窜来窜去了，特别是对我对其他老师也有礼貌了。
听说她家在镇商业街开了一家“兰州拉面馆”，快放寒假了，我利用逛街的机会到她家店里坐了坐，算是家访吧。“野小子”不在家。她爸爸妈妈很是客气，倒水递烟。直夸女儿变化很大。我也夸孩子很懂礼貌，无论思想还是学习都进步很大。她爸妈很高兴，硬要给我做一碗拉面，我好生推辞。
放假时的班会上，她在班上公开说:“老师，我爸说过年时给你送十斤羊肉，表示感谢。”这孩子，大大咧咧的性格还要修养，我家访是为了她家的羊肉吗？到现在她爸也没给我送羊肉。可一句粗话感谢之心淋漓尽致。怪不得以前她有那样的性格呢？可能与她的家庭环境和作息饮食习惯有关吧。春节后，“野小子”学习更用功了，班级工作抓得有声有色，学生都积极配合。
“野小子”教给我要发挥学生的优点，用她发挥优点的机会和时间来改变缺点。学生不是没有能力，不是不行，而是你没给她表现的机会，没给她锻炼的时间。学生的潜力是无穷的，只是我们没有发现。发现第一，锻炼第二。
永恒
“野小子”中考前要考体育，因为体胖，跑步、立定跳远、托排球都很吃力。课间操时间我专门要求她等待她跑完1500米，每每下午晚饭空我都给她指导和督促。“野小子”很吃苦，硬是体育拿下95分，也是超常发挥了。
如愿，“野小子”顺利考入重点中学。每到假期特别是春节，她都会给我发短信或是打电话，给我送来祝福，这时我由衷地感到做教师的幸福和快乐，“爱的多深，祝福就多远”，不老的师生情！
“野小子”教给我很多，我改变了“野小子”，“野小子”也改变了我。