平凡的岗位 不平凡的事业 ——某县某镇某中学某某某同志先进事迹

　　某某某同志是党员，也是教师。在这平凡的教学岗位上，他铸就了教育这不平凡的事业。

　　一、寂寞，铸就不平凡

　　1990年中师毕业后，某某某同志来到某县、中江、乐至三县交界的偏远乡村中学——某某中学工作。一工作就是30年，在这30年中，虽有机会调往更好的学校，但是某某某同志想到乡村的孩子需要他，他也热爱乡村的孩子。他毅然扎根永乐，默默奉献，教出了一批又一批优秀学子，不知不觉已是满头白发。学子的爱戴，家长的感激和30年无悔的青春铸就某某某同志不平凡的教育事业。

　　二、优秀铸就不平凡

　　某某某同志明白：要想自己的教育教学水平不断提升，就必须在平实而繁琐的工作中结合农村学生的实际不断思索，不断实践，不断挑战，找到作为乡村教师的成就感和自豪感，实现自身价值。在30年的教育工作中，某某某同志从事了20年的班主任工作，其中16年担任毕业班班主任，所带班级班风正、学风好，学生积极向上，每一届都能超额完成学校交给的工作任务。在数学教学工作中，某某某同志不断反思自己的教学生涯，在思索中提炼，在实践中完善。在30年的数学教学工作中，其中有26年担任毕业班数学教学，且成绩总是位居全县前列。同时，他也获得各种荣誉及竞赛奖励。2004年在某县县初中新课程改革的说课活动中荣获全县一等奖，2006年在初中数学优秀习题设计活动中荣获一等奖。每年指导学生参加全国初中数学竞赛，获国家级、省级和县级一、二、三等奖。

　　三、专业铸就不平凡

　　某某某同志始终保持专业成长的持续性，主要体现为积极探索教育教学改革，在教学实践中，优化课堂教学、提高课堂效益，逐步沉淀，形成了自己的课堂风格——“轻松、愉快、高效”。具体表现：①某某某同志善于联系现实，深入浅出，在淡淡地幽默中让学生在轻松愉悦的氛围中完成教学任务；②结合学校市级农村专项课题《促进农村留守儿童学习自主管理的研究》，提倡自主学习与管理，发挥学习小组的作用，能较好的调动学生学习的积极性，实现高效课堂的构建；③重视基础的落实，在此基础上提升学生运用能力，注重数学逻辑思维的训练。④结合数学课的特点，重视对学生思想教育，让学生学会做人，明辨是非，有正确的人生观、世界观。

　　某某某同志用30多年扎根农村教育的经历告诉我们：平凡的工作也可铸就不平凡的事业。他值得我们每一个人学习与敬佩！